對於中國幼教產業和中英合作前景，英國幼托機構如何看？
9月19日-22日，由英國國際貿易部和英國駐華大使館主辦的中英教育發展論壇分別於北京、上海和深圳舉行，
英國幼托機構提供的優質早教服務一直被視為全球學前教育的“黃金標準”，如今包括中國在內的海外投資者對英國幼托服務的興趣愈發濃厚。與此同時，英國的幼托連鎖供應商也在積極尋求將服務出口到海外市場。
那麼本次來華的這些幼托機構又如何看待中國幼教產業的發展，他們認為自己有哪些優勢可以作為打入中國市場的“敲門磚”？來看《英國教育週刊》對這些機構負責人的專訪。
Q1：相比英國，中國的幼教產業和市場有什麼特點？對於多數受訪幼托機構來說，本次活動也是他們的首次訪華之旅。因此比較中英幼教產業的異同，收集資料帶回英國研究也是他們的首要任務。
就相同點而言，克利夫頓學院（Clifton College ）的預備學校（招收2-13歲學生）校長米爾恩（John Milne）認為，中國和英國的教育者都對於教育事業抱有極高的熱情，兩國都希望自己的孩子能得到國際化的教育，未來能在國際舞臺上發展。
“從小的方面來說，家長們都希望自己的孩子英語流利，
幼托機構Buttercups Nursery校長的懷特豪斯（Paul Whitehouse）表示，在實地考察中方學校的過程中，他發現對方對英國早期教育體系（EYFS）都有比較全面的瞭解，也很重視這套體系的價值。“他們與英國的機構一樣，非常注重教育的品質。”
Lucton School（中國）總裁楊（Steven Yang）則重點談及了兩國幼教產業存在的差異。他認為區別首先在於課程體系上的不同，“中國的幼教各自為戰，而且各地差異非常大。”
他表示英國國土和人口規模都相對較小，在幼教領域也是先行者，EYFS的歷史非常悠久——教育部門一直在致力於建立一個統一的標準體系，
“因此所有的英國教育機構都統一踐行這套標準，而教育監管部門，比如Ofsted會對幼教機構進行評估。因此英國的幼教有統一標準、統一監管、統一審查。 ”楊說道。
第二點在於理念上的不同。楊表示在和中國合作夥伴探討時，常被問到用什麼教材。然而在0-3歲階段很少有課本，因為那個時候學生還不識字。
他提到中國由於班級比較大，只能採用統一班級教學；而在英國，0-2歲的班級師生比例1:3，2-3歲師生比例1:4是作為硬性標準的存在。在這種比例下，英國的教育可以做到在玩中學，並對怎麼玩有一套嚴謹的計畫。相比之下中國由於資源的限制，就必須要有一定的課堂教學模式。
“英國的教學是不拘泥於計畫的，比如外面下雪了，老師就會帶學生出去玩，去接觸大自然，讓學生在玩中懂得融化是什麼，對溫度顏色有新的認知，這種機會是可遇不可求的。”
連鎖幼托機構Elmscot Group的校長莫爾納（Stephanie Moinar）也指出，中國早期教育的目標通常在於讓孩子們儘早掌握數學和閱讀能力，但英國不會關注單科或者這麼細節的教育，而是更關注廣泛的學生教育，例如讓學生在開始學習數學等科目前，完善自己的社交、情感能力。
她坦言中英的家長都期望能給予孩子盡善盡美的早期教育，讓他們能更好地應對之後的學習生涯。“但每個學生都有自己的特色，你不能讓他們做一樣的事，他們都有一套自己的學習方法。”
“好的機構和好的老師會瞭解學生，引起他們的學習興趣。而在中國，所有學生面對的是同一套教學體系，我覺得這一點是需要改進的。”
多數受訪幼托機構都表示，對EYFS的深刻理解將成為他們打開中國市場的敲門磚。例如Kangaroo Pouch 連鎖幼稚園的董事總經理薩赫塔（Anita Sahota ） 就表示希望將EYFS作為溝通兩國的橋樑，在合作上求同存異，然後根據情況作出本土化調整，制定出最適合中國市場的合作方案。
“我們有在英國開辦幼稚園的經驗，知道怎麼招募合適的員工，如何培訓他們。”
