一位初中孩子， 最近一段時間， 每天搞音樂編曲到深夜2點， 還時常得意洋洋地說自己比某某老師更有潛力，
如果你是孩子的父母， 你怎麼看這個問題？
高三孩子不上學， 有時候玩遊戲到深夜， 早上叫他起床出去走走， 鍛煉鍛煉， 就是不肯， 讓家長十分生氣。 家長非常擔心孩子在家不養成正常的作息習慣， 以後怎生了得？
如果你是孩子的父母， 你怎麼看這個問題？
還有一個農村中學的高中孩子， 下了晚自習後偷偷潛回教室， 點著煤油燈學習被校長發現， 沒收“作案工具”後， 無地可去。 後來找到一個廢棄的菜窖， 發現這裡是學習的好天地， 於是每天在菜窖裡學習到深夜， 時常感慨：躲進小樓成一統， 管他春夏與秋冬！
如果你是這個孩子的老師， 你怎麼看這個問題？
有一個父親， 他的女兒雙耳全聾， 但是他沒有放棄。 通過自己努力， 開始陪伴孩子玩， 學習， 有時候甚至會陪孩子玩到天亮。
如果你是這個孩子的母親， 你怎麼看這個問題？
陪全聾女兒玩到天亮的是賞識老爸周弘， 他的女兒後來美國留學讀博士， 被譽為“中國的海倫凱勒”。 海倫凱勒何人？一個雙眼失明最後考上哈佛的女孩， 一個突破了生理極限的傳奇人物。 賞識老爸陪孩子玩到天亮， 是因為孩子想要學習， 所以老爸用玩的方式陪她學習， 不考慮時間。
躲到菜窖裡學習的高中生， 叫王金戰， 他是班裡的差生， 從絕對考不上大學到班裡唯一考上大學的奇跡創造者。 他是原北京人大附中高級教師， 被稱為“中國最牛教師”、“高考戰神”， 他帶的一個班37人考上北大清華， 十個人考上耶魯劍橋一流名校。 他怎麼就沒有因為熬夜學習而毀掉身體？
我們還可以設想， 那位元初中就玩音樂編曲的孩子，他到高中畢業的時候，專業水準能達到什麼程度？他是不是比常人更早找到自己的天賦所在，有了自己努力的方向？當一個孩子有了努力的方向，有了遠大的志向之後，你還需要擔心他的未來嗎？最重要的恐怕是為他鋪路和祝福吧？
與此相對應的是，天下還有那麼多那麼多的孩子，不知道為什麼學習，也不知道除了學習自己還能幹什麼。在這種情況下，恐怕學習也是搞不太好，那麼支撐他學習與成長的動力還剩下什麼？
所以，我跟第一個孩子的媽媽說，這個孩子太棒了，他找到了自己的天賦所在，那麼他現在每一分鐘的學習都是高效的，都是有效的。如果他真的工作太晚，必然第二天去上課就會困頓。到時候，他必然會自行進行調整。要麼早點睡覺，要麼晚點上課，反正都是一對一，那還不好調整？聽到這裡，這位付費諮詢的母親立馬釋然，從處處覺得孩子做不好事情變成發現了孩子過人之處的靠譜父母。
通過具體瞭解，那位高三了不願意去學校的孩子，折騰了很多高考的捷徑，最後發現他仍然要面對應試學習和高考。所以，我讓這位母親明晰：他面臨的挑戰是害怕失敗，害怕同學的嘲弄，已經超過了他的承受範圍，最後變得有些抑鬱。而這種感受可能並未得到父母的理解與接納。其本質原因還是在於生活中被否定太多，自我價值感低下。所以，當下他最重要的問題不是早上非要六點半起來跑步，而是父母無條件地接納他所有的不完美，在生活中重新塑造他的價值感，使他有一天覺得：即便天下人負我，我媽也賞識我。只有達到一定的程度，他才能面對未來的挑戰。
我們可以試想，一個低價值感的孩子不能應對挑戰已經導致抑鬱，家長卻逼著他像一個正常人那樣去保持戰鬥力，這不是南轅北轍哪壺不開提哪壺嗎？這樣做肯定是不會有任何改善的可能。
