未來網“在高中階段， 我們實施高中學業水準考試改革和高中學生綜合素質評價， 以此來推動我們學生全面而有個性的發展。 對大學來說， 我們要進一步擴大大學和考生之間的一種雙向選擇， 來撬動大學的人才培養改革。 ”上海市教育衛生工作黨委書記虞麗娟在談到高考改革話題時說道。
上海市教育衛生工作黨委書記虞麗娟。 未來網記者賀卓輝 攝
“到2020年， 我國將全面建立新的高考制度。 ”10月19日， 十九大代表、教育部部長陳寶生在十九大會議討論中說， 這次高考制度改革是1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。
自2014年國務院發佈《關於深化考試招生制度改革的實施意見》， 啟動上海、浙江高考綜合改革試點至今， 高考改革一直備受人們關注。
“過去的5年是教育改革全面深化的5年。 ”陳寶生說， 在高考招生制度改革方面，
上海、浙江兩地的改革一定程度上成為全國高考改革的風向標。
對於上海高考綜合改革的情況， 虞麗娟說道， 在高考綜合改革實施過程中， 上海有很多體會和感觸， 其中最深刻的有三點：第一， 改革的方向問題；第二， 為誰改革的問題；第三， 改革如何落地的問題。
第一， 關於改革的方向。 必須堅持党的領導， 必須全面貫徹黨的教育方針。 我們深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神， 尤其是習近平總書記教育思想， 把好改革方向， 做好頂層設計。
第二， 為誰改革。 必須堅持以人民為中心的思想， 要把考生和家長在高考綜合改革過程當中的感受度、獲得感，
第三， 改革方案如何落地。 必須堅持頂層設計和抓推進落實相統一。
虞麗娟說， 一方面， 各級組織要各負其責， 協同作戰。 在高考綜合改革過程當中， 市委書記、市長親自部署， 並且把高考綜合改革、教育綜合改革納入到市委市政府全年重點任務督辦範圍。 市一級教育改革領導小組由分管書記、分管市長擔任組長， 統籌部署， 嚴而又嚴， 慎而又慎， 細而又細。
另外一方面，
高考改革牽一髮而動全身， 但是直接帶來的挑戰是高中階段的教育， 對於高考改革帶來的挑戰， 北京十一學校校長李希貴說道， “這些年的改革探索， 我們體會到， 第一個挑戰， 是人才觀的認識。 我們過去把孩子一分為二， 一部分文科， 一部分理科。 今天當我們把20種組合在學校裡形成的時候， 每一個學生都有不同的成長路徑的時候， 我們要怎麼來衡量、評價、看待我們的學生？什麼樣的學生是真正的人才？所以這個人才觀必須要重新定義。 ”
李希貴說， “第二個挑戰， 是對我們的老師，