尿停電梯的男孩康復了，孩子的安全教育到底有多重要
還記得那個義烏的6歲男孩嗎？他用自己的一泡尿，生動地向我們詮釋了什麼叫做“不作不會死”。
那天，這個名叫小方的男孩，走進一部觀光電梯。電梯行至5樓時，小方往電梯設備操作控制箱裡小便，
當時小方多處骨折、顱腦損傷、創傷性休克、昏迷評分最低分，距離死亡只有一線之隔。沒想到一個多月後，小方幸運地恢復了，現在只剩下四肢骨折還需要時間。不過，這次意外，真的只是在身體上給了小方教訓嗎？心理上，
生病的孩子
關於孩子的安全教育，估計很多人都清楚，但是做起來似乎並不到位。北京一所幼稚園曾做了一個實驗，考察孩子對陌生人的態度。結果班級裡三十個孩子，二十多個孩子跟著陌生人走了；還有一個實驗，考察孩子是否會給陌生人開門。
家長們很不理解，明明已經對孩子進行了安全教育，為什麼孩子還是會忽視？究竟哪裡錯了呢？在小編看來，是家長進行安全教育的方式不對，或者說方式不夠深入人心，以至於孩子沒有把這些話聽進去。只是枯燥地告訴孩子：“不要給陌生人開門！”孩子能聽得進去嗎？
那麼，該如何給孩子進行安全教育呢？
一、安全視頻，簡單直觀更上心。
視頻的好處是直觀而簡單，孩子通過視頻可以看到忽視安全的危險，可以瞭解這樣做的後果。而且視頻製作一般採用動畫片的形式，喜聞樂見，孩子容易記下來。
例如，一些交通安全視頻，當活生生的人被車子撞上時，帶給孩子的震撼還是很大的。我家孩子就是在看了一些交通安全視頻後，對遵守交通規則異常上心。
安全視頻
二、安全兒歌，潛移默化中形成安全意識。
幼稚園裡老師會經常教給孩子一些安全兒歌，例如脫離火災的兒歌：“小朋友，做事穩，遇火災，不慌神。潑涼水，忙滅火，防煙嗆，捂濕巾。躲火源，貓腰行，披濕被，淋濕身。敲響器，求救兵，早脫險，保平安。”等等。其他還有交通兒歌、家庭生活兒歌、
這些兒歌形象生動、節奏明快，孩子很容易接受，更能讓孩子的潛移默化中形成安全意識，從而收到事半功倍的效果。
安全兒歌
三、安全演練，預知危險才能防範危險。
演練是一個很好的機會，不但可以讓孩子預知遇到危險時該怎麼辦，而且能讓孩子深刻記住。火災安全演練、地震安全演練、恐怖襲擊等等，如果實施得當，可以增加孩子的安全防範意識，在真正遇到危險時能運用演練中學習的知識，規避突發事故，挽救自己的生命。
家長在家也可以和孩子做一些演習。比如家長裝成陌生人，看看能不能騙孩子開門等等。只有孩子經歷很多種騙人的方式（家長給的），才能識破真正的騙子。
正在進行安全演練的孩子們
四、安全案例，雖然血腥卻很管用。
經常給孩子講授安全知識，一定要具體的案例。例如給孩子講解不要跟陌生人走時，光說理是進不去孩子的耳朵的，一定要結合案例，告訴孩子後果。那些被人販子拐走的孩子的悲慘遭遇，那些遠離自己爸爸媽媽的可憐孩子，都可以拿出來跟孩子討論。
不要以為這些血腥的案例給孩子看，會傷害孩子。相反，預防針打得多了，孩子自然就有了一些自我防範的意識。
注意安全
五、安全教育不是因噎廢食。
有些家長為了孩子的安全，總是阻止孩子去做一些事情。這樣實際並沒有多少作用，因為孩子的好奇心反而會被激起來。例如，有的家長擔心剪刀會傷害孩子，就不讓孩子使用剪刀。與其這樣，還不如教會孩子正確使用剪刀，反而能讓孩子更加自然面對剪刀可能帶來的危險，並自我化解。
六、安全教育的第一人，應該是家長和老師。
家長和老師更應該瞭解如何保護孩子，更應該清楚孩子所處的環境是否安全。否則，就算我們教會了孩子很多安全知識，當孩子獨自面對時，還是很容易受到傷害。只有家長和老師的安全意識到位了，管理工作做好了，對孩子進行安全教育才有效果。
安全教育日
最後，家長也要注意千萬別因為過分強調安全教育，從而讓孩子覺得這個世界就是不安全的。如果過度的安全教育破壞了孩子對這個世界的信任，我倒覺得有點得不償失了。我們在進行安全教育的同時，也要告訴孩子這個世界仍然是值得信任的。
火災安全演練、地震安全演練、恐怖襲擊等等，如果實施得當，可以增加孩子的安全防範意識，在真正遇到危險時能運用演練中學習的知識，規避突發事故，挽救自己的生命。家長在家也可以和孩子做一些演習。比如家長裝成陌生人，看看能不能騙孩子開門等等。只有孩子經歷很多種騙人的方式（家長給的），才能識破真正的騙子。
正在進行安全演練的孩子們
四、安全案例，雖然血腥卻很管用。
經常給孩子講授安全知識，一定要具體的案例。例如給孩子講解不要跟陌生人走時，光說理是進不去孩子的耳朵的，一定要結合案例，告訴孩子後果。那些被人販子拐走的孩子的悲慘遭遇，那些遠離自己爸爸媽媽的可憐孩子，都可以拿出來跟孩子討論。
不要以為這些血腥的案例給孩子看，會傷害孩子。相反，預防針打得多了，孩子自然就有了一些自我防範的意識。
注意安全
五、安全教育不是因噎廢食。
有些家長為了孩子的安全，總是阻止孩子去做一些事情。這樣實際並沒有多少作用，因為孩子的好奇心反而會被激起來。例如，有的家長擔心剪刀會傷害孩子，就不讓孩子使用剪刀。與其這樣，還不如教會孩子正確使用剪刀，反而能讓孩子更加自然面對剪刀可能帶來的危險，並自我化解。
六、安全教育的第一人，應該是家長和老師。
家長和老師更應該瞭解如何保護孩子，更應該清楚孩子所處的環境是否安全。否則，就算我們教會了孩子很多安全知識，當孩子獨自面對時，還是很容易受到傷害。只有家長和老師的安全意識到位了，管理工作做好了，對孩子進行安全教育才有效果。
安全教育日
最後，家長也要注意千萬別因為過分強調安全教育，從而讓孩子覺得這個世界就是不安全的。如果過度的安全教育破壞了孩子對這個世界的信任，我倒覺得有點得不償失了。我們在進行安全教育的同時，也要告訴孩子這個世界仍然是值得信任的。