事業單位與一般企業單位不同， 相信大家都知道!工資待遇有差別就算啦， 住房補貼也有差異， 不過在瞭解詳情之後， 內心稍微平均些。 住房補貼領取也要滿足條件才可以， 而不是人人有份。 那麼住房補貼， 事業單位職工需要滿足市民條件才可以領取?下面就讓小編帶您一起看看去吧!
事業單位什麼條件可以領取住房補貼：
1、對職工因未享受國家福利分房政策， 或雖已享受國家福利分房但未達規定面積標準的， 單位按國家或地方政府規定的補貼標準， 一次性或按月計入職工個人所在的住房公積金管理專用帳戶的住房補貼， 暫不徵收個人所得稅。
2、國家機關、事業單位對無住房職工或住房面積未達到規定標準的職工， 發放的現金補貼。 住房補貼發放的原則是：堅持效率優先， 兼顧公平的原則， 由各地政府根據當地經濟適用住房平均價格、平均工資，
3、住房補貼發放的對象是職工， 目前， 經濟發達地方的機關和事業單位已經實施， 企業根據自身的條件參照執行， 經濟欠發展的地區還無法實施。
以雲南為例：事業單位住房補貼有關計算公式
一、房價收入比
房價收入比=當地建築面積為60平方米的經濟適用住房的平均價格÷當地1997年雙職工家庭平均工資。
二、住房補貼標準
1.每平方米基本住房補貼額=經縣以上人民政府審定的每平方米經濟適用住房平均價格(元)÷2-1997年職工年平均工資×4÷60(平方米)。
2.每平方米工齡住房補貼額=原房改政策的工齡折扣(元/平方米)×1995年12月31日以前的工齡(年)。
3.住房補貼=基本住房補貼+工齡住房補貼。
三、全額補貼、差額補貼和一次性補貼
1.全額補貼。
每月住房補貼額=(當地每平方米基本住房補貼額+每平方米工齡住房補貼額)×與受補貼人員職級相應的住房補貼面積標準÷應補貼總月數。
2.差額補貼。
每月住房補貼額=(當地每平方米基本住房補貼額+每平方米工齡住房補貼額)×應補貼面積÷補貼總月數。
應補貼面積=與受補貼人員職級相應的住房補貼面積標準-實有住房面積。
3.退休職工、25年以上工齡在職職工的一次性補貼。
一次性發放的住房補貼額=受補貼職工每月住房補貼額×(住房補貼發放年限總月數-已補貼總月數)。
4.領取住房補貼期間去世職工的一次性住房補貼額。
去世職工一次性住房補貼額=受補貼職工每月住房補貼額×(實際工齡總月數-已補貼總月數)。
公務員面試管理類題目作答三步走策略
對很多考生來說， 公務員面試中的管理類題目是他們的“痛點”。 很多考生在回答這類題目的時候， 大都只有一個框架， 沒有具體的細節內容， 不論是調研、宣傳、培訓還是活動組織， 答題內容幾乎一模一樣， 這就是他們所謂的範本。 一旦掌握了範本， 他們覺得管理類題目就能輕鬆搞定了， 並不覺得有太大問題。 他們更多的是從自己的角度出發來答題的， 然而這樣的答題卻是考官所不喜的， 所以他們很難拿高分。 今天中公教育專家來給大家說說這類題目的答題技巧。
所謂管理類題目，也就是計畫組織協調類題目，它更注重辦事邏輯，一旦不符合實際，題目呈現的效果就會變得很差，這點也是考生需要注意的重點。然而，很多考生自認為掌握了答題的範本，就開始生搬硬套，也就是經典的三步走“準備實施總結”一步不能少，這種想法明顯是有問題的。當然這並不是說三步走是不正確的，只是大家在理解的時候很容易陷入僵化。那怎麼才能更好的闡述這三步走呢?
