吳天際上少林寺武校（//www.slws.com.cn）小學的時候發現， 自己的母親與其他的母親不同， 其他孩子的媽媽是在上班， 而自己的媽媽卻跟自己一樣， 總抱著一摞又一摞的書在刻苦的學習。
沈京玲是恢復高考(Q吧)後的第一屆大學生， 後來她又成功考上了研究生(Q吧) 。 碩士在八十年代已經是非常高的學歷了， 而且憑藉自己的出色表現， 沈京玲成為了首都師範大學的一名教師。 但是， 她對自己卻沒有放鬆要求， 在吳天際上小學的時候， 她再次走進了課堂， 進入中科院物理所攻讀博士。
正是這種潛移默化的影響， 讓吳天際也愛上了讀書，
學習上， 父母是吳天際的榜樣；生活上， 也對他有著深遠的影響。
當某個動畫片、連續劇大範圍流行， 同學們都為之著迷時， 吳天際常常會不知道這個東西的存在。 因為在家裡， 父母很少看電視， 更不會讓兒子對於某個連續劇上癮， 他們極力避免在吳天際學習的時候腦子裡總想著電視的情節。
每天只要吳天際沒睡覺， 家裡的電視就不會開。 作為教師的父母在吳天際學習的時候， 自己也在認真地備課。 只是在吳天際睡下後， 父母才會開很小的音量看一會兒新聞。
言傳不如身教， 如果在孩子學習的時候， 父母沉浸在一部又一部的電視劇中， 又怎能讓正處在好奇心旺盛時期的孩子不動心？電視嘈雜聲中， 孩子怎會安心地思考、學習、創造？這一點上， 吳天際是幸運的。 在父母給予的安靜的環境下， 吳天際可以安靜地思考， 盡情放飛自己的想像力。 成才與否固然有先天的因素， 但更重要的則是後天教育。 卡爾威特的父親說：“對孩子來說， 最重要的是教育而不是天賦。 ”
而吳天際的父母給兒子上的第一堂教育課卻有些與眾不同。
那是少林寺武術學校（//www.dfssslws.com）小學二年級一次普通的數學測驗， 但測驗後發下的卻不是一張普通的試卷。 因為這張試卷上除了89這個分數外， 還有兩個大大的紅字深深地印在了上面。
吃完晚飯後， 吳天際慢慢地從書包中拿出了那份讓他覺得沉甸甸的試卷， “媽， 上回數學測驗的成績出來了。 ”說著， 他把試卷遞給了母親。
還沒看到89分的成績， 那個碩大的“倒2”便映入了沈京玲眼裡。 她抬頭看了一眼兒子， 這時吳天際已經把頭深深地紮了下去，
知子莫若母， 看著吳天際的表情， 母親意識到一向學習自覺的兒子， 這時候心裡肯定更難受， 如果再批評他， 只能傷害他的自尊心。 其實在平時， 不論兒子成績如何， 她也從不過分批評， 她常說的話便是 “考得不好， 好好分析一下原因。 ”就是這樣一句話， 在吳天際看來已經是父母對他最嚴厲的批評了。
這次， 沈京玲什麼也沒說， 只是讓兒子坐下來， 跟他一同分析錯誤的原因。 這讓吳天際有些不知所措， 他甚至有些搞不懂為什麼母親沒有半句批評。
母親仿佛看出了他的心思， 說：“我最關注的是， 你是否盡力了， 你錯在了哪裡， 你所學的知識是否扎實的掌握了， 而不是你到底得了多少分，
母親的話讓他吃了顆定心丸， 他乖乖地坐在母親身旁， 開始分析試卷。 卷子發下來後， 吳天際一直沒敢再仔細看卷子， 具體哪裡出了錯誤， 他也不知道。 可看了沒兩道題， 他自己先樂了起來， “原來都是粗心啊！”這讓他松了口氣。
