一不留神， 我們做了父母。
到了孩子上了小學一年級， 搖身一變， 成了家長。
21世紀的家長是什麼？在我看來， 就是幫著學校和老師向孩子索取成績的幫兇。
這個說法讓您比較反感， 因為大家都做了很多年家長， 天經地義的事情， 沒有什麼覺得不妥。 但如果您發現孩子越來越不聽話， 越來越厭學， 天天抱著手機聊以度日， 甚至還學會了一身臭毛病， 您就應該真正思考一下， 這個“天經地義”並非如此。
因為， 孩子的今天， 正是因為你的家長角色所致。 當然， 我相信您還是不明白， 這跟家長的角色有什麼關係？且聽我慢慢說來。
在上小學前， 我們是天生的良母。 比如， 你從不會擔心孩子學不會走路， 學不會說話。 當然個別有缺陷的小孩除外。 這個時候， 你對孩子感覺是美好的， 你能看到孩子的笑容， 孩子也能看到你的笑容。 你們是如此的和諧和美好。
因為， 這時候你是作為一個母親或者父親， 在養一個孩子。 當他蹣跚學步的時候， 你的眼神是鼓勵的， 是喜悅的， 因為你看到了他的改變。 當他牙牙學語的時候， 你的感覺是神奇的， 你會覺得他居然能學會說話！要知道， 嬰兒是來自神界， 壓根就沒有任何學科基礎，
好了， 回到父母現場。 那時候， 你對孩子的每一個“第一次”都是興奮的， 你對他充滿了信心， 他對你充滿了信心。 你們彼此欣賞， 彼此鼓勵， 所以他們就從蒙昧混沌的世界， 跨入了認知的新世界。
我們略過幼稚園， 是因為幼稚園沒有權利向孩子們教小學的知識， 也不應該進行學習評價。 如果有， 那只是不正規的例外， 姑且不論。
如果孩子沒有經過學前班的折磨， 那麼他們是渴望小學的， 早就希望像小姐姐小哥哥那樣像風一樣奔跑， 戴著紅領巾， 背著漂亮的小書包。 。 。 。
這是噩夢開始的地方。
小學一年級開始， 老師對孩子有一大堆要求， 這似乎是合情合理的， 比如要求必須用什麼本子， 上面還要包上什麼皮。 比如， 每次作業有特別具體的要求， 當然還有用紅筆的評價。 要命的東西， 就是這個評價， 它把孩子分成了三教九流， 上中下等。
比如， A同學寫字歪歪斜斜， 老師就說，
當然不僅是寫字了， 還有考試。 孩子有可能坐不住， 那麼課堂聽講效率不高。 當然這還不是最主要的原因， 最主要的原因是， 中國的小學， 班型太大， 老師的教學太刻板， 有半節課可能都在組織紀律， 所以教學效果極差， 孩子學不會學不好很正常。
於是， 孩子們就出現了分化。 這時候， 老師最喜歡做的事情就是傳達指令， 要求家長監督、檢查作業， 一定要把作業搞漂亮了……
看見沒有？家長變成了監工。 他們已經從一個愛孩子、鼓勵和肯定孩子的成長的父母， 變成了向孩子索取結果的監工。
監工是什麼？是只評價和敦促，不幹活的人。當然也有少數父母，仍然繼續做父母，他們會跟孩子一起面對挑戰，理解孩子做不好的當下，接納孩子受挫敗的心情，通過良好的態度和親子關係與孩子建立心靈的連接，讓孩子開始有力量來面對這些挑戰。
而監工是只提要求，比如擦掉重新，甚至批評指責破口大駡孩子。
這只能導致孩子厭學，導致孩子害怕寫作業，開始變得磨蹭和毫無自信。
如果孩子在學校犯了錯誤，或者遭遇了老師或者同學的傷害，他們回到家，最希望自己的父母能夠理解自己，安慰自己，而不是追究責任，界定錯誤，哪壺不開提哪壺。
這時候，幫兇上場了。
很有可能孩子的確有錯，但是孩子犯錯了他們不知曉嗎？他們不內疚嗎？當然內疚。但是他們並不需要你指出錯誤或者追究責任，他們需要同情、理解、接納、安慰。有的家長，特別理性，不斷地指出：如果你不這樣，他們會那樣嗎？
非常好的理性推理，甚至這些家長說的全是正確的，那又怎樣？這不是孩子要的。所以，這些家長站到了孩子的對面，繼續和施加傷害的人一起折磨自己的孩子。
所以，很多孩子就徹底放棄學習了，或者離家出走，或者沉溺於手機，甚至跳樓自殺。向我諮詢的很多家長，就是不良老師和不良學校的幫兇，他們掌握著絕對的正確，把孩子逼向無人理解、無路可走的邊緣。
父母，是孩子生命的締造者，也是孩子生命的呵護者，是孩子心靈的引路人。
我們反過來看，那些向孩子索取好成績好習慣的家長他們是在呵護孩子的生命，是孩子的心靈導師嗎？不是，他們是在摧殘孩子的生命，他們是在把孩子拋向絕望的深淵。一切都是以學習成績的名義，以愛的名義。說到這裡，我笑了。孩子都放棄未來了，哪裡還有未來？孩子都放棄學習了，哪裡還有成績？孩子可能都要放棄生命了，哪裡還有愛？
父母會怎麼做？
