北京師大教科文中心小編溫馨提示教師資格證面試考試報名時間為12.12， 考試時間為1月6號-7號， 在教師資格證面試環節中有一個環節大家都會忽略， 那就是教師資格證面試寫教案環節， 有20分鐘時間寫教案， 但是很多同學不知道教案寫作有哪些重點內容， 荒廢了這20分鐘的時間！寫教案是面試的很重要的一個環節， 大家要提前做好準備哦！
高中地理萬能教案範本：《熱力環流》
教學目標
【知識與能力】繪製熱力環流過程圖並說出熱力環流的形成原理;能夠運用熱力環流來分析實際生活中的一些地理現象。
【過程與方法】通過動手做實驗， 觀察實驗現象， 養成動手操作的能力， 能夠透過現象獲取地理資訊的能力。
【情感、態度和價值觀】通過實驗探究， 激發學生探究地理問題的興趣， 養成探索自然、熱愛科學的精神。
教學重難點
【重點】熱力環流的形成過程及應用。
【難點】熱力環流的形成過程。
教學過程
(一)設疑導入
播放《軍港之夜》歌曲， 並且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹， 海浪你輕輕的搖……
(二)新課教學
1.溫故知新：①大氣運動的能量來源於哪裡?②引起大氣運動的根本原因是什麼?
2.觀察熱力環流的實驗：提供實驗器材、展示實驗。 提問：玻璃缸內的煙是如何飄動的?為什麼會這樣飄動?
3.探究熱力環流過程：①引導學生分析圖中若 A、 B、 C 三地受熱均勻時， 海拔高度越高氣壓越低， 同一水準高度上氣壓相等。 ②分析地區間冷熱不均引起的空氣垂直運動。 ③分析空氣垂直運動導致同一水平面上的氣壓差異。 ④引導學生觀察等壓面的彎曲情況， 得出等壓面的彎曲規律。 ⑤分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水準運動，
4.揭開懸念：再次播放《軍港之夜》歌曲， 並且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹， 海浪你輕輕的搖……根據熱力環流的原理， 判斷歌詞中的風向正確嗎?學生根據已學的知識進行討論， 繪製圖示， 教師進行點撥和總結。
(三)鞏固提升
討論分析城市熱島環流的形成過程， 並提問：大氣污染的工業應該怎樣佈局?
(四)小結作業課堂小結：熱力環流過程：太陽輻射→冷熱不均(熱力)→垂直運動→水準氣壓差→水準運動課後探究：創設情境、製造問題：巴山夜雨是如何形成的?
板書設計
教學反思
初中地理萬能教案範本：《不同的人種》
教學目標
【知識與技能】知道三類人種的劃分依據， 能夠根據不同的外貌特徵識別不同的人種。 說出三大人種的分佈特點。
【過程與方法】通過閱讀地圖和圖片， 學習從地圖中獲取有用地理資訊的方法。 【情感、態度和價值觀】樹立正確的對待人種的態度， 感知平等和尊重他人的重要性。
教學重難點
【重點】三大人種的特點和區別。
【難點】樹立正確的人種觀念， 懂得平等和尊重他人。
教學過程
(一)導入新課
播放《指環王》攻城片段， 引導學生思考世界上的人種多樣性， 進入本課。
(二)新授教學
1.探索人種特點：展示圖片：分別白、黑、黃三種人圖片， 學生觀察圖片討論下列問題：①這三種人種分別有哪些特點?②他們之間有什麼不同?他們在哪些方面存在差異?③猜猜人種劃分的依據有哪些?學生先觀察圖片獨立思考，
2.探索人種分佈：展示“世界人種的分佈”圖， 學生讀圖思考：①我們讀圖的一般步驟有哪些?②指出三種人種的分佈的地區?③總結人種在全球分佈的特點。 學生先觀察圖片獨立思考， 然後再四人位一組討論上述三個問題， 最後小組代表發言。 教師引導學生總結人種的分佈特點：三大人種在世界上既有大範圍的集中分佈區， 又有小範圍的零星分佈。
3.感受人種問題：開展“國王與奴隸”遊戲， 學生輪流的扮演國王與奴隸的角色， 然後讓學生根據自己的角色談談自己的感受。 教師做出總結應如何正確地看待個人種。
(三)小結
師生一起回顧不同人種的特點和分佈特點。學生複述對待不同人種應有的基本態度。
(四)作業
搜集不同人種的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集 2~3 個。
板書設計
教學反思
教師做出總結應如何正確地看待個人種。(三)小結
師生一起回顧不同人種的特點和分佈特點。學生複述對待不同人種應有的基本態度。
(四)作業
搜集不同人種的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集 2~3 個。
板書設計
教學反思