如何提高高三政治第一輪複習學習效率

第一輪複習是高考取得好成績的關鍵，它既不同於講新課過程中的以講明知識點為主，也不同於第二輪複習的專題訓練和查漏補缺為主。以下是小編整理的如何提高高三政治第一輪複習學習效率，

希望對大家有所幫助。

一、通讀理解教材，夯實基礎知識

對教材中的基本概念、基本原理既要熟悉又要準確掌握，力爭面面俱到，做到“爛熟於心” 。用比較的方法學習概念，找出概念的異同點，例如《哲學常識》中認識、感性認識、理性認識、真理、理論、科學理論等；《政治常識》中人民代表大會制度、人民代表大會、全國人民代表大會，

地方人民代表大會、人民代表等成組的概念；緊扣概念、原理中的每一個關鍵字，對重點知識進行特色記憶，例如《經濟常識》商品價值量這個知識點是個難點，而2007年全國普通高考河南用卷中出現在選擇題第24題。其實商品的價值量、價值總量與個別（勞動生產率、勞動時間）和社會（勞動生產率、必要勞動時間）的關係完全可以總結為個別變、價值量不變、價值總量變；社會變、價值量變、價值總量不變 ，這足以應對關於此知識點的所有問題。

二、學會歸納總結，建構知識網路

在識記、理解課本知識的基礎上，對所學基礎知識進行梳理和歸納，做到框框有歸納，節節有總結，課課有體系，把所學知識形成立體網路，使知識系統化。考生應對經濟、哲學、政治常識進行橫向縱向比較，

對易混淆的知識進行比對，重新對知識進行有效整合構建知識系統樹。例如：國家的本質屬性是階級性，國家是為統治階級服務的，統治階級通過合適的政體，組建一整套的國家機構，按照一定的原則，更好的去完成國家職能，從而維護統治階級的統治。這樣就把《政治常識》中第一課和第二課的知識有機的組成一個網路；對於《哲學常識》的複習，必須根據各個部分知識的內在聯繫加以梳理，從唯物論、辯證法、認識論、和價值觀四個方面來把握，形成完整的知識框架，才能做到融會貫通，宏觀把握。

三、把握重點知識，突出主幹知識

以課本為依據，要結合《考綱》規定的考點，把最基本的、最重要的概念、原理和觀點等與當年高考熱點問題相聯繫，確定每課的重點、主幹知識。對於重點、主幹知識，要做到全面理解，深刻記憶，熟練默寫。

下面以《政治常識》中“我國的國家制度”單元為例，說明如何確定重點、主幹知識。“我國的國家職能”是課本的主幹知識，年度間屬於國家宏觀調控範疇內的銀行加息問題、豬肉價格上漲問題、醫療改革問題等熱點問題，決定了“我國的國家職能”這一主幹知識是今年的重點。對於這一重點、主幹知識，應讓學生重點理解識記，並且不能僅僅記住第一層次的綱目，對第二、三層次的內容，包括含義、表現、如何行使等等，也應要求學生熟記。

四、注重學科內知識的聯繫，加強學科間知識的滲透，提升綜合思維能力

綜合能力考試的測試能力，不是各學科考試能力的考核，而是考查學生學科內以及學科間知識的內在聯繫、強調理論聯繫實際、強調自然科學與人文社會科學的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經過教師的科學指導和專門的學習訓練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限於政治學科範圍之內，不去涉及其他相關學科，關起門來搞複習，那肯定是適應不了綜合能力測試的。要提高政治學科的分析能力，必須把政治放到綜合學科的大環境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯繫，更要加強與史、地的聯繫，使自己的學習逐步適應綜合考試的要求，提高學生綜合分析問題的能力。

五、關注熱點，掌握重點，提高聯繫實際分析和解決問題的能力

高考作為國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。因此，這就要求學生熟練地掌握書本知識，而且還要求學生走出書本和課堂，去重視本年度的社會政治、經濟發展動態，關注國內外的重點、熱點問題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。

同時，還須關注與生產、生活實際密切聯繫的知識，如人口、資源和生態環境的關係、可持續發展問題、科技發展動態、文化思想的發展等。在第一輪複習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。（還要加強對新課改的研究）要求教師對熱點問題及時瞭解和思考，並研究重熱點問題。當然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經常出現。

另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪複習中教師必須著力把握核心概念和知識，在全面複習的基礎上把握知識重點，尋找知識的交叉點。這一點在綜合考試複習中顯得尤為重要，否則會導致事倍功半的效果。如對《政治常識》第四課的學習，要重點把握我國處理民族關係的三個基本原則及民族區域自治政策和宗教信仰自由政策。對民族及宗教的其他問題一般理解即可。

包括含義、表現、如何行使等等，也應要求學生熟記。

四、注重學科內知識的聯繫，加強學科間知識的滲透，提升綜合思維能力

綜合能力考試的測試能力，不是各學科考試能力的考核，而是考查學生學科內以及學科間知識的內在聯繫、強調理論聯繫實際、強調自然科學與人文社會科學的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經過教師的科學指導和專門的學習訓練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限於政治學科範圍之內，不去涉及其他相關學科，關起門來搞複習，那肯定是適應不了綜合能力測試的。要提高政治學科的分析能力，必須把政治放到綜合學科的大環境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯繫，更要加強與史、地的聯繫，使自己的學習逐步適應綜合考試的要求，提高學生綜合分析問題的能力。

五、關注熱點，掌握重點，提高聯繫實際分析和解決問題的能力

高考作為國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。因此，這就要求學生熟練地掌握書本知識，而且還要求學生走出書本和課堂，去重視本年度的社會政治、經濟發展動態，關注國內外的重點、熱點問題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。

同時，還須關注與生產、生活實際密切聯繫的知識，如人口、資源和生態環境的關係、可持續發展問題、科技發展動態、文化思想的發展等。在第一輪複習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。（還要加強對新課改的研究）要求教師對熱點問題及時瞭解和思考，並研究重熱點問題。當然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經常出現。

另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪複習中教師必須著力把握核心概念和知識，在全面複習的基礎上把握知識重點，尋找知識的交叉點。這一點在綜合考試複習中顯得尤為重要，否則會導致事倍功半的效果。如對《政治常識》第四課的學習，要重點把握我國處理民族關係的三個基本原則及民族區域自治政策和宗教信仰自由政策。對民族及宗教的其他問題一般理解即可。