中小學家長如何激勵孩子自主學習
孩子能夠自主學習，是很多家長的期待，看到一篇專業分析，深受啟發，特此轉發：
家長：老師您好！我想請問一下，你們這初二和初三的老師會不會有很大的區別呢？
平盟：我們平盟對老師不分等級，
家長：我們孩子學習中上等，主動性不夠，主要想讓老師帶一帶，促動孩子自主學習。
我一朋友老家住陝西農村，
平盟：呵呵，其實孩子已經聽進去了。只不過對您的期望她還不自信能不能達到。
家長：我們就是希望她好，根本不敢有什麼過大的期望。
平盟：家長都希望孩子好，這裡的“好”首要的就是文化學習好；“學習不好也能成功”其實是社會輿論的誤導，或者至少說，這不是主流。我們一定要注意引導孩子樹立正確的世界觀。同時還要學習能力好。學習好，不僅僅要體現為成績好，更重要的是要學習能力強！
家長：說的就是啊，我們挺想培養孩子的學習能力的。
平盟：當然沒問題。首先超前學習是正確想法，現在的競爭這麼激烈，孩子們在學習上更需要有超前意識。舉例來說，跨欄運動員們比賽時，為什麼有快有慢？除了自身的跨欄跑步速度外，很大一部分取決於發令槍響時，是否已經做好了衝刺的準備。在學習上也一樣，
另外需要說明的一點是，我們的提前學習是知識體系的整合和貫穿——不僅僅是知識點的單純超前學習，更重要的是結合學校裡的學習進度，先直面學校的學習任務，一步一步往前走。
家長：對對對，你們這邊的輔導還真蠻科學的。那你們老師留作業嗎？
平盟：從我們對學生家訪的反映來看，
家長：我們孩子學校裡留的作業就已經非常多了，您說，這是不是讓孩子通過大量練習，熟能生巧呢？
平盟：其實學校裡留的大量作業，是把學校的責任推卸到家長身上了。大規模、統一化的作業，表面上看，課也講了、題也佈置了，學校的任務就完成了，孩子學的怎麼樣，就要靠孩子放學後在家裡的認真情況了。這種教學法，如果要具體到每一個孩子身上，其實對孩子的幫助不是很大的。孩子們的學習能力不同，接受速度不同，對知識的消化應用能力不同……這樣，安排統一化的作業，區分度在哪裡呢？當然，學校裡每個班級都有那麼多學生，這也是沒有辦法的辦法。所以很多家長就從自己孩子的角度和特點出發，幫孩子找到更適合他的輔導方式。
家長：老師您說的確實在理！我們也給孩子課外報過大班，上了一段時間後孩子就不樂意了，說同學們進度不一樣，有的知識自己跟不上，有的自己已經學過了。搞得孩子上課老走神。還有我們孩子學習主動性不夠強，對自己的要求也不是很高，“湊合、還行”就是她的學習態度。
平盟：其實這個問題我們前面也有探討過，孩子的學習壓力不大，這個不能說是壞事，至少說明孩子的心理素質很好，不會給自己鑽牛角尖；孩子的自我要求不高，這不是說孩子要求不高，更多的其實是外界促動力還不夠，也就是說，還沒有一個能夠讓她拼命學習，不爭第一誓不休的動力。根據您說的，您孩子成績還是相當不錯的，一般在班級排名怎樣？
家長：大概就是中上等吧，差不多就是十幾名，有時也能擠入前十名。她吧，就是不能太差，如果考試落後太多就會受不了，就要努力複習，下次考試非要考好；但考個十來名、八九名她就滿足了，不願往前幾名衝刺。用她自己的話說：幹嘛要考第一名，多累啊……
平盟：您看，孩子這句話就說明問題了：考第一多累啊。說明孩子不是不願意考第一，而是希望通過高效而輕鬆的學習方法考第一！
家長：我們鄰居一孩子就是特別努力，去年也是初二，就每天晚上學到11、12點，我們孩子就不會，每天晚上到8、9點就完事了，說作業寫完了，該休息了。我們拿鄰居孩子給她作比較，她根本就不當回事。說多了還不服氣，說人家學習不也就那樣嘛。我根本不需要熬夜也可以達到那個成績，讓人哭笑不得。
平盟：從這點可以看出您孩子在學習上是很有自己的主見和安排的，學習效率高，接受能力強，這是非常值得家長欣慰的。我們不贊成孩子打時間仗，十幾歲的孩子，正是長身體的時候，當然要注意學習和休息協調好，而且也只有休息好才有更充沛的精力去學習啊。
