說實話， 我喜歡教“差班”的學生， 他們長期受到鄙夷、排斥、冷暴力， 稍微對他們用心一點好一點， 他們都會記在心上， 很多年以後還會記得你感恩你。 而且我這人水準有限， 教重點班好班只怕會誤人子弟。
接手一個“差班”， 尤其是中途接手的， 一開始最需要做的絕不是抓成績。 他們的基礎比較差， 有的是態度問題， 人很聰明， 但就是不認真幹。 他的思想上還沒有學習的緊迫性， 抓只會適得其反， 緣木求魚罷了。 有的確實是智商問題， 反應比較慢， 理解能力比較差， 抓也不是一時半會能抓上來的。
一開始， 你最需要做的就是讓他們服你不鬧事， 安全、穩定比什麼都重要。 學校領導也很清楚， “差班”都是什麼樣的人， 他們對成績是睜隻眼閉隻眼， 但絕不能出亂子， 打架鬥毆， 翻牆上網等。 這年頭一旦出事， 學校大多都要承擔責任。 家長一鬧， 媒～體一報～道， 對學校的聲譽、經濟來說都是一筆不小的損失。
怎樣讓他們服你？講點哥們義氣江湖義氣， 別一板一眼太像個老師。 特殊對待， 具體問題具體分析， 因材施教， 別都一個標準一個套路。 同理心， 從學生的角度去觀察和思考問題， 學會尊重和理解他們。 其實， 說白了， 歸根到底還是愛， 有了愛便有一切。 師者必須有愛， 愛的能力、表達愛的能力是教師最重要最必需的素質之一。 真正關心、關愛學生， 從他們的長遠發展、全面發展出發， 這樣的老師才有魅力， 學生才會服他。
第二步， 要讓他們有事做。 “差生”沒事做才會鬧事， 分散了精力， 有事做其實也沒必要去惹事給自己添麻煩。 帶第一屆學生我們一起學習《弟子規》， 從行為規範、感恩教育、學習習慣培養等促使他們有所轉變。 背誦、翻譯、朗讀、合唱， 一學期下來， 在潛移默化中， 學生還是有所轉變的。 任課老師反映成績差， 上課有點講話不學，
這一屆學生， 我們看《恰同學少年》， 通過學習偉人青春年少時的拼搏、勤奮， 偉大理想、高尚情操， 漸漸把學生的思想轉化過來。 通過寫觀後感， 分析討論劇情， 交流、溝通思想達到育人的目的。 德育是需要載體、需要形式多樣活動的。而不是乾巴巴地講來講去，幹講大道理是沒有用的。
第三，循序漸進抓成績。沒有成績是不行的，尤其是高考的大背景下。沒有成績沒有升學率，學校就沒辦法可持續發展，招不到學生只能關門大吉。沒有成績家長和社會也不認可，做再多也是白費功夫。沒有成績，教師的優秀也沒辦法體現。這個世道是很殘酷現實的，“差班”事多，但別人不會理解你同情你，你做再好都是份內的事。有些人甚至還會看你笑話，盼著你出點事呢！
大部分“差生”都是態度問題，思想工作做通了，一切都好辦。成績自然而然會有的，頂著點壓力，慢慢來，總會有你意想不到的結果！
德育是需要載體、需要形式多樣活動的。而不是乾巴巴地講來講去，幹講大道理是沒有用的。
第三，循序漸進抓成績。沒有成績是不行的，尤其是高考的大背景下。沒有成績沒有升學率，學校就沒辦法可持續發展，招不到學生只能關門大吉。沒有成績家長和社會也不認可，做再多也是白費功夫。沒有成績，教師的優秀也沒辦法體現。這個世道是很殘酷現實的，“差班”事多，但別人不會理解你同情你，你做再好都是份內的事。有些人甚至還會看你笑話，盼著你出點事呢！
大部分“差生”都是態度問題，思想工作做通了，一切都好辦。成績自然而然會有的，頂著點壓力，慢慢來，總會有你意想不到的結果！