中小學生都將必修綜合實踐活動課。 近日， 教育部發佈《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）， 提出中小學綜合實踐活動課程將成為義務教育和普通高中的必修課。 也就是說， 從小學到高中， 各年級都要全面實施， 所有學生都要參加。 （2017-10-31人民網）
教育部要求， 各地各校都要開設綜合實踐活動課， 使之成為義務教育和普通高中教育的必修課。 這是貫徹以學生為本、以學生能力發展為本的教育理念的體現和舉措， 是對中小學教師的新要求新挑戰， 是我國教育改革傳統人才培養模式的一次新探索新嘗試。
根據《指導綱要》的規定， 中小學開設綜合實踐活動必修課並不是一件容易的事情， 絕不是輕輕鬆松可以辦到的。 筆者認為， 中小學在開設綜合實踐活動課時， 一定要注意防止走偏變樣， 背離課程的目的和初衷。
筆者認為， 綜合實踐活動課， 一是綜合， 是知識、素質、能力的綜合， 必須具有綜合性；二是實踐， 不是理論的講授、知識的灌輸， 而是強調在實踐中育人， 必須具有實踐性；三是活動， 是以系列活動的形式進行的。 活動的形式是多種多樣的， 比如小課題研究、自然觀察， 比如社會實踐、社會調查、社會服務，
我們必須明確， 綜合實踐活動課不是學科實踐課， 不是附屬於某一門學科的實踐課或活動課， 要防止用學科實踐環節取代綜合實踐活動。 它是一門獨立存在的課程， 是一門跨學科的課程， 它需要的知識、概念、原理、理論等並不局限於某一學科。 要求教師和學生在組織實施這一課程時， 能夠綜合運用各門學科的知識。
綜合實踐活動課也不是學生的課外活動， 不是可有可無的， 不是自由隨意的， 不是簡簡單單地玩和放鬆， 而是一門必修的課程， 具有明確的課程目標。 為了達成目標， 要求對活動內容進行選擇和組織， 對活動方式進行認真設計， 對活動過程和結果進行科學評價等。
綜合實踐活動課不能用“上課”的方式去實施。 即不能採取老師“講”學生“聽”的上課方式， 老師只是課程活動的組織者、參與者、促進者， 應以實踐活動形式實施， 而不是課堂授課形式。 它要求教師加強學習， 認真領會和把握課程實施的基本要求、注意事項， 從而切實增強學生的綜合素質， 達到實踐育人的目的。
綜合實踐活動課不是科學實驗課或簡單的實踐活動課， 而是帶有研究性、探索性、體驗性的綜合實踐課， 要求在探究、服務、製作、體驗中培養學生積極發現問題， 主動思考問題、解決問題的能力， 促進學生綜合素質與實踐活動能力的提升。
最後， 開設和實施綜合實踐活動課， 應當從學生的實際出發，