同時，說明您孩子的學習習慣很好，不喜歡拖拖拉拉，磨蹭時間。初中階段的知識點不是很複雜，只要學習方法得當，完全沒有必要熬夜苦幹。寫作業寫到淩晨的孩子，有相當一部分是作業效率太低，注意力不是很集中，或者在小事上特別磨蹭導致的。這樣看起來學到很晚，其實學的東西也許還沒有那些不熬夜的學生多。
家長：我們孩子寫作業是挺快的，到現在為止還沒有拖拉作業的情況，這點我們倒是還挺放心的。還有啊，我們問過孩子，她說想考四中，就是怕能力不夠。
平盟：您看，孩子對自己要求還是相當高的。四中可是數一數二的名校啊。
家長：能考上當然好，就怕考不上。她吧，可能也就是說說而已。
平盟：只要孩子說了，就說明她想了。只要她想了，咱們就要鼓勵她。咱們不要單純去看現在的成績能不能上，因為現在還是初二，離中考還有一段時間，這段時間裡我們好好學習，孩子的潛力是無窮的。
通過我們的鼓勵，支持，讓孩子自己給自己重新定位，把自己定位在考四中的學生隊伍中，這樣，孩子自然就要用功去實現自己的理想。
家長：哈哈，說的是說的是。那您對我孩子的輔導老師怎麼安排呢？
平盟：我們這邊給孩子安排輔導老師的流程是這樣的：對於您的孩子，我們在安排老師時，首先會充分研究她的試卷，找到她的問題癥結在哪裡；然後，我們會選擇數位老師，輔導風格和方式各有特點，最後根據您孩子的具體情況去選擇最合適的。
家長：那咱們老師上課的講義是怎麼準備呢？
平盟：我們老師在上每節課都會認真備課，每節課的講義或輔導方案都是針對孩子個人學習來準備的。第一次上課前，我們輔導組會給上課的老師聯繫，讓老師對孩子的基本情況掌握到位，做好課前的充分瞭解。下一次上課時，老師會根據上節課的具體情況去準備。老師的教學經驗很豐富，對所輔導的孩子學習特點把握比較精准，進而去調整自己的輔導進度。
家長：一般要多久才能看到輔導效果呢？
平盟：不要等“多久”才能看到效果。我們力求每節課都有每節課的效果。一次課上下來，孩子學到了什麼？哪些舊問題解決了，哪些新問題凸顯了？這些問題該怎麼處理......這些都是每節課的任務。每一階段的輔導成績都是我們去爭取下一次更好效果的基礎，讓我們距離理想更近一步！
家長：呵呵，這樣我心裡就有底了。其實我們也不是非要孩子上名校不可，就是孩子自己有這個想法了，我們做家長的，就要支援他啊，老師您說是吧！
平盟：孩子自己想考社會影響力更大的學校，這是孩子的理想，是他對自己的定位，咱們當然要肯定和支持！要去挖掘孩子的潛力，讓孩子從“還行”到“更行”！
對家長來說，無論孩子考上哪所學校，我們都要按照最優秀的孩子去要求、去培養。我們的目標是讓孩子步入社會時，學習能力更強、眼界更高、見識更廣、綜合素質更優秀，使他們的就業領域更寬，將來在面對時代激烈的競爭時，更從容、更自信！
去發現自己的不足和盲點，並進而去消化解決問題。家長：我們孩子學校裡留的作業就已經非常多了，您說，這是不是讓孩子通過大量練習，熟能生巧呢？
平盟：其實學校裡留的大量作業，是把學校的責任推卸到家長身上了。大規模、統一化的作業，表面上看，課也講了、題也佈置了，學校的任務就完成了，孩子學的怎麼樣，就要靠孩子放學後在家裡的認真情況了。這種教學法，如果要具體到每一個孩子身上，其實對孩子的幫助不是很大的。孩子們的學習能力不同，接受速度不同，對知識的消化應用能力不同……這樣，安排統一化的作業，區分度在哪裡呢？當然，學校裡每個班級都有那麼多學生，這也是沒有辦法的辦法。所以很多家長就從自己孩子的角度和特點出發，幫孩子找到更適合他的輔導方式。
家長：老師您說的確實在理！我們也給孩子課外報過大班，上了一段時間後孩子就不樂意了，說同學們進度不一樣，有的知識自己跟不上，有的自己已經學過了。搞得孩子上課老走神。還有我們孩子學習主動性不夠強，對自己的要求也不是很高，“湊合、還行”就是她的學習態度。
平盟：其實這個問題我們前面也有探討過，孩子的學習壓力不大，這個不能說是壞事，至少說明孩子的心理素質很好，不會給自己鑽牛角尖；孩子的自我要求不高，這不是說孩子要求不高，更多的其實是外界促動力還不夠，也就是說，還沒有一個能夠讓她拼命學習，不爭第一誓不休的動力。根據您說的，您孩子成績還是相當不錯的，一般在班級排名怎樣？