原以為這樣的結論， 母親也會輕鬆不少， 可吳天際發現母親仍然是一臉嚴肅。 因為沈京玲並不覺得粗心是件小事， 在她看來， 兒子的確好學好問， 也有些靈氣， 但這樣的孩子容易驕傲， 只喜歡做些難題， 基礎卻打得不扎實。 千萬不能讓孩子養成好讀書卻不求甚解的毛病。
“別小看了粗心， 它是所有科學的敵人。 數學是一門嚴謹的學問， 不僅是數學， 任何一門科學都容不得半點馬虎。 ”沈京玲語重心長地對吳天際說。
小天際有些懵懂地點了點頭，雖然他還不能清晰地理解什麼是嚴謹，但是從母親的話語和神態中，他明白以後不能再粗心、馬虎了，一定要把會做的題都做對。
這是吳天際記憶中最重要的教育啟蒙。在這一堂教育課中他懂得了怎樣正確對待成績、對待分數，怎樣嚴謹地做學問。
家庭教育的方法也許各異，但對孩子的態度應該大同而小異。從沈京玲寫的文章中，也許我們可以一探究竟：
現在的父母對自己的孩子通常是寄予極大的期望，他們總是認為自己的孩子最好、最聰明，將來能夠如何如何。這是一種不理智的培養孩子的觀念，是在家庭教育中諸多失敗案例的根源。我認為教育孩子最為重要的是實事求是，在孩子成長的每一步只要家長盡力了，一切都應順其自然。應該“不求結果最好，只求過程最佳”。如果希望明天你以孩子為驕傲，那麼今天孩子應該以你為驕傲。對孩子有很高要求和期望的家長們，首先應該問問自己：你要求孩子抓緊時間學習，那麼你自己每天的業餘時間都用來做什麼呢？你要求孩子在班裡考試保持前幾名，那麼你在工作單位是不是成績也是前幾名？你想以孩子為榮，那麼你的孩子現在是不是以你為驕傲呢？我做到了這些，我能夠為孩子提供一個好的成長環境。事實上，我們在和孩子一起進步。
“如果希望明天你以孩子為驕傲，那麼今天孩子應該以你為驕傲。”這便是母親沈京玲在教育吳天際時保持的最核心的思想。
”沈京玲語重心長地對吳天際說。小天際有些懵懂地點了點頭，雖然他還不能清晰地理解什麼是嚴謹，但是從母親的話語和神態中，他明白以後不能再粗心、馬虎了，一定要把會做的題都做對。
這是吳天際記憶中最重要的教育啟蒙。在這一堂教育課中他懂得了怎樣正確對待成績、對待分數，怎樣嚴謹地做學問。
家庭教育的方法也許各異，但對孩子的態度應該大同而小異。從沈京玲寫的文章中，也許我們可以一探究竟：
現在的父母對自己的孩子通常是寄予極大的期望，他們總是認為自己的孩子最好、最聰明，將來能夠如何如何。這是一種不理智的培養孩子的觀念，是在家庭教育中諸多失敗案例的根源。我認為教育孩子最為重要的是實事求是，在孩子成長的每一步只要家長盡力了，一切都應順其自然。應該“不求結果最好，只求過程最佳”。如果希望明天你以孩子為驕傲，那麼今天孩子應該以你為驕傲。對孩子有很高要求和期望的家長們，首先應該問問自己：你要求孩子抓緊時間學習，那麼你自己每天的業餘時間都用來做什麼呢？你要求孩子在班裡考試保持前幾名，那麼你在工作單位是不是成績也是前幾名？你想以孩子為榮，那麼你的孩子現在是不是以你為驕傲呢？我做到了這些，我能夠為孩子提供一個好的成長環境。事實上，我們在和孩子一起進步。
“如果希望明天你以孩子為驕傲，那麼今天孩子應該以你為驕傲。”這便是母親沈京玲在教育吳天際時保持的最核心的思想。