高考批次合併已經是大勢所趨， “三本批次”取消， 併入“二本批次”， 而上海、山東、海南以及浙江從今年開始都是本科大批次招生。 為了儘量減小批次合併帶來的影響， 不少省考院也出臺相關的解釋文案。 比如某省招考院：
在高招錄取時， 教育部從未將本科高校劃分若干批次。 之所以很多省份將本科階段招生劃分若干批次， 主要是從當時的錄取條件和資訊化發展程度考慮， 為方便錄取與操作劃定的批次。 久而久之， 形成了一種習慣。
“志願”的真實意義是反映考生的“志向和意願”， 考生應根據自身情況， 選擇與自己相適應的院校和專業， 充分發揮自己的特長， 才是填報志願的最主要目的。
這樣類似的解釋， 在多個省招考院的文檔中出現過。 其實， 省考院確講的是實話——教育部也未劃分過一本二本院校。 比如“XX大學”在A省是一本批次生源， 而在B省是二本批次生源，
但在高考改革之際， 本科批次的合併對於社會的影響是巨大的， 個人認為不能用“從未劃分”這樣的字眼來跟大家解釋。
2017年全國各省市高招批次合併如下圖， “紅色字體”表示今年新增省份。
個人認為， 本科批次的合併有如下幾方面原因：
目前的問題一、目前高等教育已經較為普及， 不少省市入學率一超過五成。
二、目前平行志願存在明顯的缺陷， 對於院校以“投檔線”一刀切， 而不是看“學科水準”。
三、院校平行志願， 以“學校”為單位， 每學校可填報6個專業， 但不能確保被自己適合的專業錄取。
合併的意義而批次合併之後， 以浙江、上海為例， 已經開始了“學校+專業”為單位的志願組錄取， 可以保證學生填報自己適合的專業，
同時， 批次合併後， 將有效的促使院校更加注重自身“學科建設”， 結合“雙一流”工程， 讓那些不是985、211的院校也可以有自己的優勢學科， 獲取相應的科研經費。
這樣解釋， 是否能夠更加讓大家接受呢？
同時， 在高招改革的過程中， 希望省招院發佈更多的資料， 學校也可以提供規劃的升學指導。 讓廣大家長、考生真正收益！
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