Little Green House Childcare的常務董事維斯（Hannah Vyse）也相信EYFS的價值。“它結構合理，我們對孩子從學前就開始進行教育，因為孩子這個時期的發展對成長而言十分重要。中國的EYFS發展正處於初期階段，相信通過我們專業知識，可以為中國EYFS的發展提供支援。”
懷特豪斯表示基於多年的EYFS教學歷史，Buttercups對該體系也有更深的瞭解。“我們有不同的方式和設施來支援我們踐行這套體系。我們在教學上的多樣性，對教學品質的高要求都是優勢。畢竟教育孩子是一件非常嚴肅的事。”
與此同時，EYFS所強調的全人教育（Holistic education）也被很多受訪者談及。米爾恩表示克裡夫頓實行全人教育已經很多年了，對體育、音樂、森林教育、戲劇課程的作用有深刻理解。
“我們的優勢不是因為我們做得更好，而是在於在這方面實踐的時間更長，我們知道這些教育方式的優勢是什麼，應該如何做。”梅蘭表示英國只是恰好比中國發展得更早一些，相比之下更知道正確培養的方法。
對教學環境的營造也是部分受訪機構最為自信的優勢。例如莫爾納就認為Elmscot的主要優勢在於教學環境。“我認為中國的教學環境有很多方面可以改進，比如更適應孩子們的需求——目前很多教學環境都是從老師和成人的角度出發設置的。”
“但是要和非常年幼的學生互動，讓孩子自主學習，這就需要讓他們能輕而易舉得到想要的資源和設備，在這方面我們可以提供幫助。”
莫爾納同時提到校方非常樂於踐行森林教育。“讓學生們接觸大自然，學會自行評估危險。學生不用聽家長說哪些不能做，而是可以自行決定，保障自己的安全。”
維斯表示她也非常認同環境的重要性。“這是形成Little Green企業文化的重要因素。我們致力於利用自然的環境，同時確保孩子們身處國際化的環境中，幫助他們全面發展，以及克服敏感等成長過程中的障礙。”
“世界發生了技術性的變革和進步，這本身是非常好的一件事。但是我們仍然需要平衡，也就是說不能忽視孩子與大自然的接觸。”
除了坐擁三百年的歷史和嚴苛的教育水準外，楊還提到Lucton已經擁有一個國際化團隊，可以説明加速品牌落地。“我們的中國成員全部有英國教育背景，同時也瞭解中國和英國。一般英國學校要到中國落地，需要三年的籌備期，而我們可以將這個週期縮短到12-15個月。”
Lucton表示團隊今年預計在上海落地一個幼稚園，預估12月到明年1月開學，首期招生約50人。明年還會落地一所中學，開設A-Level和IGCSE課程。
對於如何進入中國市場，多數與會的英國幼托機構負責人表示他們暫無具體計畫，目前的態度仍然比較開放，並且將重點放在了尋找合適的本地合作夥伴上。
莫爾納表示此次訪問，團隊主要想瞭解中國家長、中國機構的需求是什麼，然後再制定出適合的合作計畫。“我想對於參加本次活動的大多數機構來說，中國還是一個很新的市場。”
“在開始階段，我們只想尋求單一合作物件，要建立合作關係需要很長時間，如果物件不合適，對話品質就不會太高。我們需要的合作夥伴要瞭解EYFS，理解我們機構的優勢與理念，這樣我們才能合作。”
米爾恩也表示克裡夫頓校方希望先觀察中國的成功模式，“向他們學習，根據情況，也許會有不同的方式。”
薩赫塔表示Kangaroo Pouch目前更期望開放的對話。“我們想尋求合作夥伴，促進雙贏的合作方式。因為對我們來說，這是個長期性合作，必須建立牢固的合作關係。”
她表示公司正在尋找中國合作夥伴，進而考慮未來在中國開辦幼教機構。“我們樂意與和我們有共同價值理念的中方公司合作，為中國的孩子提供高品質的兒童保育服務。”
維斯則談到Little Green House Childcare的戰略是依靠諮詢公司，去瞭解中國商業或者公司的發展之道，並接觸潛在的合作夥伴，將它們作為一種資源。