我相信很大一部分家長並不十分贊同我的看法，或者即便隱隱約約覺得我說得挺有道理，最終仍然是要搬出一大套邏輯來質疑，比如：
1、孩子的睡眠不好，對健康沒有傷害嗎？
2、孩子這不是玩物喪志嗎？
3、影響到學習怎麼辦？考不上大學哪裡還有未來？
這種質疑，十有八九源自慈愛的母親。我不止一次在講座中提到，兩歲之後母親應該退出孩子（特別是男孩）的管理，因為繈褓時代已經結束，而探索世界的時代已經到來，爸爸應該來主導孩子的成長，來參與孩子的成長。而且我也不止一次提出，男人具有天生的成長智慧（注意，不是保育智慧），因為男人會帶著孩子去探索、挑戰、超越邊界。而成功不就是超越自我，超越大眾的邊界嗎？
當然，這裡我並不打算仔細講述母親和父親育兒的區別，因為這要追述到幾百萬年之前。
山東淄博有一位成功的父親叫孫宗文，在孩子8歲那年，他帶著兒子偷偷地出發，騎行合肥中科大，行程800公里。是的，他和孩子是偷偷出發的，因為母親是死活不肯同意的，因為母親會有若干的考慮：
1、萬一遭遇車禍怎麼辦？
2、萬一遇到下雨怎麼辦？
3、萬一車子壞了怎麼辦？
……
如果要把這些問題都考慮妥當，那麼就不要出門了。成長不就是面對未知挑戰嗎？卓越不就是意味著克服種種意想不到的困難嗎？如果坐在家裡就能搞定這些事情，那恐怕是四位空間的智慧生命才做得到的事情吧。
孫宗文的孩子，12歲自己申請跑美國讀高中去了，現在在美國讀大學，諸多能力均能超越群倫，成為人群中最耀眼的那一個。比如，他讓孩子拍2萬張照片，於是他的孩子成了學校的攝影大師……
這就是父親與母親在育兒思維上的普遍不同，這裡並非要否定優秀母親的存在，我們只是從普遍意義上來看這件事情，就能明白，育兒是不應該把細節當成生活與學習的頭等大事，我們應該有一個遠方的目標，那才是真正的方向。
回到本文開頭的幾個故事，仁慈的母親十有八九會擔心：
1、孩子的睡眠不好，對健康沒有傷害嗎？
2、孩子這不是玩物喪志嗎？
3、影響到學習怎麼辦？考不上大學哪裡還有未來？
擔心是出於愛，這沒有問題。但是你的擔心沒有理性的邏輯，那麼這種愛是不存在的，它會變成一種詛咒，讓你動彈不得，讓孩子憤怒之極。我們簡單解讀一下上面三個觀點（或者叫信念）：
1、孩子睡眠不好，當然對健康有傷害。
但如果一個人是在自發的、充滿激情與樂趣的狀態下工作，則不會有什麼傷害。至少，在一段時間內不會有傷害。人體非常多的疾病（除了外傷），都是由內心滿足匱乏或者恐懼心理所致。一個快樂的孩子做正當的事情，內心充滿了滿足，身體的機能必然會自動調整，並且還會因此而獲得更好的鍛煉。
如果這件事情真的有不妥，身體必然會以困頓、疲憊等感受來提示孩子調整他的行為。如果人為地控制孩子，否定孩子，則孩子並未在真正遭遇病痛的可能情況下，百分之百遭受心理挫敗，這才是傷害的根源，也是病變的前兆。
相信人體的機能具有無比的正確性，試想：你不進食必然會餓，你不喝水必然和渴，遇到感染必然會發燒，遭遇皮肉傷害必然會疼。如果按大家所想，孩子就是一張白紙，啥都不知道，啥都分不清，全部都需要人為控制，那麼人類恐怕早已滅絕……
這看上去是不是有點玄幻？不，它是科學。可以從非常多的心理治療的研究、生理學的研究得出這樣的結論。這種結論，即便沒有研究過相關專業的一些智慧父母，都能憑藉人類生存的本能推導出來。這就是理性的光輝，如果做不到，你必然就會有一萬種擔心，卻根本就無法起到作用。
