1、現代教育之父
赫爾巴特——同時也被譽為“科學教育奠基人”、“科學教育學之父”。
其他考點：1.《普通教育學》;
2.教學的教育性原則;
3.主張把教育學建立在倫理學和心理學的基礎上;
4.教師中心、教材中心、課堂中心;
5.四段教學法：明瞭、聯想、系統、方法;
6.社會本位論的代表。
2、課程評價之父
泰勒——同時也被稱為“現代課程理論之父”、“當代教育評價之父”。
其他考點：泰勒原理：目標、內容、方法、評價
3、幼稚教育之父
福祿貝爾——首創“幼稚園”的名稱， 也被稱為幼稚園之父。
其他考點：個人本位論的代表。
4、俄國教育心理之父
烏申斯基——也被稱為俄羅斯教育心理學的奠基人。
他的著作：《人是教育的對象》
他的名言：
4.1、“兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”——直觀性教學原則的體現。
4.2、“複習是學習之母”——鞏固性教學原則的體現
5、心理學之父
馮特——1879年在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室， 標誌著心理學的誕生。
6、教育心理學之父
桑代克——1903年， 出版《教育心理學》， 標誌著教育心理學的誕生。
7、程式教學之父
斯金納——在操作性條件作用理論的基礎上， 提出程式教學。
其他考點：(1)正強化、負強化、懲罰;(2)逃避條件作用、回避條件作用;(3)普雷馬克原理。
8、行為主義心理學之父
華生——最早使用“行為主義”一詞。
華生的名言：給我一打健康的嬰兒， 一個由我支配的特殊的環境， 讓我在這個環境裡養育他們， 我可擔保， 任意選擇一個， 不論他父母的才幹、傾向、愛好如何， 他父母的職業及種族如何， 我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物…醫生、律師、藝術家、大商人， 甚至乞丐或強盜。 ——外鑠論教育思想的體現。