首先，作為開頭，整個活動的準備階段。很多考生認為準備就是“形成一個計畫，內容包括時間地點以及所需要的相關預算，然後上交領導，待領導同意後按照計畫開展工作。”事實上如果我們經過思考就會發現任何一道計畫組織類題目都可以這樣開頭，這樣也就失去了意義。在思考此類題目的時候，我們不妨換個角度，拋卻固定思維的樊籠，按照怎麼做就怎麼說，能夠說清楚的地方就說清楚的原則進行答題的話，區別和亮點也就自然而然了。
其次，中間的實施階段一般是整個活動的重點部分，要圍繞實際工作展開。比如領導要求你在社區開展一次“防電信詐騙”的宣傳活動，這樣的題目就是生活中見過的，所以我們採取的具體實施方法就必須和現實一樣，同時必須達成現實效果。舉幾個簡單的例子，領導讓你去進行社區養老情況的調研，你會發現我們調研的主要對象就必然是社區內的老人，需要鎖定兩個資訊，一個是必須是社區內，第二就必須是老人。所以我們就可以在社區裡面的活動室，小廣場進行調研，同時方式上也應該明確，老人的視力和文化程度等客觀條件就決定了調研方式為訪談。如果我們採取的方式和調研的物件不能合理銜接的話，在實際工作中就是無法操作的，在題目上也是有問題的了。並且，活動的過程要有畫面感，有具體組織的過程，不能說按照計畫逐步開展，這樣的一筆帶過是不能體現自己的組織能力的。
最後，題目的總結階段，作為收尾部分，是應該要看看題目的效果有沒有實現的，但是很多考生覺得簡簡單單寫個總結就了事，這當然是不太靠譜的。總結作為一個工作的收尾，撰寫工作總結當然是應該的，但千篇一律也太過於敷衍了。拿宣傳來說，我們可以舉行一些簡單的調研來瞭解一下宣傳的效果是否真正達成;也可以在官網上等媒體進行長效宣傳;更可以向領導建議定期舉辦此類活動讓效果進一步深化。以上種種不一而足，單純的宣傳都有三種總結方式，何況還有其他的題型呢?所以，管理類題目的結尾，要能夠更好的實現活動的效果。
總而言之，各位考生在備考管理類題目的時候，要結合工作實際，打開自己的思路，讓管理類題目成為各位考生“成公”的助力!
今天中公教育專家來給大家說說這類題目的答題技巧。所謂管理類題目，也就是計畫組織協調類題目，它更注重辦事邏輯，一旦不符合實際，題目呈現的效果就會變得很差，這點也是考生需要注意的重點。然而，很多考生自認為掌握了答題的範本，就開始生搬硬套，也就是經典的三步走“準備實施總結”一步不能少，這種想法明顯是有問題的。當然這並不是說三步走是不正確的，只是大家在理解的時候很容易陷入僵化。那怎麼才能更好的闡述這三步走呢?
首先，作為開頭，整個活動的準備階段。很多考生認為準備就是“形成一個計畫，內容包括時間地點以及所需要的相關預算，然後上交領導，待領導同意後按照計畫開展工作。”事實上如果我們經過思考就會發現任何一道計畫組織類題目都可以這樣開頭，這樣也就失去了意義。在思考此類題目的時候，我們不妨換個角度，拋卻固定思維的樊籠，按照怎麼做就怎麼說，能夠說清楚的地方就說清楚的原則進行答題的話，區別和亮點也就自然而然了。
其次，中間的實施階段一般是整個活動的重點部分，要圍繞實際工作展開。比如領導要求你在社區開展一次“防電信詐騙”的宣傳活動，這樣的題目就是生活中見過的，所以我們採取的具體實施方法就必須和現實一樣，同時必須達成現實效果。舉幾個簡單的例子，領導讓你去進行社區養老情況的調研，你會發現我們調研的主要對象就必然是社區內的老人，需要鎖定兩個資訊，一個是必須是社區內，第二就必須是老人。所以我們就可以在社區裡面的活動室，小廣場進行調研，同時方式上也應該明確，老人的視力和文化程度等客觀條件就決定了調研方式為訪談。如果我們採取的方式和調研的物件不能合理銜接的話，在實際工作中就是無法操作的，在題目上也是有問題的了。並且，活動的過程要有畫面感，有具體組織的過程，不能說按照計畫逐步開展，這樣的一筆帶過是不能體現自己的組織能力的。
最後，題目的總結階段，作為收尾部分，是應該要看看題目的效果有沒有實現的，但是很多考生覺得簡簡單單寫個總結就了事，這當然是不太靠譜的。總結作為一個工作的收尾，撰寫工作總結當然是應該的，但千篇一律也太過於敷衍了。拿宣傳來說，我們可以舉行一些簡單的調研來瞭解一下宣傳的效果是否真正達成;也可以在官網上等媒體進行長效宣傳;更可以向領導建議定期舉辦此類活動讓效果進一步深化。以上種種不一而足，單純的宣傳都有三種總結方式，何況還有其他的題型呢?所以，管理類題目的結尾，要能夠更好的實現活動的效果。
總而言之，各位考生在備考管理類題目的時候，要結合工作實際，打開自己的思路，讓管理類題目成為各位考生“成公”的助力!