葉聖陶老先生曾這樣說：“什麼是教育， 簡單一句話， 就是養成良好的習慣”。 習慣是養成教育的具體體現， 習慣是養成教育的產物。
一直以來， 北京市高度重視養成教育， 著力培養學生的良好行為習慣， 取得了一定成效。 為適應北京市“政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心”首都城市戰略定位， 不斷提升學生綜合素養， 促進學生健康成長和全面發展， 前不久， 北京市教委制定了《北京市中小學養成教育三年行動計畫（2017—2019年）》（以下簡稱“行動計畫”）。
什麼是《北京市中小學生養成教育三年行動計畫》？
此計畫對於中小學生在小學低年級、高年級以及初中高中哪些習慣是必須養成做出了羅列整理， 根據不同年齡段的生理心理特點， 設置了思想情感、文明禮儀、遵紀守法、學習求知、生活衛生、健康安全、勤儉環保、志願服務8個維度的具體目標， 規範學生的日常行為，
為了使目標成為現實， 各個學校都有什麼高招呢？趕快隨播報君一起來看一看吧~
西城
分層分級培訓
提高教師育人能力
西城區要求各學校本學期內在學校持續開展分層分級的學習培訓， 並針對現有的德育活動、實踐體驗課程、德育課程進行系統梳理，
西城區教委還與德育心理部、幹訓部等聯合開展德育講堂， 同時， 通過系列專案內容的推進， 不斷完善家長教師協會的機制建設， 推動協同育人計畫的落實。
特色案例
北師大二附中西城實驗學校
家校互動 形成教育合力
學校成立了德育研究項目組， 在充分調研、研討的基礎上， 專案組於２０１７年４月提出《北師大二附中西城實驗學校行為習慣培養指南》。
此外， 學校還成立了家長教師協會， 提出培養和諧的家庭習慣的工作目標，
北京小學
童蒙養正 育美德少年
北京小學將好習慣的養成與經典誦讀課程緊密結合，促進學生好習慣的養成。今年的開學典禮，北京小學為每一位新生頒發了學校精編的中華文化經典讀本《弟子規》，希望他們做一名具有君子品格的有德之人。同時，還在低年級段開發設計了“經典誦習”校本課程，將經典語句與好習慣養成緊密結合，指導學生誦讀、理解與實踐。
學生在傳承中華優秀傳統文化的同時，引經據典指導現實生活中的言行，從小培養學生懂禮節、孝父母、尊師長、講誠信、互友愛、能勤儉等良好的行為習慣和美好品德。
房山
聯盟“抱團”交流
區、校立體式培訓
房山區在第一時間成立了工作小組，明確職責。並建立了區、校兩級立體網路式培訓機制。從區級層面組織開展多樣化培訓。
同時，依託區域教育聯盟，開展聯盟內、聯盟間，校際間片域式交流研討活動，各聯盟將此項工作納入了聯盟工作計畫中。
學校建立校內的評估獎勵制度，確保機制常態、長效，取得家庭和社會的支援，接受社會各方面的配合與監督。
特色案例
周口店中學
創造性採用“班主任工作策略”
周口店中學著重採用班主任工作策略，即全程陪伴、關注進步、學會等待、亮明底線、講究責任。
同時，學校還進一步完善了綜合實踐課程體系。比如，開展了愛國主義教育主題的系列活動，從家國情懷層面開展“我愛我家”“我愛我班”“我愛學校”“我愛祖國”“做好身邊事”系列活動等等。
此外，還充分發揮學校所處人類起源地優勢，以“國學思想”為依託，系統構建學校、家庭、社會為一體的德育課程內容，説明學生在體驗中充分完善人格，提高道德素養，為學生的終身發展服務。
懷柔
多點發力
讓養成教育紮根
懷柔區通過養成教育活動，來貫徹落實“行動計畫”，從區縣、學校、學生、教師、家長等層面，開展豐富多彩、深入淺出的特色德育活動，讓養成教育在懷柔區生根、發芽、開花和結果。
為此，懷柔區教委成立了《行動計畫》工作領導小組，教委積極組織學習、層層貫徹養成教育的各項內容。此外，各校還將《行動計畫》納入到教育教學之中，深入開展主題教育活動。
特色案例
懷柔五中
落實《行動計畫》 年年有目標
