真正不想學習的高中生有多少， 其實從內心裡就不想學習的並不多， 那些不想學習、學不下去的學生大多是因為不得其法，
一、“不是我不想學， 而是我看不到希望”——根源：不瞭解自身潛能優勢
這類高中生看不到自己有多大希望， 表面在學， 心中卻在放棄的邊緣。 根源於對自己能力的評價往往不客觀， 僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力， 在逆境中的抗挫折能力低， 有些人甚至對自己絕望。 需要全面充分的瞭解自己的潛能優勢。
二、“不是我不想學， 而是我不知道為啥而學”——根源：目標不明確
這類高中生不知道學習的真正目的是什麼， 多數是為父母、為老師、為考上好大學而學， 對自己未來的發展更沒有思路和方向，
三、“不是我不想學， 而是我不會學”——根源：學習技能低
這類高中生的學習技能發展滯後， 學習方法不得當， 學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。 急需提升如：學業目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。
四、“不是我不想學， 而是我學不會”——根源：認知能力低
這類高中生與學習有關的基礎認知能力， 比如：工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升， 這些能力有一項不足則直接影響學習效率， 且高中生儘管在學習上付出很多努力，
五、“不是我不想學， 而是我沒法學”——根源：情緒不穩定
這類高中生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。 比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等等， 這些困擾過度地消耗了高中生的心理資產， 縱使潛能再好也得不到最大的發揮， 最終學習也受到嚴重干擾。
最後， 優志願小編送同學們一句話， 天道酬勤！有些人可能會質疑， 說自己很努力了， 就是沒成效。 我想說的是， 勤並不是做無用功， 也不是低效率的假用功。 如果你做題看書永遠不求甚解， 那麼， 即使你沉浸在題海中，
高中生們， 不要再假裝勤奮了， 靜下心來， 給自己制定一個學習計畫、學習目標， 找出適合自己的各科學習方法吧！
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