相比之下，楊明確表示Lucton將通過品牌和諮詢合作的路徑進入中國市場。“我們會提供品牌，和一系列後續的支援，比如海外教師招聘、培訓和課程輸出。”楊表示，“我們會介入到學校運營的方方面面，但是英國的機構直接來中國運營學校將面臨很多風險，所以我們不會直接進行投資。”
與此同時，連鎖幼托機構Fennies Nurseries的CEO費恩（Steven Fenn）向《英國教育週刊》透露稱，團隊已經在與中國公司進行合作，為進入中國市場作準備。
他也提到尋找優秀的、和 Fennies Nurseries具有相同目標，並擁有一定資源的合作夥伴十分重要。
Q4：這些機構還需要哪些支援和工作？與上一個問題相似，多數接受《英國教育週刊》專訪的機構都提到合作夥伴的重要性，一些參展者也期待未來能有更多類似的交流活動。
例如費恩就表示Fennies Nurserie希望找到幾個本地合作夥伴，從而以更開放的思維進行合作。“當然，這也要視情況而定，合作夥伴的視野很重要。”
莫爾納明確表示Elmscot不會在固定資產上投資，因此合作夥伴必須有相應的建築設施。除此之外，對方還要負責招募教師的工作。
“我們能做的是對教師進行培訓，並且幫助建立一個適合孩子的學習環境。因此我們可以在教室佈置、教學設備、教師培訓、最佳教學模式等方面提出建議。總的來說，我們在運營管理上提供支持，而合作方則提供資金設備上的支援。”
懷特豪斯提到資金支持一直都是急需解決的問題，但他表示這首先取決於Buttercups希望採取什麼樣的合作模式。“等我們作出最終計畫了，才能確定需要什麼樣的支援。”
附：本次活動參展企業和學校
連鎖幼稚園Buttercups Nursery Ltd
創辦於1980年，汲取EYFS、高瞻、蒙台梭利和森林教育精華，強調“在遊戲中學習”。
Elmscot Group Ltd
創辦於2001年，集團擁有幼稚園及校外俱樂部，與大學聯合開展幼兒研究。秉承EYFS及森林教學法。
Fennies Nurseries
25年創辦、開發、管理私立幼稚園的經驗，具有綜合的商業模式和強大的管理結構，採取EYFS體系。
Kangaroo Pouch Limited
專注0-5歲日托服務，園方堅信每一個孩子的個性都應得到尊重和擁抱，因而採取以兒童為中心的教學方法，同時對員工和孩子都抱以高期望值。
Kids Love Nature Ltd
強調EYFS與森林教學的結合，與多家大學合作記錄並評估其教學方法。目前已為英國、加拿大和美國的眾多學生提供培訓。
Shine Childcare Ltd
15年辦學經驗，所有幼稚園都達到英國教育監管部門給出的“傑出（Outstanding）”水準。具有創辦大型幼稚園經驗。
Little Green House Childcare
此幼稚園連鎖致力於打造高端園區，並注重全人素質教育。除使用英國 EYFS體系外，園區還加入了蒙台梭利和瑞吉歐理念，充分發揮各家理論所長，為孩子們的全方位發展保駕護航。
學 校Abberley Hall School(2-13歲)
該校幼稚園及學前班階段採用EYFS體系，並融合大量課外活動，包括藝術、體育、科技元素。眾多學生在該小學畢業後升入伊頓、哈羅及西敏斯特等名校。
Clifton College Nursery(2-18歲)
克利夫頓學院成立於1862年，年齡涵蓋2-18歲。幼稚園階段獲得“Outstanding”評價，注重現代化科技、森林教育、閱讀，利用各種資源加強對孩子自信心的培養。
Lucton School(6個月-18歲)
成立於1708年，2008年愛德華王子參加了學校300年校慶。其學前階段包括早教及幼教。已在上海成功開辦幼稚園。
Early Years- the organization for young children
