孩子努力學習， 成績卻總提不上來， 這讓不少家長困惑， 有的家長不加以瞭解分析孩子的學習狀況， 直接把孩子送到輔導班， 這種急功近利的做法， 非但未解決任何問題， 還會讓孩子產生厭學情緒。 其實孩子的成績不理想， 歸根結底還是在孩子的學習方法和學習心態上， 到底在哪個環節掉了連結， 希望以下兩張表能為家有考生的家長們參考， 讓孩子逐條對比自查下， 及時修復。
▼影響孩子學習成績的外因
1
方法不對
平時還在只顧做題或者玩耍， 不去思考題目的本真與根源， 希望同學們要盡力思考， 一題多解， 注重變式訓練， 強化計算能力， 分析能力。
2
興趣不濃
放學後只顧著上網， 很少讀書學習， 沒有學習的興趣， 只有玩耍的心態。 培養學習興趣更重要。
3
上課不聽
上課時間很短暫， 只有45分鐘， 老師們還要忙著紀律， 耽誤部分時間， 也犧牲了部分同學寶貴時間。
4
鞏固不強
每天的新授課， 需要注意聽講， 課下， 自己更要做練習， 鞏固所學的新知， 做到觸類旁通、學以致用。
5
複習不抓重點
每門課、每個知識點都總結歸納出典型題、易考題、難解題， 並針對每種題型給出最簡單的破解方法， 讓學生看題就能對號入座， 自動套用解題模型， 簡單幾步輕鬆算出正確答案。
6
作業抄襲嚴重
平時的作業就是針對當天所講的知識點留的， 學生應該自己獨立完成， 可有的學生自己不動腦筋， 抄襲別人現成的答案， 省時省力， 時間長了， 成績准下降。
7
心理壓力太大
這來源與家長， 很多家長把自己的強烈願望加給孩子， 自己沒有實現的理想， 給孩子造成強大的心裡壓力，
8
老師分析不透徹
有的科目老師在講解分析時不透徹， 導致部分同學學習吃力， 課下費了好多勁， 也跟不上課程。
9
心思轉移
正處在青春期的高中生， 往往控制不住自己， 有的同學心思轉移到異性身上， 在幻想虛空世界裡成績下降。
10
缺乏學習主動性
成績的高低， 主要取決於自己自主學習程度， 只要喜歡自主學習， 成績一定會高。
11
老師的諷刺
老師的批評教育是個人成長的潤滑劑。 可是， 如果老師批評不得法， 冷嘲熱諷， 會導致部分同學喪失學習的興趣和動力。 需要老師們以善良來看待學生， 找到他們的閃光點， 鼓勵和表揚是學生前進的不竭動力。
12
課下不討論
課餘時間根本不願談學習。 其實， 課後的時間， 學生應該聚集在一起， 多討論交流學習經驗， 取長補短， 相互學習， 成績一定會提高的。
▼影響孩子學習成績的內因
1
狂妄
口氣很大， 能力或許很強， 容易忽略知識結構體系的建立， 一葉障目導致全盤皆輸。
2
自以為是
自以為是一般容易犯瞎子摸大象的錯誤， 將局部視為總體。 使自己的知識結構容易出現漏洞。
3
驕傲
有一點成績就忘乎所以， 很快又陷入學習的困境。 常常犯學習中的錯誤， 而且每次錯誤都是失敗的累積。 心理脆弱， 其結局常常反過來， 與可憐和自卑相伴， 消極混世。
4
自滿
總是滿足於當前取得的成績， 認為別人都差得遠。 容易讓人固步自封， 難有更高的追求。
5
輕信
輕信自己的判斷， 輕信自己的經驗……， 高考是個人目的非常明確的事， 是以能力為根本， 輕信容易把讓人把難題視為簡單題， 從而把成功交給了失誤。
6
衝動
信口開河， 隨便許諾， 又常常不能兌現。 突然決定幹什麼， 又突然決定幹其他的什麼。做題時顧此失彼，結局就是失敗。
7
保守
