腹有詩書氣自華，看董卿緣何能在《中國詩詞大會》中大放異彩
若論央視的主持人個個舌燦蓮花，主持功底深厚，可若論到國民熟悉度與好評度，一定非董卿莫屬，從《中國詩詞大會》、《朗讀者》再到央視的《開學第一課》，人們開始喜歡她“腹有詩書氣自華”的內在美。
董卿的文學修養和臨場應變能力令人讚歎，瞬間秒殺那些無品味無意義的綜藝節目，在這個電子產品堆成山，誘惑多心浮躁的年代，能坐下來好好欣賞我國如星漢般燦爛的詩詞歌賦是多麼難得。
從董卿幼年的記憶，我們得知她剛識字時，父母就讓她抄成語、抄古詩，要求她大聲朗讀、背誦下來，董卿熱愛一字一句的唐詩宋詞，古風古韻，長期養成讀詩的習慣，更是幫助她如今的事業更上一層樓，
從董卿如今的一舉手一投足，可見智慧就是最好的氣質。
從小讀詩，更能體會書中詩人一生的境遇，獲得豁達與開闊的內心。不僅如此，現在小學生在學校裡，課業中關於古詩詞的要求與作業就更多。很多孩子一周的任務量除了日常作業外，就是閱讀、背古詩詞。
尤其是今年教改後，古詩文篇目大幅度的增加，從小學一年級開始書本中就有古詩文，整個小學6個年級一共12冊書，共選入了優秀的古詩文124篇，占到所有篇目的30%，比原來人教版本增加了55篇古詩詞，增幅達到80%，平均每個年級學習20篇左右。
學生們也向家長反映到：從平常的隨堂抽查背誦到小測驗，再到月考，都會遇到關於古詩詞的題目，範圍之廣，數量之多。
放眼看去，現在古詩詞已經是語文學科學習中的重頭戲了，很多民辦學校的面試對古詩文的考察也增加，旨在考查孩子的國學素養與文化底蘊。
小升初、中高考關於古詩詞背誦和古詩詞鑒賞的分數其實完全可以提前獲得。古詩詞考查在考試前就已經一錘定音。
孩子如果一天學習一首，能有300首存量。而考試也最多不過一百多首的範圍，古詩文考查有10-20的分數，孩子只要堅持每天至少學習一首，這些分數完全可以拿下。
不過哪裡有這樣的古詩詞書？能循序漸進地學習古詩詞，與學校教材的要求相重合，讓孩子把背誦古詩詞這個好習慣能有方向、有方法地堅持下去。
今天我們新東方的老師正好給大家推薦一套書，這套書可以滿足學校考試的要求，同時又使用科學的編排方法，讓孩子輕輕鬆松有條不紊地記住300首古詩詞！
這就是市場上由《好媽媽勝過好老師的》的作者尹建莉老師主編，因太過於暢銷而再版數次的《一週一首古詩詞》系列，至今已經獲得無數家長的好評！
現在就讓我們來看一看這一套可以從小學一年級學習到小學六年級畢業，被賣瘋了的《一週一首古詩詞》有何神奇之處：
中國的古詩詞有幾萬首之多，有些古詩詞乃一時戲作或無病呻吟，並不是所有的古詩詞都適合孩子學習和背誦的，而《一週一首古詩詞》這套書中精選了適合孩子背誦的300首古詩詞。
可以說是100%覆蓋小學課標要求， 含有小學教學大綱要求學習的全部古詩詞，並在此基礎上每冊增加教材外四十多首古詩，作為課外積累。
家長和孩子也不要一聽到300首古詩詞，就產生畏難情緒。這套書最大的特點之一就是把300首古詩按照難易程度和孩子的實際認知能力，分散在6冊書中，每一冊書對應一個年級，每冊書用不同的顏色區分。
從年代上看，不僅僅局限于唐宋，更是包括了上至詩經，下至清代，其他朝代的詩詞代表作。孩子用了這套書，可以領略到了中華詩詞的巔峰之作。
每本書對應著一個年級，每首詩的左上角已經標記好是本學期第幾周的任務，一周只需要孩子學會一首詩，按照計畫堅定不移地執行下去，300首詩完全可以完成！
編者還貼心地為孩子們準備了兩個口袋詩詞書，把全6冊的300首詩詞都裝進“口袋本”，一年級、二年級、三年級三冊和四年級、五年級、六年級三冊內容分別集中在兩個口袋本中。
巴掌大小，玲瓏輕便，設計精緻，體貼入微。和孩子一起出門玩時，裝在兜裡大小正好，玩累了，坐下休息時拿出來看看，很方便，隨時都在記憶中。
每首詩詞，都有閱讀延伸，拓展知識面，認知更加豐富立體。
翻開《一週一首古詩詞》其中任何一冊，映入眼簾的就是彩色的中國風畫作，顏色溫和清晰。