北愛爾蘭最大的為兒童和家庭提供優質保育教育的組織，擁有50年培養學前教師、專業人才及保育員的經驗，致力於設計和提供高品質兒童培訓與品質監管。
Early Excellence
擁有20多年教師培訓經驗，目前為英國6000多所學校的20000多名教師及保育員提供培訓。致力於提升各級別員工的素質，能夠提供混合模式的培訓服務，頒發資格證書，進行認證，以及開展專業進修（CPD）。
特色課程Music House for Children
創辦於1994年，在EYFS體系基礎上發展音樂課程，利用音樂劇激發孩子的好奇心和探索欲。所有課程均獲得英國認證機構CACHE認證。手工樂器和音樂繪本是幼稚園的兩大核心資源。
Kinderly
一家屢獲殊榮的學前教育科技公司。其產品可以協助幼稚園專業人員快速捕捉孩童早期學習情況、做日記、提供彙報以及管理，方便相關人員記錄並分享孩童的成長情況。
本文轉自微信公眾號“英國教育思維”，特約記者黃婷報導，撰稿為喬敦、段玉章、狄智美惠，原標題為《英國幼托機構如何看待中國幼教產業和兩國合作前景？中英早教論壇透露的乾貨都在這裡》。
他提到中國由於班級比較大，只能採用統一班級教學；而在英國，0-2歲的班級師生比例1:3，2-3歲師生比例1:4是作為硬性標準的存在。在這種比例下，英國的教育可以做到在玩中學，並對怎麼玩有一套嚴謹的計畫。相比之下中國由於資源的限制，就必須要有一定的課堂教學模式。
“英國的教學是不拘泥於計畫的，比如外面下雪了，老師就會帶學生出去玩，去接觸大自然，讓學生在玩中懂得融化是什麼，對溫度顏色有新的認知，這種機會是可遇不可求的。”
連鎖幼托機構Elmscot Group的校長莫爾納（Stephanie Moinar）也指出，中國早期教育的目標通常在於讓孩子們儘早掌握數學和閱讀能力，但英國不會關注單科或者這麼細節的教育，而是更關注廣泛的學生教育，例如讓學生在開始學習數學等科目前，完善自己的社交、情感能力。
她坦言中英的家長都期望能給予孩子盡善盡美的早期教育，讓他們能更好地應對之後的學習生涯。“但每個學生都有自己的特色，你不能讓他們做一樣的事，他們都有一套自己的學習方法。”
“好的機構和好的老師會瞭解學生，引起他們的學習興趣。而在中國，所有學生面對的是同一套教學體系，我覺得這一點是需要改進的。”
多數受訪幼托機構都表示，對EYFS的深刻理解將成為他們打開中國市場的敲門磚。例如Kangaroo Pouch 連鎖幼稚園的董事總經理薩赫塔（Anita Sahota ） 就表示希望將EYFS作為溝通兩國的橋樑，在合作上求同存異，然後根據情況作出本土化調整，制定出最適合中國市場的合作方案。
“我們有在英國開辦幼稚園的經驗，知道怎麼招募合適的員工，如何培訓他們。”
Little Green House Childcare的常務董事維斯（Hannah Vyse）也相信EYFS的價值。“它結構合理，我們對孩子從學前就開始進行教育，因為孩子這個時期的發展對成長而言十分重要。中國的EYFS發展正處於初期階段，相信通過我們專業知識，可以為中國EYFS的發展提供支援。”
懷特豪斯表示基於多年的EYFS教學歷史，Buttercups對該體系也有更深的瞭解。“我們有不同的方式和設施來支援我們踐行這套體系。我們在教學上的多樣性，對教學品質的高要求都是優勢。畢竟教育孩子是一件非常嚴肅的事。”
與此同時，EYFS所強調的全人教育（Holistic education）也被很多受訪者談及。米爾恩表示克裡夫頓實行全人教育已經很多年了，對體育、音樂、森林教育、戲劇課程的作用有深刻理解。
“我們的優勢不是因為我們做得更好，而是在於在這方面實踐的時間更長，我們知道這些教育方式的優勢是什麼，應該如何做。”梅蘭表示英國只是恰好比中國發展得更早一些，相比之下更知道正確培養的方法。