2、孩子廢寢忘食地搞與學習無關的事情，是玩掉了父母的“志”
確實是玩物喪志。不過，喪掉的是父母心中的“志”，玩出來的是孩子的“志”。很多家長從來沒有想過，你操心的是孩子的未來還是你的未來？孩子的成長你能代替嗎？孩子的志向你能做主嗎？如果你總是一貫正確，請問你是否已經很成功？這裡的成功是，你滿足你的事業，滿足你的家庭，滿足你的子女。既然你都沒有成功，為什麼要用你的那套信念系統去要求孩子呢？
家長永遠不可能代替孩子成長，家長也不應該把自己的志向當做孩子的志向。因為，未來是孩子的未來，走向未來是孩子在走，結果也是孩子在承擔。這與你何干？再說，如果你強迫把自己的志向灌輸給孩子，那麼我可以告訴你，他絕不可能真正努力。誰願意為別人的目標而努力？沒有這樣的人。所以，你一定能收穫一個不肯努力，得過且過的孩子。這時候你交再多的錢給我，我也無法馬上給你一個你期望的孩子。何況，你期望的志向也實在是太低，根本就不值得去努力。
3、熱愛才是學習的發動機
很多家長以為，向孩子提一個要求，孩子就一定能做到努力學習，只要孩子聽話。所以，教育的目標是聽話，焦慮的問題是孩子不聽話。可惜，育兒不是養豬，你給它餵食了它就一定會長肥。兒童是一個有獨立人格和心靈的智慧生命，他的終極幸福是發揮自己最大的潛能，做最好的自己。除非你不想你的孩子幸福。
注意，是做最好的自己，而不是做別人眼中最好的人。否則，人就會分裂。
要想努力學習，一定要有一個動力。這個動力，可能是求知的欲望，也有可能是學業成功的高峰體驗。如果你的孩子從未成功過，那麼他是不知道高峰體驗有多麼美妙，也不會知道如何才能成功，所以他不可能努力。還有一個是求知欲，可能來自兩個方面。一種是對萬事萬物的求知欲，還有一種是對某個具體事物的求知欲。
比如，玩音樂編曲到深夜的孩子，他的學習動機來自哪裡？來自于把音樂編曲玩到最高水準（知識點：當基本需求滿足後，人類都有自我完善、自我實現的需求）。那麼伯克利音樂學院可能是一個偉大的選擇，如何才能上這個大學，是他未來有一天必須要考慮的。有了具體事物的求知欲，有了未來學業的目標，那麼他才會真正為此努力。
可能你會說，我的孩子也有志向，我的孩子也有目標，但是就是不行動。那只是因為你經常毀滅他的希望，最後連他都不相信自己，所以只是說說而已。你的孩子能走多遠，不主要取決於他，而主要取決於你的遠見和你的喚醒激勵水準。
問題來了，我到底該怎麼看這些問題？到底做些什麼？
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那位元初中就玩音樂編曲的孩子，他到高中畢業的時候，專業水準能達到什麼程度？他是不是比常人更早找到自己的天賦所在，有了自己努力的方向？當一個孩子有了努力的方向，有了遠大的志向之後，你還需要擔心他的未來嗎？最重要的恐怕是為他鋪路和祝福吧？與此相對應的是，天下還有那麼多那麼多的孩子，不知道為什麼學習，也不知道除了學習自己還能幹什麼。在這種情況下，恐怕學習也是搞不太好，那麼支撐他學習與成長的動力還剩下什麼？
