人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”， 把教師喻為紅燭， 燃燒了自己， 照亮了別人。 這就意味著教師必須具備服務精神， 奉獻精神， 敬業精神， 以及為人師表， 以身作則的精神。 教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。 富平縣老廟鎮孟家小學教師李菲以自己獨特的魅力贏得了學生和家長們的尊敬、信任。
李菲於2013年9月來到距家幾十公里外的富平縣老廟鎮孟家小學， 成為了一名光榮的人民教師。 剛參加工作的他就擔任了小學四年級的數學和班主任以及所有副課。 從大學剛剛畢業就來到了農村小學， 起初他有很多不適應和失落。 他曾經有過很多的夢想， 很多的嚮往， 可眼前的校園環境和教育教學條件， 給他潑了一大盆涼水。 通過和學生的接觸， 領導的教導， 慢慢他轉變了思想， 他開始虛心學習， 經常向有經驗的教師請教， 慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，
一、愛崗敬業。
他是一位很普通的小學教師， 可是他將這一工作看成自己的畢生事業。 他以《中小學教師職業道德規範》為準繩， 嚴格要求自己， 努力提高自己的道德修養， 他的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。 他所擔任的班級只有學生21名， 因為是農村小學， 並且大部分同學還是留守兒童， 平常受家庭教育的程度不夠， 在言行舉止， 良好習慣方面有很多弊端， 所以加強學生的思想品德教育， 使學生全面發展是他做的第一步工作。 他充分利用班會課、品德課， 有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動， 提高學生的思想品德素質。 有的學生學習怕苦怕累，
他一直狠抓學生的轉化工作， 他認為任何學生都有閃光點， 差生也不例外， 只要細心留意， 就不難發現他們身上的閃光點， 平常他就注意抓學生在學習、勞動、班級活動中閃現的亮點， 激發他們的上進心和求知欲。 哪怕是微小的進步， 都給予他們表揚、肯定、鼓勵， 並不斷強化。 後進生畢竟因其後進， 在學習上與其他同學落下一段距離。 為了使這個距離縮短， 就經常幫他們另開小灶， 進行個別輔導， 來幫助他們。 他會先跟他們談話， 要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，
二、刻苦鑽研， 不斷提高綜合素質 。
他積極參加鎮中心學校組織的各類教育教學賽教活動、示範課展示活動。 賽後會虛心聽取評委老師的點評、指導， 使自己儘快成長。 同時積極參加各級各類教育教學培訓活動， 先後參加了2014年“國培計畫”——中西部農村骨幹教師培訓專案、2015年“國培計畫”——中西部鄉村教師培訓項目， 以及市級、縣級教育局組織的各類培訓報告會，並在2014年“國培計畫”——中西部農村骨幹教師培訓專案中，成績優異，被評為“優秀學員”。2016年11月，很榮幸的獲得了參加“國培計畫”——陝西省鄉村教師訪名校“浸入式”培訓專案的學習機會，在陝西省名校“大學南路小學”進行了為期半個月的深入學習，這次學習使他受益匪淺，為他今後的教育教學拓展了思路，打開了眼界，指明了方向。他今後還會積極爭取和珍惜每一次的學習和培訓的機會，是自己的教育教學水準不斷提高，爭取更大的進步。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
過去的5年，他一直擔任班主任工作。他的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時的工作中，他主動的關心學生，尤其對於班級裡的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。通過他和學校的其他老師們一起努力的聯繫，幫助學校貧困學生們爭取到了社會各界人士以及愛心組織的捐助幫扶，先後接收到“富平微公益協會”、“富平幫幫樂公益協會”、“陝西綠螞蟻愛心公益協會”、“華夏人壽保險公司富平支公司”、“陝西省陽光少年資助協會”捐錢、捐物，使得貧困學生們的生活水準得到改善。更可喜的是幫助一名特困生爭取到了“西安百年行房地產行銷策劃有限公司”組織的“關注貧困家庭，關愛貧困學生公益活動”的助學金，該組織表示願意資助她讀完初中。今後他會與同事們及時回饋家訪結果，詳細介紹更多貧困學生的家庭情況，為他們爭取更多貧困補助和各種幫助。
四、取得的教學成績。
在鎮上組織的多次期中期末檢測中，他所帶的數學學科均取得優異的成績，均分多次名列全鎮第一。在15、16、17年的小六畢業會考中，他所帶的畢業班級數學成績均分和優秀率均多次名列全鎮第一。幫助很多優秀生，進入重點初中繼續他們的求學之路，受到了當地學生和家長的一致好評。
總之，他認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。他自己認為所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓他接近太陽的光芒；他覺得他所做的一切都是一名教師應該做的。他表示以上的成績只能說明他一直在努力，一直在受到領導和同事們的幫助，他還年輕，他會在今後的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路 。
以及市級、縣級教育局組織的各類培訓報告會，並在2014年“國培計畫”——中西部農村骨幹教師培訓專案中，成績優異，被評為“優秀學員”。2016年11月，很榮幸的獲得了參加“國培計畫”——陝西省鄉村教師訪名校“浸入式”培訓專案的學習機會，在陝西省名校“大學南路小學”進行了為期半個月的深入學習，這次學習使他受益匪淺，為他今後的教育教學拓展了思路，打開了眼界，指明了方向。他今後還會積極爭取和珍惜每一次的學習和培訓的機會，是自己的教育教學水準不斷提高，爭取更大的進步。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
過去的5年，他一直擔任班主任工作。他的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時的工作中，他主動的關心學生，尤其對於班級裡的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。通過他和學校的其他老師們一起努力的聯繫，幫助學校貧困學生們爭取到了社會各界人士以及愛心組織的捐助幫扶，先後接收到“富平微公益協會”、“富平幫幫樂公益協會”、“陝西綠螞蟻愛心公益協會”、“華夏人壽保險公司富平支公司”、“陝西省陽光少年資助協會”捐錢、捐物，使得貧困學生們的生活水準得到改善。更可喜的是幫助一名特困生爭取到了“西安百年行房地產行銷策劃有限公司”組織的“關注貧困家庭，關愛貧困學生公益活動”的助學金，該組織表示願意資助她讀完初中。今後他會與同事們及時回饋家訪結果，詳細介紹更多貧困學生的家庭情況，為他們爭取更多貧困補助和各種幫助。
四、取得的教學成績。
在鎮上組織的多次期中期末檢測中，他所帶的數學學科均取得優異的成績，均分多次名列全鎮第一。在15、16、17年的小六畢業會考中，他所帶的畢業班級數學成績均分和優秀率均多次名列全鎮第一。幫助很多優秀生，進入重點初中繼續他們的求學之路，受到了當地學生和家長的一致好評。
總之，他認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。他自己認為所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓他接近太陽的光芒；他覺得他所做的一切都是一名教師應該做的。他表示以上的成績只能說明他一直在努力，一直在受到領導和同事們的幫助，他還年輕，他會在今後的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路 。