對教學環境的營造也是部分受訪機構最為自信的優勢。例如莫爾納就認為Elmscot的主要優勢在於教學環境。“我認為中國的教學環境有很多方面可以改進，比如更適應孩子們的需求——目前很多教學環境都是從老師和成人的角度出發設置的。”
“但是要和非常年幼的學生互動，讓孩子自主學習，這就需要讓他們能輕而易舉得到想要的資源和設備，在這方面我們可以提供幫助。”
莫爾納同時提到校方非常樂於踐行森林教育。“讓學生們接觸大自然，學會自行評估危險。學生不用聽家長說哪些不能做，而是可以自行決定，保障自己的安全。”
維斯表示她也非常認同環境的重要性。“這是形成Little Green企業文化的重要因素。我們致力於利用自然的環境，同時確保孩子們身處國際化的環境中，幫助他們全面發展，以及克服敏感等成長過程中的障礙。”
“世界發生了技術性的變革和進步，這本身是非常好的一件事。但是我們仍然需要平衡，也就是說不能忽視孩子與大自然的接觸。”
除了坐擁三百年的歷史和嚴苛的教育水準外，楊還提到Lucton已經擁有一個國際化團隊，可以説明加速品牌落地。“我們的中國成員全部有英國教育背景，同時也瞭解中國和英國。一般英國學校要到中國落地，需要三年的籌備期，而我們可以將這個週期縮短到12-15個月。”
Lucton表示團隊今年預計在上海落地一個幼稚園，預估12月到明年1月開學，首期招生約50人。明年還會落地一所中學，開設A-Level和IGCSE課程。
對於如何進入中國市場，多數與會的英國幼托機構負責人表示他們暫無具體計畫，目前的態度仍然比較開放，並且將重點放在了尋找合適的本地合作夥伴上。
莫爾納表示此次訪問，團隊主要想瞭解中國家長、中國機構的需求是什麼，然後再制定出適合的合作計畫。“我想對於參加本次活動的大多數機構來說，中國還是一個很新的市場。”
“在開始階段，我們只想尋求單一合作物件，要建立合作關係需要很長時間，如果物件不合適，對話品質就不會太高。我們需要的合作夥伴要瞭解EYFS，理解我們機構的優勢與理念，這樣我們才能合作。”
米爾恩也表示克裡夫頓校方希望先觀察中國的成功模式，“向他們學習，根據情況，也許會有不同的方式。”
薩赫塔表示Kangaroo Pouch目前更期望開放的對話。“我們想尋求合作夥伴，促進雙贏的合作方式。因為對我們來說，這是個長期性合作，必須建立牢固的合作關係。”
她表示公司正在尋找中國合作夥伴，進而考慮未來在中國開辦幼教機構。“我們樂意與和我們有共同價值理念的中方公司合作，為中國的孩子提供高品質的兒童保育服務。”
維斯則談到Little Green House Childcare的戰略是依靠諮詢公司，去瞭解中國商業或者公司的發展之道，並接觸潛在的合作夥伴，將它們作為一種資源。
相比之下，楊明確表示Lucton將通過品牌和諮詢合作的路徑進入中國市場。“我們會提供品牌，和一系列後續的支援，比如海外教師招聘、培訓和課程輸出。”楊表示，“我們會介入到學校運營的方方面面，但是英國的機構直接來中國運營學校將面臨很多風險，所以我們不會直接進行投資。”
與此同時，連鎖幼托機構Fennies Nurseries的CEO費恩（Steven Fenn）向《英國教育週刊》透露稱，團隊已經在與中國公司進行合作，為進入中國市場作準備。
他也提到尋找優秀的、和 Fennies Nurseries具有相同目標，並擁有一定資源的合作夥伴十分重要。
Q4：這些機構還需要哪些支援和工作？與上一個問題相似，多數接受《英國教育週刊》專訪的機構都提到合作夥伴的重要性，一些參展者也期待未來能有更多類似的交流活動。
例如費恩就表示Fennies Nurserie希望找到幾個本地合作夥伴，從而以更開放的思維進行合作。“當然，這也要視情況而定，合作夥伴的視野很重要。”
莫爾納明確表示Elmscot不會在固定資產上投資，因此合作夥伴必須有相應的建築設施。除此之外，對方還要負責招募教師的工作。
