今天， 一個朋友打電話給我， 講了半小時的電話， 仿佛經歷了一場沒有硝煙的戰役， 我的耳膜已被攻陷， 我的詞彙已經全部用完， 為什麼？因為我這個朋友就是一個咋咋唬唬大大咧咧的人， 心地善良， 但就是嗓門大， 不分場合和地點。 這讓我想起上次和她見面還是在今年的春節， 當時她的女兒4歲， 因為非要我女兒喜歡的玩具， 母女倆硬著脖頸大吵了半天， 她強勢的說：不能要妹妹的玩具， 而她女兒就問：為什麼， 我就要拿。 在那個時刻我驚訝於一個四歲的小姑娘居然像在和人吵架， 而最後的結果是在她女兒的哭聲中，
我並非要指責什麼， 事實上， 在面對我女兒的時候我也是一個大吼大叫的媽媽， 好像有再多的耐心也不夠一個兩歲多的孩子消耗。
最近一本《不吼不叫為孩子立規矩》吸引了我的注意，
全職帶娃的日常生活中， 女兒的所做作為總讓我這個處女座媽媽百般挑剔， 這個做的不對、那個太危險、為什麼不能像誰誰誰一樣安靜那麼一下、為什麼玩了別人的玩具不還……每天像個念經的和尚一樣， 一天下來比生孩子之前一個月說的話都多。 所以我的情緒大部分時間是處在一個焦慮又亢奮的狀態。
現在我知道了， 我所看到的都是結果， 如果能夠保持淡定，
毫無疑問， 我是一個衝動易怒型的媽媽， 我的女兒做一件小事都能把我的情緒點燃， 不管不顧的對她發一頓火， 正因為我容易爆發的情緒， 讓我的女兒很快受到傳染， 導致本應溫馨和睦的家庭卻籠罩在“戰爭”的陰影之下， 而結果呢， 要不就是看到她望著我迷茫的眼神， 我問一句為什麼， 她學一句為什麼， 要不就是大哭一頓， 問題沒有解決， 下一次也依然會有同樣的情形出現。
所以， 媽媽要以不變應萬變， 平靜的們面對孩子， 而孩子也會在這種情況下認真思考，
我女兒有段時間總是故意的結巴， 在她這麼說的時候還望著我的臉， 做出一副憋不出話的表情， 我的脾氣真是瞬間被點燃， 每一次看到都大吵大吼一頓， 可這樣不但沒有好轉反而越來越過分， 這個時候我真的有些害怕， 腦海裡一直閃現一個畫面“一個漂亮的小姑娘一張口卻結結巴巴， 惹得人哈哈大笑”。 後來， 看完這本說， 我告誡自己要忍耐， 事實上是我慢慢放下忘記了這件事， 而我女兒也再沒有那樣講過話。
媽媽是那個最溫暖的人， 無論什麼境況下， 只要媽媽在身邊， 孩子就會有充足的安全感， 所以媽媽是給孩子立規矩的關鍵。如果媽媽能夠全身心的陪伴孩子，給孩子足夠多的關注、呵護和信任，找到孩子真正需要的，根據孩子的需要和孩子共同制定一些規矩，和孩子一起在規矩中成長，那麼一個守規矩、有教養的媽媽也必定會培養出一個有教養的孩子。
從《不吼不叫為孩子立規矩》這本說中，我知道立規矩要根據性格不同來區別對待，而不是範本似的同一條規矩適用于每個孩子。依據性格內向和外向分別進行引導。我女兒性格屬於外向型，如果說內向型性格的孩子需要婉約提醒，小心引導的話，那麼外向型的孩子就要採取一些較為“強硬”的方式來引導。定下哪條規矩，就必須執行，如果做不到那麼採取一些懲罰措施，讓孩子明白如果違約就要付出相應的代價，定下看得到莫得著的規矩對孩子進行約束。
比如，前幾天去超市買了一包糖果，規定她每天只能吃一粒，但是有一天跟她說好吃完一粒糖可以看會電視，可她自己吃完一顆又拿一顆吃，所以，我就剝奪了她看電視的權利，經過這次，她知道，定好的事情就要遵守，不然就要付出代價。