學校將三年行動計畫具體到每一年，明確了2017年為制度建立之年，學生基本養成良好的生活和學習習慣，懂禮儀，講文明，具有法律意識，有愛國情懷，能夠有自己明確的學習目標；2018年為制度完善之年，學生養成良好的生活和學習習慣，文明有禮，遵規守紀，對三觀有正確的認識，有自己的理想信念；2019年為制度最終形成之年，學生養成自覺的好習慣，具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，有較強的責任和擔當意識。
學校還將養成教育與學校已有的校本教材相結合，該校本教材根據學段特點，分為“習慣”、“感恩”、“責任”三部分。因此，學校在初一年級以習慣禮儀教育為主線，推進養成教育。初二年級以感恩規矩教育為主線，推進養成教育。初三年級以責任擔當教育為主線，推進養成教育的總體目標。
內容綜編 | 現代教育報、北京市教委
作者 | 鄭欣、婁雪、鄧麗
圖片來源 | 網路
見習編輯 | 康悅
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童蒙養正 育美德少年
北京小學將好習慣的養成與經典誦讀課程緊密結合，促進學生好習慣的養成。今年的開學典禮，北京小學為每一位新生頒發了學校精編的中華文化經典讀本《弟子規》，希望他們做一名具有君子品格的有德之人。同時，還在低年級段開發設計了“經典誦習”校本課程，將經典語句與好習慣養成緊密結合，指導學生誦讀、理解與實踐。
學生在傳承中華優秀傳統文化的同時，引經據典指導現實生活中的言行，從小培養學生懂禮節、孝父母、尊師長、講誠信、互友愛、能勤儉等良好的行為習慣和美好品德。
房山
聯盟“抱團”交流
區、校立體式培訓
房山區在第一時間成立了工作小組，明確職責。並建立了區、校兩級立體網路式培訓機制。從區級層面組織開展多樣化培訓。
同時，依託區域教育聯盟，開展聯盟內、聯盟間，校際間片域式交流研討活動，各聯盟將此項工作納入了聯盟工作計畫中。
學校建立校內的評估獎勵制度，確保機制常態、長效，取得家庭和社會的支援，接受社會各方面的配合與監督。
特色案例
周口店中學
創造性採用“班主任工作策略”
周口店中學著重採用班主任工作策略，即全程陪伴、關注進步、學會等待、亮明底線、講究責任。
同時，學校還進一步完善了綜合實踐課程體系。比如，開展了愛國主義教育主題的系列活動，從家國情懷層面開展“我愛我家”“我愛我班”“我愛學校”“我愛祖國”“做好身邊事”系列活動等等。
此外，還充分發揮學校所處人類起源地優勢，以“國學思想”為依託，系統構建學校、家庭、社會為一體的德育課程內容，説明學生在體驗中充分完善人格，提高道德素養，為學生的終身發展服務。
懷柔
多點發力
讓養成教育紮根
懷柔區通過養成教育活動，來貫徹落實“行動計畫”，從區縣、學校、學生、教師、家長等層面，開展豐富多彩、深入淺出的特色德育活動，讓養成教育在懷柔區生根、發芽、開花和結果。
為此，懷柔區教委成立了《行動計畫》工作領導小組，教委積極組織學習、層層貫徹養成教育的各項內容。此外，各校還將《行動計畫》納入到教育教學之中，深入開展主題教育活動。
特色案例
懷柔五中
落實《行動計畫》 年年有目標
學校將三年行動計畫具體到每一年，明確了2017年為制度建立之年，學生基本養成良好的生活和學習習慣，懂禮儀，講文明，具有法律意識，有愛國情懷，能夠有自己明確的學習目標；2018年為制度完善之年，學生養成良好的生活和學習習慣，文明有禮，遵規守紀，對三觀有正確的認識，有自己的理想信念；2019年為制度最終形成之年，學生養成自覺的好習慣，具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，有較強的責任和擔當意識。
學校還將養成教育與學校已有的校本教材相結合，該校本教材根據學段特點，分為“習慣”、“感恩”、“責任”三部分。因此，學校在初一年級以習慣禮儀教育為主線，推進養成教育。初二年級以感恩規矩教育為主線，推進養成教育。初三年級以責任擔當教育為主線，推進養成教育的總體目標。
內容綜編 | 現代教育報、北京市教委
作者 | 鄭欣、婁雪、鄧麗
圖片來源 | 網路
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