文：黑豆老末兒
圖：楊永智
開篇：經過了初一一年， 孩子們已經適應了初中的生活和學習， 我們也適應了他們的變化， 基本上已經相安無事， 進入了一個相對和平的時期。 不過， 如果我們滿足於現在的平安無事， 那麼四年後我們會發現有很多的遺憾和後悔。 為了不給孩子和自己留下無法彌補的遺憾和後悔， 做為家長， 我認為我們首先必須要明白一點：
青春期是孩子個性化發展的逆反期， 也僅僅是成長過程中的一個短暫階段， 不會是最終的結局， 幾乎每個孩子都無法躲過這個階段。 這個階段表現出來的逆反其實質不是針對父母的，
明白了這一點， 我覺得作為成年人和家長，
可又如何改善我們的關係？
我們經常抱怨孩子不聽話， 不寫作業， 不早睡覺， ···之所以有這無數的抱怨， 我認為是我們自己站錯了位置——把自己放在了孩子的對立面。
這是我要說的改善關係的第一點：擺正我們自己的位置， 讓孩子相信我們是站在他這一邊的。
青春期的孩子不喜歡和家長說太多， 也有了自己的主見， 不過有時候他們還是願意徵求一下父母的意見的， 主要兩個原因， 一是因為他們對家長的信任， 還有一個就是他們經濟上對家長的依賴。
這個年齡的孩子越來越不願意和家長主動溝通也有兩個原因：一是發展使然， 但主要原因是在和家長溝通過程中,家長給予的信任度在減低：我們教訓多於傾聽， 責備多於關心， 諷刺挖苦多於鼓勵和肯定。 （很多家長總會以過來人高高在上的姿態告訴自己的孩子， 你應該怎麼做， 不應該怎麼做等）。
一次測驗， 孩子告訴我，
等他說完， 我才表示：“---不過也是好事， 大考的時候你就不會這樣了。 ”
“為什麼?”
他因為已經完全表達了自己， 同時我也沒有責備他， 所以他心理是不戒備的。
我笑著回應， “我這麼明白的孩子， 怎麼會讓發生過的錯誤再次發生呢？”
他哈哈笑了， “我才沒那麼傻呢！”
再比如， 天黑了， 孩子還沒有到家， 真的很著急， 等你在車站見到他， 第一句話就是：“你咋這麼晚呀！在學校幹嘛呢？”語氣裡充滿了責備和焦慮。
他會直直地一句話：“誰讓你接我的！我又沒讓你接我！”一路上氣鼓鼓地， 回到家一晚上氣氛都很不愉快。
如果改變方式、調整語氣， 有時候實在著急， 看他進家， 就強迫自己換一種狀態， 當然說法和語氣也跟上來：“哇， 累了吧， 這一大天喲！”語氣能感知出一個人的情緒。
等孩子放下書包，稍過了一二十秒鐘，再表達自己的擔心：“天這麼黑了，媽媽真的很擔心你呀！有同學作伴嗎？”
這樣很自然他會告訴你，因為語氣中傳遞的只有關心和愛，沒有一點點責備和急躁。
所以說很多時候我們說話方式和語氣語調很重要，因為這個年齡的孩子很敏感，能從我們的話語中感受到我們心理的情緒變化，同時也非常容易被我們的情緒所帶動：這個年齡由於生理發育的原因，他們的情緒很難自控，一般他們是用“直覺”對其他人包括我們做出反應的。
總之，就是我們家長一定要明白青春期是暫時的，我們一定要主動控制自己的情緒，和他們說話溝通儘量要過過腦子，講究一點方式方法。
比如我最近寫了兩篇文章，一個是如何引導孩子背誦的（《孩子不願意背書，媽媽出此一招，孩子就輕鬆記憶》），另一篇是寫一個媽媽通過孩子和自己的頂嘴感覺到了孩子的成長，和我分享她的高興和擔心的（《一句對一句，初一的女兒讓媽媽無話可說，媽媽卻有一個驚喜的發現》）。孩子的成長是好事，可成長過程中的問題也是必然的，比如孩子不喜歡寫作業，更不喜歡背誦，此時強迫是一種方法，可有時候會失效、還會適得其反，引起逆反。我們就要想辦法，我自己用過激將法、還用過迷惑法、競爭法、現在我用聽讀法，就是我大聲讀讓他做聽讀者，可以給我糾正錯誤。當然每一個方法都會有疲勞性，這個方法不行了就要另外想轍。其實我們和他們相處也是一種智慧的遊戲。