市面上能買到很多詩詞書，但是內容品質確實參差不齊。有的注釋過於簡單，或者有非常明顯的錯誤，很容易誤導孩子。
但這套書的左頁是詩詞本身的內容，右側是作者簡介，對詩詞中的重難點標記注解，接著是整首詩的詩詞大意。朗讀整首詩後，可以流覽作者簡介、理解注釋，加深對詩詞的理解，有助於加強記憶。
尤其最值得推薦的一點是，不僅有嚴謹易懂的作者簡介、注釋、詩詞大意，更是有閱讀延伸的環節。
小學考察孩子的古詩詞功力，多數從對詩歌的瞭解程度，抓詩眼、抓意境、眀意境，這是基本功，更難的是掌握古詩詞的拓展延伸的課外知識，這是與其他同學拉開距離的法寶。
《一週一首古詩詞》在閱讀拓展環節就講解了無數的課外文學知識。譬如：和孩子一起學清朝金聖歎的《清明》時，閱讀延伸部分特別介紹了如下內容：
金聖歎因冒犯皇帝，受大案牽連被處以極刑。臨刑前，他的二個兒子梨兒、蓮子（小名）非常悲痛。金聖歎為了安慰孩子，泰然自若地說：“哭有何用，來，我出個對聯你們對。”隨口吟出上聯，“蓮子心中苦”。
兒子們心如刀絞，哪有心思對對聯。他稍加思索說：“起來吧，別哭了，我替你們對下聯。”接著念出了“梨（離）兒腹內酸”。
旁邊聽著無不動容。上聯的“蓮”與“憐”同音，意思是他看到兒子們悲切慟哭之狀深感可憐；下聯的“梨”與“離”同音，意思是自己即將離別兒子，心中感到酸楚難忍。
這樣的延伸，不僅讓孩子僅僅感受到一首詩詞的意境，更讓孩子對其作者的生平軼事有所瞭解，認知就豐富立體起來了。什麼樣的人，創作什麼樣的詩。流傳下來的文字，即是作者的思想凝結。
相信很多的家長都有這樣的苦惱，孩子每天也在背誦古詩詞，還花費了很多時間，可是孩子的方法不對，一到考試該寫不出來還是寫不出來。
孩子心裡也十分的難過，看到試卷上的題目，明明就在前不久背過，現在卻不知從何下手，詩到嘴邊說不出。考試不像平時，不會就看一眼書本。
到了考試可沒人提醒孩子，上了考場要麼就是想不起來，要麼就是張冠李戴，古詩詞大串燒，分數都丟了。
而《一週一首古詩詞》完全考慮到中國孩子背古詩容易背完就忘記的特點，特別精心在每首詩歌的結尾，根據“艾賓浩斯記憶曲線”設計了“背誦提醒表”。
每一首詩歌後面配有“背誦提醒表”，這是前所未有的創舉，對複習鞏固已背過的東西十分有用，可以方便地提醒家長或孩子哪天該複習哪首詩（詞）了，表格一共包含7次學習背誦記錄。
例如第一次背誦日期是幾月幾日，完成情況如何。第二次複習間隔時間是一天，第三次複習時間是間隔3天，接著是間隔7天、14天、30天、60天……
一首古詩詞可以通過最多7次的複習來記憶，而且有清晰的時間記錄，孩子能清楚對比完全掌握每一首古詩詞的效率。
由於這套書的功能太過於強大，適合十八歲以下任何年齡段的孩子，包括嬰兒。學習經典，任何時候開始都不會太早，也不會太晚。一套書孩子可以用很久，所以紙張結實，裝訂牢固。
配圖清新又表達了詩歌中的意境，整個排版也疏落有致，讀著非常舒服。
《一週一首古詩詞》由著名家庭教育專家尹建莉老師主編，語文特級教師周益民，教研員吳琳等參與編輯，這就是專家的品質保證。
如果孩子已經學過其中的多首古詩，那麼這本書就能起到很好的複習作用；如果孩子正準備系統地學習古詩詞，那這套書就是最科學與系統的古詩詞工具書之一。
古代人把寫詩作為自己生活的一部分，是在表達語言的魅力，對美的鑒賞。現在孩子學習古詩文，不僅僅是應對考試，提前將必考的分數拿下，更重要的是從每天背誦古詩文中養成好習慣，提升自己的記憶力與耐力。
正如《中國詩詞大會》冠軍16歲的武亦姝被贊氣質美如蘭，才華馥比仙，她自己卻說：
“古詩詞裡有很多現代人給不了我的東西，比賽結果不重要，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我生活中的快樂，就夠了。”
那些詩歌中所表現出來的各種品質也值得我們去繼承，這也是古詩文近年來在教材中地位越發重要的原因之一。
優秀的古典詩文，社會與國家定會讓我們的後代所繼承，而中華古詩文浩如煙海，家長和孩子不知從哪入手，如何背誦。而由專業教育家與語文專家編寫的《一週一首古詩詞》是所有學詩文最好的工具書之一！
