老班主任管理班級，他主要看這個地方

必須看到一種事實：經過排練的唯美， 往往抵不住突然襲擊， 因為這種構建的唯美失去了準備的時空。

也就是說， 如果想看到真實，

就必須把視角朝向生活常態中去， 這並不是否定生活常態之中沒有唯美， 但是必須明確的是：生活之中的唯美， 是自覺生成的， 是唯美的習慣累積而成的， 是自然而然的， 是恒定如一的。

學生的自覺培養， 是育人的重要命題， 是一個獨立的生命體在未來的世界中把控自己， 審時度世的必備能力。

這種自覺由於囿於外力的掌控， 長時間難以得到徹底的培養， 發現自律最佳的時機便是外力為零的時候， 是最能夠直觀看到真相。

培養學生的自律能力， 絕佳的機會也是在外力基本為零的時候。

這就好比是電影《摔跤吧， 爸爸》中， 女兒的最後一場重量級比賽， 爸爸被教練使人關起來， 不能親臨現場， 也就不能對女兒的技術適時指導，

可以視作外力不存， 此時， 必須由女兒自己面對勁敵， 必須獨立思考其弱點， 根據弱點出招。

教育想達成這樣的美好藍圖， 是可能的。

日常教育中， 從細節抓起， 關注一個個細節， 把學生整體的狀況了然於心， 尤其可貴的是學生的動態情況， 學生是生命，

生命是活動的， 一切的動態應敏銳的察覺出來， 通一個個細微的小點羅列開來， 逐一攻克， 就能化零為整， 形成一個穩定的心靈秩序。

我常常覺得， 習慣便是心靈秩序的穩定。

一天之內， 自律培養的絕佳機會便早管， 老師未來之時學生的狀態， 這個狀態，

因班而異， 因人而異， 這也是培養自律的絕美機會， 雖然長者不過十分鐘， 短者不過五分鐘。

首先需弄清學生喜歡什麼。

其次關注每一個人自己按排時間及執行的能力。

最後就能力弱需要有引導式的輔助系。