父母永遠站在孩子這邊。當孩子遇到來自環境的挑戰，他們會陪同孩子一起應對。當孩子們做不好的時候，他們會理解、接納、安慰。當孩子們能力不足的時候，他們會想方設法去培養他們的自理能力、自控能力。當孩子們有點滴進步的時候，他們會及時給予讚賞，當孩子犯了錯誤的時候，他們會用最好的態度讓孩子明白問題所在，並設想未來可能如何做更好……
做父母是需要把孩子看成是一個成長中的生命，而非一個完美的成人。
做父母是需要把孩子看成一個獨立的個體，值得敬畏的生命，而非一個可以隨意侮辱和塑造的泥人。
我們見過無數的孩子被家長所毀滅，而對未來失去希望，甚至失去生命。
我們也見過很多孩子，他們是如何戰勝現實的挑戰，從而邁向成功的未來。做父母，孩子成績才會真正好，因為他們從小就有求知欲，上進心和感恩之心。做家長，孩子成績會越來越差，因為他們早已對父母、家庭和未來失去了希望。
我們也聽過很多家長（不是父母）唉聲歎氣說，社會環境如此，我又能如何？
別再拿社會環境如此來掩飾自己的缺位。沒有理想的社會，在美國您也得把孩子當人來培養，否則他未來必然是一個問題製造者。應試教育也好，素質教育也好，都是需要父母去説明孩子應對，而非簡單地做監工和幫兇就能搞定的，不信你看看身邊的案例，或者審視一下自己的孩子。
願意回歸做父母的，加公眾帳號（搜索靠譜家庭或kaopuqun）。選擇繼續做家長的，請留言拍磚訴說你的陳詞濫調！
變成了向孩子索取結果的監工。
監工是什麼？是只評價和敦促，不幹活的人。當然也有少數父母，仍然繼續做父母，他們會跟孩子一起面對挑戰，理解孩子做不好的當下，接納孩子受挫敗的心情，通過良好的態度和親子關係與孩子建立心靈的連接，讓孩子開始有力量來面對這些挑戰。
而監工是只提要求，比如擦掉重新，甚至批評指責破口大駡孩子。
這只能導致孩子厭學，導致孩子害怕寫作業，開始變得磨蹭和毫無自信。
如果孩子在學校犯了錯誤，或者遭遇了老師或者同學的傷害，他們回到家，最希望自己的父母能夠理解自己，安慰自己，而不是追究責任，界定錯誤，哪壺不開提哪壺。
這時候，幫兇上場了。
很有可能孩子的確有錯，但是孩子犯錯了他們不知曉嗎？他們不內疚嗎？當然內疚。但是他們並不需要你指出錯誤或者追究責任，他們需要同情、理解、接納、安慰。有的家長，特別理性，不斷地指出：如果你不這樣，他們會那樣嗎？
非常好的理性推理，甚至這些家長說的全是正確的，那又怎樣？這不是孩子要的。所以，這些家長站到了孩子的對面，繼續和施加傷害的人一起折磨自己的孩子。
所以，很多孩子就徹底放棄學習了，或者離家出走，或者沉溺於手機，甚至跳樓自殺。向我諮詢的很多家長，就是不良老師和不良學校的幫兇，他們掌握著絕對的正確，把孩子逼向無人理解、無路可走的邊緣。
父母，是孩子生命的締造者，也是孩子生命的呵護者，是孩子心靈的引路人。
我們反過來看，那些向孩子索取好成績好習慣的家長他們是在呵護孩子的生命，是孩子的心靈導師嗎？不是，他們是在摧殘孩子的生命，他們是在把孩子拋向絕望的深淵。一切都是以學習成績的名義，以愛的名義。說到這裡，我笑了。孩子都放棄未來了，哪裡還有未來？孩子都放棄學習了，哪裡還有成績？孩子可能都要放棄生命了，哪裡還有愛？
父母會怎麼做？
父母永遠站在孩子這邊。當孩子遇到來自環境的挑戰，他們會陪同孩子一起應對。當孩子們做不好的時候，他們會理解、接納、安慰。當孩子們能力不足的時候，他們會想方設法去培養他們的自理能力、自控能力。當孩子們有點滴進步的時候，他們會及時給予讚賞，當孩子犯了錯誤的時候，他們會用最好的態度讓孩子明白問題所在，並設想未來可能如何做更好……
做父母是需要把孩子看成是一個成長中的生命，而非一個完美的成人。
做父母是需要把孩子看成一個獨立的個體，值得敬畏的生命，而非一個可以隨意侮辱和塑造的泥人。
我們見過無數的孩子被家長所毀滅，而對未來失去希望，甚至失去生命。
我們也見過很多孩子，他們是如何戰勝現實的挑戰，從而邁向成功的未來。做父母，孩子成績才會真正好，因為他們從小就有求知欲，上進心和感恩之心。做家長，孩子成績會越來越差，因為他們早已對父母、家庭和未來失去了希望。
我們也聽過很多家長（不是父母）唉聲歎氣說，社會環境如此，我又能如何？
別再拿社會環境如此來掩飾自己的缺位。沒有理想的社會，在美國您也得把孩子當人來培養，否則他未來必然是一個問題製造者。應試教育也好，素質教育也好，都是需要父母去説明孩子應對，而非簡單地做監工和幫兇就能搞定的，不信你看看身邊的案例，或者審視一下自己的孩子。
願意回歸做父母的，加公眾帳號（搜索靠譜家庭或kaopuqun）。選擇繼續做家長的，請留言拍磚訴說你的陳詞濫調！