按年級編排，六年全都包括
一週一首，計畫悉數都已制定
詩文+注釋+深度閱讀拓展
更有“背誦提醒表”深度回顧
功能如此強大且全面的《一週一首古詩詞》在價格上確是讓人大跌眼鏡！全8冊，包含6冊小學全階段的用書加上2冊“口袋書”，僅售148元！
既能深刻記憶小學課標要求的124首必背古詩，同時還能課外擴展100多首古詩，為初高中的語文學習提前儲備存量。讓古詩詞的養分進一步深耕于孩子的內心深處，給孩子的童年一個溫暖而詩意的打開方式。
部分截圖如下：
▲小學必背詩文指定篇目【音訊】
▲小學必背詩文補充篇目【音訊】
這套書在繪本館一經上線開售，立刻得到了購書家長們的如潮好評！
現在，敲黑板總結！
今天所講的內容
尹建莉主編《一週一首古詩詞》
分年齡段6冊古詩文+2冊口袋書
包含124首小學必學古詩文
更有100+首課外拓展古詩文
點選連結，立刻抱走《一週一首古詩詞》全8冊。300首古詩文對標小學六年課本，輕鬆讓語文成績提高20分！
與學校教材的要求相重合，讓孩子把背誦古詩詞這個好習慣能有方向、有方法地堅持下去。今天我們新東方的老師正好給大家推薦一套書，這套書可以滿足學校考試的要求，同時又使用科學的編排方法，讓孩子輕輕鬆松有條不紊地記住300首古詩詞！
這就是市場上由《好媽媽勝過好老師的》的作者尹建莉老師主編，因太過於暢銷而再版數次的《一週一首古詩詞》系列，至今已經獲得無數家長的好評！
現在就讓我們來看一看這一套可以從小學一年級學習到小學六年級畢業，被賣瘋了的《一週一首古詩詞》有何神奇之處：
中國的古詩詞有幾萬首之多，有些古詩詞乃一時戲作或無病呻吟，並不是所有的古詩詞都適合孩子學習和背誦的，而《一週一首古詩詞》這套書中精選了適合孩子背誦的300首古詩詞。
可以說是100%覆蓋小學課標要求， 含有小學教學大綱要求學習的全部古詩詞，並在此基礎上每冊增加教材外四十多首古詩，作為課外積累。
家長和孩子也不要一聽到300首古詩詞，就產生畏難情緒。這套書最大的特點之一就是把300首古詩按照難易程度和孩子的實際認知能力，分散在6冊書中，每一冊書對應一個年級，每冊書用不同的顏色區分。
從年代上看，不僅僅局限于唐宋，更是包括了上至詩經，下至清代，其他朝代的詩詞代表作。孩子用了這套書，可以領略到了中華詩詞的巔峰之作。
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每首詩詞，都有閱讀延伸，拓展知識面，認知更加豐富立體。
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尤其最值得推薦的一點是，不僅有嚴謹易懂的作者簡介、注釋、詩詞大意，更是有閱讀延伸的環節。
小學考察孩子的古詩詞功力，多數從對詩歌的瞭解程度，抓詩眼、抓意境、眀意境，這是基本功，更難的是掌握古詩詞的拓展延伸的課外知識，這是與其他同學拉開距離的法寶。
《一週一首古詩詞》在閱讀拓展環節就講解了無數的課外文學知識。譬如：和孩子一起學清朝金聖歎的《清明》時，閱讀延伸部分特別介紹了如下內容：
金聖歎因冒犯皇帝，受大案牽連被處以極刑。臨刑前，他的二個兒子梨兒、蓮子（小名）非常悲痛。金聖歎為了安慰孩子，泰然自若地說：“哭有何用，來，我出個對聯你們對。”隨口吟出上聯，“蓮子心中苦”。
兒子們心如刀絞，哪有心思對對聯。他稍加思索說：“起來吧，別哭了，我替你們對下聯。”接著念出了“梨（離）兒腹內酸”。
旁邊聽著無不動容。上聯的“蓮”與“憐”同音，意思是他看到兒子們悲切慟哭之狀深感可憐；下聯的“梨”與“離”同音，意思是自己即將離別兒子，心中感到酸楚難忍。
這樣的延伸，不僅讓孩子僅僅感受到一首詩詞的意境，更讓孩子對其作者的生平軼事有所瞭解，認知就豐富立體起來了。什麼樣的人，創作什麼樣的詩。流傳下來的文字，即是作者的思想凝結。
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