家長：大概就是中上等吧，差不多就是十幾名，有時也能擠入前十名。她吧，就是不能太差，如果考試落後太多就會受不了，就要努力複習，下次考試非要考好；但考個十來名、八九名她就滿足了，不願往前幾名衝刺。用她自己的話說：幹嘛要考第一名，多累啊……
平盟：您看，孩子這句話就說明問題了：考第一多累啊。說明孩子不是不願意考第一，而是希望通過高效而輕鬆的學習方法考第一！
家長：我們鄰居一孩子就是特別努力，去年也是初二，就每天晚上學到11、12點，我們孩子就不會，每天晚上到8、9點就完事了，說作業寫完了，該休息了。我們拿鄰居孩子給她作比較，她根本就不當回事。說多了還不服氣，說人家學習不也就那樣嘛。我根本不需要熬夜也可以達到那個成績，讓人哭笑不得。
平盟：從這點可以看出您孩子在學習上是很有自己的主見和安排的，學習效率高，接受能力強，這是非常值得家長欣慰的。我們不贊成孩子打時間仗，十幾歲的孩子，正是長身體的時候，當然要注意學習和休息協調好，而且也只有休息好才有更充沛的精力去學習啊。
同時，說明您孩子的學習習慣很好，不喜歡拖拖拉拉，磨蹭時間。初中階段的知識點不是很複雜，只要學習方法得當，完全沒有必要熬夜苦幹。寫作業寫到淩晨的孩子，有相當一部分是作業效率太低，注意力不是很集中，或者在小事上特別磨蹭導致的。這樣看起來學到很晚，其實學的東西也許還沒有那些不熬夜的學生多。
家長：我們孩子寫作業是挺快的，到現在為止還沒有拖拉作業的情況，這點我們倒是還挺放心的。還有啊，我們問過孩子，她說想考四中，就是怕能力不夠。
平盟：您看，孩子對自己要求還是相當高的。四中可是數一數二的名校啊。
家長：能考上當然好，就怕考不上。她吧，可能也就是說說而已。
平盟：只要孩子說了，就說明她想了。只要她想了，咱們就要鼓勵她。咱們不要單純去看現在的成績能不能上，因為現在還是初二，離中考還有一段時間，這段時間裡我們好好學習，孩子的潛力是無窮的。
通過我們的鼓勵，支持，讓孩子自己給自己重新定位，把自己定位在考四中的學生隊伍中，這樣，孩子自然就要用功去實現自己的理想。
家長：哈哈，說的是說的是。那您對我孩子的輔導老師怎麼安排呢？
平盟：我們這邊給孩子安排輔導老師的流程是這樣的：對於您的孩子，我們在安排老師時，首先會充分研究她的試卷，找到她的問題癥結在哪裡；然後，我們會選擇數位老師，輔導風格和方式各有特點，最後根據您孩子的具體情況去選擇最合適的。
家長：那咱們老師上課的講義是怎麼準備呢？
平盟：我們老師在上每節課都會認真備課，每節課的講義或輔導方案都是針對孩子個人學習來準備的。第一次上課前，我們輔導組會給上課的老師聯繫，讓老師對孩子的基本情況掌握到位，做好課前的充分瞭解。下一次上課時，老師會根據上節課的具體情況去準備。老師的教學經驗很豐富，對所輔導的孩子學習特點把握比較精准，進而去調整自己的輔導進度。
家長：一般要多久才能看到輔導效果呢？
平盟：不要等“多久”才能看到效果。我們力求每節課都有每節課的效果。一次課上下來，孩子學到了什麼？哪些舊問題解決了，哪些新問題凸顯了？這些問題該怎麼處理......這些都是每節課的任務。每一階段的輔導成績都是我們去爭取下一次更好效果的基礎，讓我們距離理想更近一步！
家長：呵呵，這樣我心裡就有底了。其實我們也不是非要孩子上名校不可，就是孩子自己有這個想法了，我們做家長的，就要支援他啊，老師您說是吧！
平盟：孩子自己想考社會影響力更大的學校，這是孩子的理想，是他對自己的定位，咱們當然要肯定和支持！要去挖掘孩子的潛力，讓孩子從“還行”到“更行”！
對家長來說，無論孩子考上哪所學校，我們都要按照最優秀的孩子去要求、去培養。我們的目標是讓孩子步入社會時，學習能力更強、眼界更高、見識更廣、綜合素質更優秀，使他們的就業領域更寬，將來在面對時代激烈的競爭時，更從容、更自信！