所以，我跟第一個孩子的媽媽說，這個孩子太棒了，他找到了自己的天賦所在，那麼他現在每一分鐘的學習都是高效的，都是有效的。如果他真的工作太晚，必然第二天去上課就會困頓。到時候，他必然會自行進行調整。要麼早點睡覺，要麼晚點上課，反正都是一對一，那還不好調整？聽到這裡，這位付費諮詢的母親立馬釋然，從處處覺得孩子做不好事情變成發現了孩子過人之處的靠譜父母。
通過具體瞭解，那位高三了不願意去學校的孩子，折騰了很多高考的捷徑，最後發現他仍然要面對應試學習和高考。所以，我讓這位母親明晰：他面臨的挑戰是害怕失敗，害怕同學的嘲弄，已經超過了他的承受範圍，最後變得有些抑鬱。而這種感受可能並未得到父母的理解與接納。其本質原因還是在於生活中被否定太多，自我價值感低下。所以，當下他最重要的問題不是早上非要六點半起來跑步，而是父母無條件地接納他所有的不完美，在生活中重新塑造他的價值感，使他有一天覺得：即便天下人負我，我媽也賞識我。只有達到一定的程度，他才能面對未來的挑戰。
我們可以試想，一個低價值感的孩子不能應對挑戰已經導致抑鬱，家長卻逼著他像一個正常人那樣去保持戰鬥力，這不是南轅北轍哪壺不開提哪壺嗎？這樣做肯定是不會有任何改善的可能。
我相信很大一部分家長並不十分贊同我的看法，或者即便隱隱約約覺得我說得挺有道理，最終仍然是要搬出一大套邏輯來質疑，比如：
1、孩子的睡眠不好，對健康沒有傷害嗎？
2、孩子這不是玩物喪志嗎？
3、影響到學習怎麼辦？考不上大學哪裡還有未來？
這種質疑，十有八九源自慈愛的母親。我不止一次在講座中提到，兩歲之後母親應該退出孩子（特別是男孩）的管理，因為繈褓時代已經結束，而探索世界的時代已經到來，爸爸應該來主導孩子的成長，來參與孩子的成長。而且我也不止一次提出，男人具有天生的成長智慧（注意，不是保育智慧），因為男人會帶著孩子去探索、挑戰、超越邊界。而成功不就是超越自我，超越大眾的邊界嗎？
當然，這裡我並不打算仔細講述母親和父親育兒的區別，因為這要追述到幾百萬年之前。
山東淄博有一位成功的父親叫孫宗文，在孩子8歲那年，他帶著兒子偷偷地出發，騎行合肥中科大，行程800公里。是的，他和孩子是偷偷出發的，因為母親是死活不肯同意的，因為母親會有若干的考慮：
1、萬一遭遇車禍怎麼辦？
2、萬一遇到下雨怎麼辦？
3、萬一車子壞了怎麼辦？
……
如果要把這些問題都考慮妥當，那麼就不要出門了。成長不就是面對未知挑戰嗎？卓越不就是意味著克服種種意想不到的困難嗎？如果坐在家裡就能搞定這些事情，那恐怕是四位空間的智慧生命才做得到的事情吧。
孫宗文的孩子，12歲自己申請跑美國讀高中去了，現在在美國讀大學，諸多能力均能超越群倫，成為人群中最耀眼的那一個。比如，他讓孩子拍2萬張照片，於是他的孩子成了學校的攝影大師……
這就是父親與母親在育兒思維上的普遍不同，這裡並非要否定優秀母親的存在，我們只是從普遍意義上來看這件事情，就能明白，育兒是不應該把細節當成生活與學習的頭等大事，我們應該有一個遠方的目標，那才是真正的方向。
回到本文開頭的幾個故事，仁慈的母親十有八九會擔心：
1、孩子的睡眠不好，對健康沒有傷害嗎？
2、孩子這不是玩物喪志嗎？
3、影響到學習怎麼辦？考不上大學哪裡還有未來？
擔心是出於愛，這沒有問題。但是你的擔心沒有理性的邏輯，那麼這種愛是不存在的，它會變成一種詛咒，讓你動彈不得，讓孩子憤怒之極。我們簡單解讀一下上面三個觀點（或者叫信念）：
