閱讀的重要性無可取代， 但在科技無所不在的時代， 許多家長擔憂孩子花太多時間在電子設備上， 而減少閱讀時間， 有些家長以為若給孩子平板電腦或電子書，
據學術研究社交網站 The Conversation 報導， 澳洲一項針對有規律使用電子設備習慣的 997 名 8-12 歲兒童的調查顯示， 單就閱讀目的而言， 他們還是比較喜歡紙本書籍， 研究人員也發現， 一個人使用越多電子設備， 整體花在閱讀的時間上就愈少， 研究人員認為， 提供孩子電子閱讀設備反而會抑制他們的閱讀習慣， 且孩子還是比較偏好紙本書。
先前有研究顯示雖然有些學生喜歡在電子設備上閱讀， 但大部分學生使用電子設備都不是為了讀書， 且真正的書癡並不會仰賴螢幕閱讀。 2001 年 Marc Prensky 提出“數字原住民”(Digital native) 概念， 認為這一代的人有高度一致性的數碼素養，
儘管數字原住民說法還是個迷思， 但已經影響許多學校與公共圖書館的資源收集策略， 以電子書取代紙本書， 但如此可能限制孩子的閱讀習慣， 導致反效果。 作者認為， 透過電子設備上的應用程式閱讀很容易分心， 且讀者可以隨時轉換應用程式， 若對注意力不足的孩子而言， 他們寧可開啟遊戲應用程式而不是閱讀應用程式。
數碼素養也是疑問， 為了使用電子設備來閱讀， 孩子必須知道如何使用這些設備， 必須知道如何透過應用程式取得合法的免費閱讀材料。 閱讀有無數的好處， 不但可增進文學技巧與增廣見聞，
作者認為給孩子有閱讀功能的電子設備不可能鼓勵他們去讀書， 希望孩子讀書必須遵循傳統方式， 首先， 大人要以身作則， 讓孩子看到大人讀書是真的喜歡讀， 可以從中找到樂趣， 再來是創造閱讀環境， 移除環境中會讓人分心的障礙。 在學校或在家裡定期提供一個安靜的閱讀時間， 讓孩子自己選擇想看的書籍， 老師或家長應該與孩子談論書籍內容， 分享與提供建議， 讓孩子找到閱讀樂趣， 並鼓勵他們。
作者表示隨著孩子年齡增長自然會降低閱讀時間， 但在一些案例中是因為大人讓孩子有閱讀自主權後就停止鼓勵，
在科技產業研究機構做公關多年， 本身對科技新聞很有感， 擅長操作科技新聞議題， 關心產業趨勢， 科技業品牌、行銷、策略佈局等， 工作之餘喜歡以書寫參與與刻劃時代。
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