“我們能做的是對教師進行培訓，並且幫助建立一個適合孩子的學習環境。因此我們可以在教室佈置、教學設備、教師培訓、最佳教學模式等方面提出建議。總的來說，我們在運營管理上提供支持，而合作方則提供資金設備上的支援。”
懷特豪斯提到資金支持一直都是急需解決的問題，但他表示這首先取決於Buttercups希望採取什麼樣的合作模式。“等我們作出最終計畫了，才能確定需要什麼樣的支援。”
附：本次活動參展企業和學校
連鎖幼稚園Buttercups Nursery Ltd
創辦於1980年，汲取EYFS、高瞻、蒙台梭利和森林教育精華，強調“在遊戲中學習”。
Elmscot Group Ltd
創辦於2001年，集團擁有幼稚園及校外俱樂部，與大學聯合開展幼兒研究。秉承EYFS及森林教學法。
Fennies Nurseries
25年創辦、開發、管理私立幼稚園的經驗，具有綜合的商業模式和強大的管理結構，採取EYFS體系。
Kangaroo Pouch Limited
專注0-5歲日托服務，園方堅信每一個孩子的個性都應得到尊重和擁抱，因而採取以兒童為中心的教學方法，同時對員工和孩子都抱以高期望值。
Kids Love Nature Ltd
強調EYFS與森林教學的結合，與多家大學合作記錄並評估其教學方法。目前已為英國、加拿大和美國的眾多學生提供培訓。
Shine Childcare Ltd
15年辦學經驗，所有幼稚園都達到英國教育監管部門給出的“傑出（Outstanding）”水準。具有創辦大型幼稚園經驗。
Little Green House Childcare
此幼稚園連鎖致力於打造高端園區，並注重全人素質教育。除使用英國 EYFS體系外，園區還加入了蒙台梭利和瑞吉歐理念，充分發揮各家理論所長，為孩子們的全方位發展保駕護航。
學 校Abberley Hall School(2-13歲)
該校幼稚園及學前班階段採用EYFS體系，並融合大量課外活動，包括藝術、體育、科技元素。眾多學生在該小學畢業後升入伊頓、哈羅及西敏斯特等名校。
Clifton College Nursery(2-18歲)
克利夫頓學院成立於1862年，年齡涵蓋2-18歲。幼稚園階段獲得“Outstanding”評價，注重現代化科技、森林教育、閱讀，利用各種資源加強對孩子自信心的培養。
Lucton School(6個月-18歲)
成立於1708年，2008年愛德華王子參加了學校300年校慶。其學前階段包括早教及幼教。已在上海成功開辦幼稚園。
Early Years- the organization for young children
北愛爾蘭最大的為兒童和家庭提供優質保育教育的組織，擁有50年培養學前教師、專業人才及保育員的經驗，致力於設計和提供高品質兒童培訓與品質監管。
Early Excellence
擁有20多年教師培訓經驗，目前為英國6000多所學校的20000多名教師及保育員提供培訓。致力於提升各級別員工的素質，能夠提供混合模式的培訓服務，頒發資格證書，進行認證，以及開展專業進修（CPD）。
特色課程Music House for Children
創辦於1994年，在EYFS體系基礎上發展音樂課程，利用音樂劇激發孩子的好奇心和探索欲。所有課程均獲得英國認證機構CACHE認證。手工樂器和音樂繪本是幼稚園的兩大核心資源。
Kinderly
一家屢獲殊榮的學前教育科技公司。其產品可以協助幼稚園專業人員快速捕捉孩童早期學習情況、做日記、提供彙報以及管理，方便相關人員記錄並分享孩童的成長情況。
本文轉自微信公眾號“英國教育思維”，特約記者黃婷報導，撰稿為喬敦、段玉章、狄智美惠，原標題為《英國幼托機構如何看待中國幼教產業和兩國合作前景？中英早教論壇透露的乾貨都在這裡》。