“你不會網上搜一下啊！”
這似乎已成為當代年青人的常用語。
身處網路時代的今天， 搜尋引擎的確替代了大量的常識性科普，
比如， 打著“養生保健”主題的各類偽科學與陰謀論正侵蝕著中老年群體；年輕人對科技裡“技術”層面的關注遠遠超過對“科學”的關注， 電腦算命、星座研究等偽科學展示了強大的生命力；流行文化中的成功學雖不斷引入心理學與行為經濟學的研究成果， 但公眾對於過程的關注仍少於結論本身。
在美國， 科普雜誌的發行量大概佔據總人口千分之二三， 這幾百萬人會主動尋找甚至創作科普作品。 不過， 對其他人而言， 在走出校園後， 科學知識便成了“靠譜的黑匣子”。
當然， 我們也應該注意當今科普工作的新特點：科普內容正在從通識化走向了專業化與前沿化。
也就是說， 科普正在去職業化， 或者說它已併入科研體系， 成為科學傳播裡重要的一環。 職業化的科研需要為公眾負責， 而公眾也可以通過輿論切割科研經費在不同學科的比例。
比如， 霧霾不僅僅讓口罩、空氣淨化器行業高速發展， 也讓大氣環境化學領域的研究人員瞬間經費充裕起來， 而充盈的資金也會吸引到最新的技術進而推動學科發展。
也許， 很多一線科研人員沒有意識到， 科普正是釋放學科重要性甚至儲備人才的最佳管道。 面向大眾的科普不但是公益的， 也符合自身學科發展利益。 只有科學的聲音更多更大， 公眾才會給予更多關注與投入， 在這一點上科普與科研並無區別。
而談到科普內容的專業性與前沿性， 這裡所面對的挑戰往往來自于作者自身。 科普講求趣味性與故事性，
對於科研人員而言， 科研成果的報導是N+1的， 也就是說看的人知道了N， 你告訴他1就夠了。 但科普往往是從零開始， 你所面對的讀者需要具備常識或通識， 而需要告訴他的是從哪些知識發展來的新知。
職業作家可以很好地組織常識或通識， 但對新知理解能力就有限了；而職業科研人員更多針對的是審稿專家， 很多預設知識往往邏輯上清楚明白， 但歷史沿革基本不知道， 這就導致故事講得像論文， 趣味性也無從談起。
特別是隨著科研領域的高度細分， 科研人員自身也無法對學科形成整體感知， 同一專業的人可能互相都聽不懂對方的研究， 更不用提對公眾的科普了。
其實， 科普對於科研人員自身也是很重要的。 北美高校會對研究生與博士後開設基金申請與科研寫作的課程與講座， 其中特別強調申請基金時一定要跳出自己的研究框架， 用平實易懂的語言來闡明研究的意義， 因為讀申請書的人或者說作決策的人對技術細節關注度有限。
同時， 資訊技術特別是資料科學也在衝擊著科研， 自然也衝擊了科普。 2006年， JoVe（Journal of Visualized Experiments）創刊， 2014年被SCIE收錄， 影響因數達1.325， 作為一份實驗學科的期刊並不理想， 但作為第一份同行評議的以視頻形式發表的期刊， 這標誌著學術交流從文字傳播的單一形式開始走向多媒體富文本的時代， 並得到了一定的認可。
現在科技論文已經不僅僅是文字傳播了， 科研人員正通過社交網路傳播成果，很多期刊都接受用視頻、動畫甚至幻燈片作為論文的補充材料。而科普也正處於這一波技術浪潮之中，科普漫畫、短視頻、播客及博客都成了科普的陣地。其實，借助多媒體互動很多科普作品開始包含探索式小遊戲與線上應用，引導讀者自己得出結論。在技術層面科研與科普的界限不再明顯，同樣的展示手段也既可以進行科研展示，也可以用於科普說明。
雖然說目標群體的變化、內容主題的專業化與前沿化、資訊技術的衝擊等因素會讓科普工作增加難度，但如果能將科普與科研有機結合互動，相信科學傳播會上一個新臺階，公眾與科學探索都將最終受益。
（本文摘自《中國科學報》，作者在滑鐵盧大學從事博士後研究工作）
科研人員正通過社交網路傳播成果，很多期刊都接受用視頻、動畫甚至幻燈片作為論文的補充材料。而科普也正處於這一波技術浪潮之中，科普漫畫、短視頻、播客及博客都成了科普的陣地。其實，借助多媒體互動很多科普作品開始包含探索式小遊戲與線上應用，引導讀者自己得出結論。在技術層面科研與科普的界限不再明顯，同樣的展示手段也既可以進行科研展示，也可以用於科普說明。雖然說目標群體的變化、內容主題的專業化與前沿化、資訊技術的衝擊等因素會讓科普工作增加難度，但如果能將科普與科研有機結合互動，相信科學傳播會上一個新臺階，公眾與科學探索都將最終受益。
（本文摘自《中國科學報》，作者在滑鐵盧大學從事博士後研究工作）