學習全憑過去的經驗，方法也用老套的。也許已經看到當前學習的現狀不能再用老方法，還是因循守舊，而不是迎頭改變。想到的是馬失前蹄，害怕新的方法沒有學到，舊的方法反而丟失了，卻不願面對舊的學習方法已經不再適合新的學習任務這一現實。在高考複習中，在不同的階段裡應採用不同的策略，不同的學習方法。
8
懶惰
一是做事懶惰，一是大腦懶惰。做事懶惰光想不做題，以為想清楚了就做得來了，卻不知人類還有一個腦和手的配合問題，這就是有的同學自己想的都是對的，一寫就錯的緣故。大腦懶惰光做題不想。忙忙碌碌，從來不考慮一道題涉及到的知識點、知識結構，相應的解題方法和思路。
9
知足
只要排位在中上水準，就能讓人感到滿足。比上不足，比下有餘，對學習沒有太多的欲求。我們需要的是：學，然後知不足；練，然後知困。
10
消極
消極的心態讓人什麼都不想，什麼也不去做。卻自以為什麼都知道了，什麼都能看透，因而看不起那些勤奮學習的人。消極地感受失敗，即使有再強的能力，也將一事無成。
11
怯懦
怯懦常常讓人膽小，總是小心翼翼怕這怕那，怕做不完題，怕偏科……眼睜睜地看著別人成績進步，自己急得團團轉，著急了還會罵娘。
12
狹隘
視野和知識結構狹隘常常讓人容易出錯。
所以，當孩子成績不理想時，父母不能一概而論，把問題歸於孩子貪玩、不認真等原因，只有真正地和孩子一起分析問題，幫助孩子找出問題的根源，才能對症下藥，幫助孩子養成良好的學習習慣，再根據孩子的實際能力制定目標，循序漸進地向著目標前進，讓孩子從學習上趣。
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又突然決定幹其他的什麼。做題時顧此失彼，結局就是失敗。7
保守
學習全憑過去的經驗，方法也用老套的。也許已經看到當前學習的現狀不能再用老方法，還是因循守舊，而不是迎頭改變。想到的是馬失前蹄，害怕新的方法沒有學到，舊的方法反而丟失了，卻不願面對舊的學習方法已經不再適合新的學習任務這一現實。在高考複習中，在不同的階段裡應採用不同的策略，不同的學習方法。
8
懶惰
一是做事懶惰，一是大腦懶惰。做事懶惰光想不做題，以為想清楚了就做得來了，卻不知人類還有一個腦和手的配合問題，這就是有的同學自己想的都是對的，一寫就錯的緣故。大腦懶惰光做題不想。忙忙碌碌，從來不考慮一道題涉及到的知識點、知識結構，相應的解題方法和思路。
9
知足
只要排位在中上水準，就能讓人感到滿足。比上不足，比下有餘，對學習沒有太多的欲求。我們需要的是：學，然後知不足；練，然後知困。
10
消極
消極的心態讓人什麼都不想，什麼也不去做。卻自以為什麼都知道了，什麼都能看透，因而看不起那些勤奮學習的人。消極地感受失敗，即使有再強的能力，也將一事無成。
11
怯懦
怯懦常常讓人膽小，總是小心翼翼怕這怕那，怕做不完題，怕偏科……眼睜睜地看著別人成績進步，自己急得團團轉，著急了還會罵娘。
12
狹隘
視野和知識結構狹隘常常讓人容易出錯。
所以，當孩子成績不理想時，父母不能一概而論，把問題歸於孩子貪玩、不認真等原因，只有真正地和孩子一起分析問題，幫助孩子找出問題的根源，才能對症下藥，幫助孩子養成良好的學習習慣，再根據孩子的實際能力制定目標，循序漸進地向著目標前進，讓孩子從學習上趣。
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