在孩子的成長過程中，
心理優勢非常重要。
所謂心理優勢，
通俗地講，
就是自信。
並不是所有的孩子都很自信的。
在繁重的課業負擔和不盡人意的成績劣勢面前，
許多孩子不僅失去了自信，
甚至在強烈的自卑感的驅使下，
身心憔悴，
度日如年。
那麼，
如何培養孩子的心理優勢呢？
心理優勢緣自興趣。
現在許多孩子，
在學習上都很被動。
他們之所以學習，
是不得不學，
老師在逼，
家長在期望，
前途在召喚。
但所有這些，
一旦得不到孩子的認同，
就變成他的負擔，
再嚴重一點，
就會導致孩子的逆反。
“書山有路勤為徑，
學海無涯苦作舟。
”作為至理名言，
成為多少人的座右銘。
但我寧願把它改為“書山有路巧為徑，
學海無涯樂作舟”，
雖然只是兩字之差，
宣導的卻是一種截然不同的學法。
我曾結識過一位小有名氣的棋手。
論學習，
他是公認的差生：在小學連留三級之後，
無奈輟學。
此後便戀上弈棋，
整日坐在棋攤前觀摩、鑽研，
有時竟通宵達旦，
廢寢忘食。
初試身手，
就使村裡的“第一棋”連連敗北。
這以後，
無論是縣裡還是市里舉辦的象棋比賽，
他不是一舉奪魁，
便是名列前茅，
頻頻捧回獎盃和證書，
一時間名聲大噪，
讓許多稱雄棋壇的耆宿之將，
在扼腕之餘，
不得不對他刮目相看。
我想，
正是趣味誘發了他下棋的潛能，
以至棋藝日進，
所向披靡。
可見，
他並非老師所比的“榆木疙瘩”、“朽木不可雕也”。
倘若在學習上也能培養、激發他的興趣，
他斷不會因讀書無望而無奈輟學的。
許多孩子偏科的家長都知道，
孩子之所以出現偏科，
就是對那門課缺乏興趣，
由缺乏興趣進而漸漸害怕那門課，
討厭那門課。
這其中的因素，
比較複雜。
作為家長，
就要認真分析原因，
查找癥結。
只要癥結找到了，
孩子的興趣就會慢慢培養起來。
心理優勢緣自方法。
好的方法，
不僅可以使孩子學起來輕鬆，
而且可以事半功倍。
記得在孩子啟蒙教育的時候，
我給他們講過成百上千個小故事。
許多故事，
是我自己編的。
所不同的是，
每個故事講完，
我都會根據人物、情節等給孩子提一二個小問題，
讓他們思考、回答。
最初孩子不願意回答，
只是嚷著講故事，
但我堅持讓他們回答，
否則不講下一個故事。
漸漸地，
我發現他們喜歡思考問題，
也樂於回答了。
如果哪次我沒有提問題，
他們反而問我，
為什麼沒提問題呀？這對孩子以後在學習上養成思考、探究的習慣，
我認為起到了很好的作用。
現在，
孩子都大了，
一個上初三，
一個上高二，
他們學習比較輕鬆的原因，
同樣體現在方法上。
一是他們都懂得預習的重要性，
不僅對每門課預習，
也對每節課預習。
這樣做的好處，
使孩子聽課的針對性相當強，
什麼地方是不懂的，
什麼地方是是似而非的，
就能在課堂上集中注意力加以解決。
另一個方面，
就是在課本之外，
在課堂教學之外，
看一些課外讀物，
如一些奧賽方面的書籍。
這樣做的好處，
是擴大了涉獵面，
可以作為課堂教學的必要補充，
而且因為這些讀物的層次較高，
難度較大，
讓孩子在能力上有所拔高，
在做老師佈置的作業時就有一種居高臨下的優勢。
兒子在許多次考試之後，
都說題目怎麼這麼簡單啊！其實並不是題目簡單，
而是他所掌握的知識和能力，
往往超出題目的難度之上。
心理優勢緣自實際。
我很欣賞一種教育理論，
就是“跳起來摘桃子”。
這個“桃子”，
可以定位為目標的高度。
桃子掛得太高，
孩子摘不到，
就會失去信心；桃子掛得太低，
輕而易舉地得到它，
又不利於能力的提高。
所以，
這個桃子，
一定要掛在適合孩子實際的高度。
從家長的角度來說，
要培養孩子的心理優勢，
首先要為孩子找准位置。
十個指頭有長短，
我們不能期望所有的孩子學習成績都一樣優秀。
家長如果急躁了，
甚至虛榮了，
就會脫離孩子的實際，
確定孩子難以實現的目標。
一旦目標實現不了，
就在孩子面前歎氣、哭泣，
就對孩子批評、指責，
就會拿孩子同別人的孩子對比，
然後確定硬性指標，
警告如果下次再考不好，
則如何如何。
家長啊，
你想，
孩子本身就感覺自己不如人，
就壓力重重，
就心虛自卑，
在你的這種高壓和打擊之下，
他如何承受得了呢！所以，
必須根據孩子的實際，
讓孩子踏踏實實地站在自己的基礎上，
給他一個可以實現的目標。
哪怕一次只是進步一二個名次，
只要是憑自己的實力取得的，
就值得肯定，
慢慢地，孩子進步的速度就會加快，孩子的心理優勢也會逐漸建立和增強。更重要的是，這種腳踏實地、循序漸進培養起來的自信，才更有耐力，更有後勁。對於基礎較差的孩子，更應該如此。一旦心理優勢培養起來，你就會發現，孩子學習會變得積極、主動，並自覺地躋身於競爭者的行列。
慢慢地，孩子進步的速度就會加快，孩子的心理優勢也會逐漸建立和增強。更重要的是，這種腳踏實地、循序漸進培養起來的自信，才更有耐力，更有後勁。對於基礎較差的孩子，更應該如此。一旦心理優勢培養起來，你就會發現，孩子學習會變得積極、主動，並自覺地躋身於競爭者的行列。