以上這麼說不意味著我們可以放任他可以為所欲為，實際上我一直比較注意對孩子的承諾，言而有信但不輕易允諾。原則的問題我們把握，父母說了算，不過在他有了不少自主權和自由度後，遇到大的問題或者我們不同意的事情時，她也就不會過於執拗，也就更能順從了。
我要說的第二點是：別怕孩子犯錯，錯誤是他們成長的機會。
去年秋天的一次，早上上學孩子忘記了帶交通卡，等他走了好一會兒，我才發現，當時我心裡竊喜：哈哈！該遲到了！以後再也不會忘記啦！
我不知道他帶沒帶零錢，於是我就帶上他的交通卡去地鐵，到了地鐵發現她還正在機器那裡等著買票。他看見我過去，跑過來，拿了交通卡就跑，我只說了句“別著急。”他就已經沖到了安監處。從那次之後，很長一段時間他是起床穿好衣服就把交通卡帶身上。這就是一次自我的修復成長，也可以說是吃一塹，長一智。所以說孩子出現問題的時候也是他成長的好機會。犯了錯他自己會糾正，這比我們叨叨叨不停地囉嗦提醒要實惠地多。
前一陣子，聽一個四歲男孩的媽媽說，有一次帶孩子去自然博物館，忘記了給孩子帶水，結果在準備回家時，孩子要喝水，媽媽問他的水在哪裡，他說沒帶，媽媽告訴他說好的不在外面買東西，就要守信，他沒有給自己帶水那就只能渴著，儘快回到家裡喝水。小男孩果真是堅持到了家才喝的水。我要說的重點是媽媽說此後再帶他出門，孩子自己會早早地把水杯接滿帶在身上。
是的，孩子的成長也是和父母漸行漸遠的一個過程，他們是屬於他們自己的，所以他們必須學著自己照顧自己。允許他們出錯，出錯也是他們成長中的學習機會。
我現在有意識地告訴自己的孩子：我還有自己的事情要做。很多事情你需要自己去做，去處理。
有時候我也會請孩子幫忙：“閨女，幫我一個忙吧，我需要一篇文章，或者，我的手裂了，好疼，你去把碗洗一下吧” 等等之類。她是很願意的，給孩子一個幫忙的機會就等於給了他一次關心別人的機會，當然我會表示感謝，有時還會很誇張：“謝謝你！我太幸福了，有你做我的閨女！找不到北了！哈哈哈”
“切！”一幅不屑的表情，但是能看出來她是很愉快的。不過請她幫忙一定要找對時間。
我們和孩子只是兩個相交圓，誰也不是誰的全部。我們須要互相照顧，彼此關愛和包容，讓他明白這一點也是他成長的需要。
（上篇完）
楊永智：楊永智1972年出生於廣東，畢業于廣州美院；RSD南方職業油畫家組合發起人之一；作品以多媒介綜合材質抽象畫為主。楊永智老師的作品在國內及世界多個國家數次獲邀參展並數次獲獎，很多作品被多家出版社收錄或結集出版。
黑豆老末兒，原名謝旭民，自媒體創作者，自由撰稿人，兒童青少年教育的長久關注者，快樂庭院院主。
等孩子放下書包，稍過了一二十秒鐘，再表達自己的擔心：“天這麼黑了，媽媽真的很擔心你呀！有同學作伴嗎？”
這樣很自然他會告訴你，因為語氣中傳遞的只有關心和愛，沒有一點點責備和急躁。
所以說很多時候我們說話方式和語氣語調很重要，因為這個年齡的孩子很敏感，能從我們的話語中感受到我們心理的情緒變化，同時也非常容易被我們的情緒所帶動：這個年齡由於生理發育的原因，他們的情緒很難自控，一般他們是用“直覺”對其他人包括我們做出反應的。