使用“耳語策略”這個方法對我女兒是百試百靈的，去上早教課時，當一個遊戲結束要歸還玩具時，她會有特別喜歡而不願意還的時候，這個時候如果我直白的對她說：大家都已經還掉了，你趕緊去還了。她會當我的話是耳旁風，可是如果，我把她拉到旁邊，悄悄的跟她說：你看別的小朋友都已經還了，你也趕緊去還吧。她會順從的去還。同樣的話不一樣的講述方式結果還是有很大差異的。生活中也是如此，女兒和小夥伴一起爭一個玩具，結果大部分是她心甘情願的放棄，不吵不鬧。所以朋友總是會說我女兒比較好哄，但是我想悄悄話還是起了大作用的。
規矩教育是最基本的教育，立規矩，就是非常清楚明白的告訴孩子什麼是能做的，什麼是不能做的。前段時間有個孕婦問我說：完全不知道如何養孩子啊。我的回答是這本書就是答案。《不吼不叫為孩子立規矩》這本書的優勢就在於，書裡寫到的孩子就像自己的孩子，但又如論文解析一般解讀了孩子的行為，根據孩子的行為逐條幫你制定規矩，同時教你如何使用。有人問我如果你家有“淘氣、不聽話、常惹你生氣的孩子”，那麼不妨一看。
還是我信奉的那句話：一本育兒書，能夠學到一條育兒知識就是有用。而這本書能夠學到的遠不止一句兩句那麼局限。
所以媽媽是給孩子立規矩的關鍵。如果媽媽能夠全身心的陪伴孩子，給孩子足夠多的關注、呵護和信任，找到孩子真正需要的，根據孩子的需要和孩子共同制定一些規矩，和孩子一起在規矩中成長，那麼一個守規矩、有教養的媽媽也必定會培養出一個有教養的孩子。
從《不吼不叫為孩子立規矩》這本說中，我知道立規矩要根據性格不同來區別對待，而不是範本似的同一條規矩適用于每個孩子。依據性格內向和外向分別進行引導。我女兒性格屬於外向型，如果說內向型性格的孩子需要婉約提醒，小心引導的話，那麼外向型的孩子就要採取一些較為“強硬”的方式來引導。定下哪條規矩，就必須執行，如果做不到那麼採取一些懲罰措施，讓孩子明白如果違約就要付出相應的代價，定下看得到莫得著的規矩對孩子進行約束。
比如，前幾天去超市買了一包糖果，規定她每天只能吃一粒，但是有一天跟她說好吃完一粒糖可以看會電視，可她自己吃完一顆又拿一顆吃，所以，我就剝奪了她看電視的權利，經過這次，她知道，定好的事情就要遵守，不然就要付出代價。
使用“耳語策略”這個方法對我女兒是百試百靈的，去上早教課時，當一個遊戲結束要歸還玩具時，她會有特別喜歡而不願意還的時候，這個時候如果我直白的對她說：大家都已經還掉了，你趕緊去還了。她會當我的話是耳旁風，可是如果，我把她拉到旁邊，悄悄的跟她說：你看別的小朋友都已經還了，你也趕緊去還吧。她會順從的去還。同樣的話不一樣的講述方式結果還是有很大差異的。生活中也是如此，女兒和小夥伴一起爭一個玩具，結果大部分是她心甘情願的放棄，不吵不鬧。所以朋友總是會說我女兒比較好哄，但是我想悄悄話還是起了大作用的。
規矩教育是最基本的教育，立規矩，就是非常清楚明白的告訴孩子什麼是能做的，什麼是不能做的。前段時間有個孕婦問我說：完全不知道如何養孩子啊。我的回答是這本書就是答案。《不吼不叫為孩子立規矩》這本書的優勢就在於，書裡寫到的孩子就像自己的孩子，但又如論文解析一般解讀了孩子的行為，根據孩子的行為逐條幫你制定規矩，同時教你如何使用。有人問我如果你家有“淘氣、不聽話、常惹你生氣的孩子”，那麼不妨一看。
還是我信奉的那句話：一本育兒書，能夠學到一條育兒知識就是有用。而這本書能夠學到的遠不止一句兩句那麼局限。