“會識字的狗”最可怕
“會識字的狗”最可怕
1六歲女孩出語惡，博士媽媽竟認可
“我要殺死你，然後讓你下地獄！”6歲女孩貝兒(化名)沖著幼稚園老師和剛跟她發生過爭吵的小朋友歇斯底里地大喊。
事後，
“我實在想不出來才6歲的小朋友怎麼能說出這麼惡毒的話？”班主任蘋果老師說。
說出來你你不可能不相信，貝兒來自高知家庭，媽媽博士畢業；爸爸則是軟體發展方面的高手。
2修素非是多知識，學歷修養不成比
“我要殺死你，然後讓你下地獄！”此話雖然“惡毒”之極，但出自一個年小稚嫩的6歲孩童之口尚可原諒。
可是，孩子母親的一番“強詞”卻令人難以接受。“孩子聰明”、“識字最多”就是強者嗎？“惡毒”起來就理所當然嗎？更令人不可接受的是，為“惡毒”助紂的母親竟是一位博士……
文化水準如此高的人，為什麼說出話來如此缺乏水準？
“知識、技能水準高的人不一定文化素養就高。”北京教科院早教研究所廖麗英研究員一語中的。
像貝兒父母這樣一批年輕的高學歷父母們，都曾是相當年應試教育下的“精英人物”，他們接受的“是以分數評高下，以成績論英雄”的教育，只要考試好，品不品德不重要。因此，他們當了父母，自然也要這樣教育他們的孩子……
3空有知識沒情德，知識越多越毒惡
這樣教育下的孩子會是什麼？愛因斯坦有一個回答：“徒有專業知識，只不過像一頭訓練有素的狗。
曾傑，碩士文化程度，中國電子科技集團資訊化工程總體研究中心分析師。因年終獎金問題，懷疑女上司林某有意和他過不去，將林某騙至預先租賃的房子，對其進行毆打、捆綁，並用繩子猛勒頸部，致林某機械性窒息合併顱腦損傷死亡。
無獨有偶，河北農大在讀博士左啟華，因不滿妻子的“管制”，男扮女裝，深夜從窗戶潛入家中，持刀向懷孕8個月的妻子石景蓀連捅27刀……
曾傑和左啟華，一個是碩士，一個是在讀博士，他們只是因為心中的“一點點委屈”，便舉刀殺人。
一個人若無知，殺人時，可能會赤裸裸地舉刀，人們還可提前的避讓。可是，
這樣的人，“識字多”有什麼用？“最聰明”有什麼用？不但無用，反而是“知識越多越反動！”
4教育不但教識字，立德樹人才是本
美國有一位中學的校長，曾是二戰時期納粹集中營的倖存者。每當一位新老師來校任教，他就會交給老師一封信。信中這樣說：“親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺死，看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什麼？我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。”
這封讀來令人振聾發聵的信，撼人之處就在於提出了教育的根本問題：我們教育的終極目的到底是什麼？
《三字經》說“為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席，孝於親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞……”還說“父而身，身而子，子而孫。自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭；長幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。此十義，人所同，當順敘，勿違背……”
鳥無翅不飛，人無德不立。司馬光在《資治通鑒》裡曾寫道“才德全盡謂之聖人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”
如果一個人沒有了道德觀念，上不孝老人，中不親師友，下不愛幼子（愛自己的孩子，也要愛他人的孩子），縱然他的學識再博深，對社會也無益，甚至會如“信中”所言，他的學識越淵博，對人類的危害也就越大……
各位家長，教育孩子識字多沒有錯，讓孩子考高分非常好，但最為根本的是讓孩子做一個有德之人，否則，孩子智商再高，學問再大，充其視不過是“一隻會識字的狗”？
就像曾傑和左啟華一樣，這樣“訓練有素的狗”最可怕！
看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什麼？我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。”這封讀來令人振聾發聵的信，撼人之處就在於提出了教育的根本問題：我們教育的終極目的到底是什麼？
《三字經》說“為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席，孝於親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞……”還說“父而身，身而子，子而孫。自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭；長幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。此十義，人所同，當順敘，勿違背……”
鳥無翅不飛，人無德不立。司馬光在《資治通鑒》裡曾寫道“才德全盡謂之聖人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”
如果一個人沒有了道德觀念，上不孝老人，中不親師友，下不愛幼子（愛自己的孩子，也要愛他人的孩子），縱然他的學識再博深，對社會也無益，甚至會如“信中”所言，他的學識越淵博，對人類的危害也就越大……
各位家長，教育孩子識字多沒有錯，讓孩子考高分非常好，但最為根本的是讓孩子做一個有德之人，否則，孩子智商再高，學問再大，充其視不過是“一隻會識字的狗”？
就像曾傑和左啟華一樣，這樣“訓練有素的狗”最可怕！