總之，就是我們家長一定要明白青春期是暫時的，我們一定要主動控制自己的情緒，和他們說話溝通儘量要過過腦子，講究一點方式方法。
比如我最近寫了兩篇文章，一個是如何引導孩子背誦的（《孩子不願意背書，媽媽出此一招，孩子就輕鬆記憶》），另一篇是寫一個媽媽通過孩子和自己的頂嘴感覺到了孩子的成長，和我分享她的高興和擔心的（《一句對一句，初一的女兒讓媽媽無話可說，媽媽卻有一個驚喜的發現》）。孩子的成長是好事，可成長過程中的問題也是必然的，比如孩子不喜歡寫作業，更不喜歡背誦，此時強迫是一種方法，可有時候會失效、還會適得其反，引起逆反。我們就要想辦法，我自己用過激將法、還用過迷惑法、競爭法、現在我用聽讀法，就是我大聲讀讓他做聽讀者，可以給我糾正錯誤。當然每一個方法都會有疲勞性，這個方法不行了就要另外想轍。其實我們和他們相處也是一種智慧的遊戲。
以上這麼說不意味著我們可以放任他可以為所欲為，實際上我一直比較注意對孩子的承諾，言而有信但不輕易允諾。原則的問題我們把握，父母說了算，不過在他有了不少自主權和自由度後，遇到大的問題或者我們不同意的事情時，她也就不會過於執拗，也就更能順從了。
我要說的第二點是：別怕孩子犯錯，錯誤是他們成長的機會。
去年秋天的一次，早上上學孩子忘記了帶交通卡，等他走了好一會兒，我才發現，當時我心裡竊喜：哈哈！該遲到了！以後再也不會忘記啦！
我不知道他帶沒帶零錢，於是我就帶上他的交通卡去地鐵，到了地鐵發現她還正在機器那裡等著買票。他看見我過去，跑過來，拿了交通卡就跑，我只說了句“別著急。”他就已經沖到了安監處。從那次之後，很長一段時間他是起床穿好衣服就把交通卡帶身上。這就是一次自我的修復成長，也可以說是吃一塹，長一智。所以說孩子出現問題的時候也是他成長的好機會。犯了錯他自己會糾正，這比我們叨叨叨不停地囉嗦提醒要實惠地多。
前一陣子，聽一個四歲男孩的媽媽說，有一次帶孩子去自然博物館，忘記了給孩子帶水，結果在準備回家時，孩子要喝水，媽媽問他的水在哪裡，他說沒帶，媽媽告訴他說好的不在外面買東西，就要守信，他沒有給自己帶水那就只能渴著，儘快回到家裡喝水。小男孩果真是堅持到了家才喝的水。我要說的重點是媽媽說此後再帶他出門，孩子自己會早早地把水杯接滿帶在身上。
是的，孩子的成長也是和父母漸行漸遠的一個過程，他們是屬於他們自己的，所以他們必須學著自己照顧自己。允許他們出錯，出錯也是他們成長中的學習機會。
我現在有意識地告訴自己的孩子：我還有自己的事情要做。很多事情你需要自己去做，去處理。
有時候我也會請孩子幫忙：“閨女，幫我一個忙吧，我需要一篇文章，或者，我的手裂了，好疼，你去把碗洗一下吧” 等等之類。她是很願意的，給孩子一個幫忙的機會就等於給了他一次關心別人的機會，當然我會表示感謝，有時還會很誇張：“謝謝你！我太幸福了，有你做我的閨女！找不到北了！哈哈哈”
“切！”一幅不屑的表情，但是能看出來她是很愉快的。不過請她幫忙一定要找對時間。
我們和孩子只是兩個相交圓，誰也不是誰的全部。我們須要互相照顧，彼此關愛和包容，讓他明白這一點也是他成長的需要。
（上篇完）
楊永智：楊永智1972年出生於廣東，畢業于廣州美院；RSD南方職業油畫家組合發起人之一；作品以多媒介綜合材質抽象畫為主。楊永智老師的作品在國內及世界多個國家數次獲邀參展並數次獲獎，很多作品被多家出版社收錄或結集出版。
黑豆老末兒，原名謝旭民，自媒體創作者，自由撰稿人，兒童青少年教育的長久關注者，快樂庭院院主。