1、孩子睡眠不好，當然對健康有傷害。
但如果一個人是在自發的、充滿激情與樂趣的狀態下工作，則不會有什麼傷害。至少，在一段時間內不會有傷害。人體非常多的疾病（除了外傷），都是由內心滿足匱乏或者恐懼心理所致。一個快樂的孩子做正當的事情，內心充滿了滿足，身體的機能必然會自動調整，並且還會因此而獲得更好的鍛煉。
如果這件事情真的有不妥，身體必然會以困頓、疲憊等感受來提示孩子調整他的行為。如果人為地控制孩子，否定孩子，則孩子並未在真正遭遇病痛的可能情況下，百分之百遭受心理挫敗，這才是傷害的根源，也是病變的前兆。
相信人體的機能具有無比的正確性，試想：你不進食必然會餓，你不喝水必然和渴，遇到感染必然會發燒，遭遇皮肉傷害必然會疼。如果按大家所想，孩子就是一張白紙，啥都不知道，啥都分不清，全部都需要人為控制，那麼人類恐怕早已滅絕……
這看上去是不是有點玄幻？不，它是科學。可以從非常多的心理治療的研究、生理學的研究得出這樣的結論。這種結論，即便沒有研究過相關專業的一些智慧父母，都能憑藉人類生存的本能推導出來。這就是理性的光輝，如果做不到，你必然就會有一萬種擔心，卻根本就無法起到作用。
2、孩子廢寢忘食地搞與學習無關的事情，是玩掉了父母的“志”
確實是玩物喪志。不過，喪掉的是父母心中的“志”，玩出來的是孩子的“志”。很多家長從來沒有想過，你操心的是孩子的未來還是你的未來？孩子的成長你能代替嗎？孩子的志向你能做主嗎？如果你總是一貫正確，請問你是否已經很成功？這裡的成功是，你滿足你的事業，滿足你的家庭，滿足你的子女。既然你都沒有成功，為什麼要用你的那套信念系統去要求孩子呢？
家長永遠不可能代替孩子成長，家長也不應該把自己的志向當做孩子的志向。因為，未來是孩子的未來，走向未來是孩子在走，結果也是孩子在承擔。這與你何干？再說，如果你強迫把自己的志向灌輸給孩子，那麼我可以告訴你，他絕不可能真正努力。誰願意為別人的目標而努力？沒有這樣的人。所以，你一定能收穫一個不肯努力，得過且過的孩子。這時候你交再多的錢給我，我也無法馬上給你一個你期望的孩子。何況，你期望的志向也實在是太低，根本就不值得去努力。
3、熱愛才是學習的發動機
很多家長以為，向孩子提一個要求，孩子就一定能做到努力學習，只要孩子聽話。所以，教育的目標是聽話，焦慮的問題是孩子不聽話。可惜，育兒不是養豬，你給它餵食了它就一定會長肥。兒童是一個有獨立人格和心靈的智慧生命，他的終極幸福是發揮自己最大的潛能，做最好的自己。除非你不想你的孩子幸福。
注意，是做最好的自己，而不是做別人眼中最好的人。否則，人就會分裂。
要想努力學習，一定要有一個動力。這個動力，可能是求知的欲望，也有可能是學業成功的高峰體驗。如果你的孩子從未成功過，那麼他是不知道高峰體驗有多麼美妙，也不會知道如何才能成功，所以他不可能努力。還有一個是求知欲，可能來自兩個方面。一種是對萬事萬物的求知欲，還有一種是對某個具體事物的求知欲。
比如，玩音樂編曲到深夜的孩子，他的學習動機來自哪裡？來自于把音樂編曲玩到最高水準（知識點：當基本需求滿足後，人類都有自我完善、自我實現的需求）。那麼伯克利音樂學院可能是一個偉大的選擇，如何才能上這個大學，是他未來有一天必須要考慮的。有了具體事物的求知欲，有了未來學業的目標，那麼他才會真正為此努力。
可能你會說，我的孩子也有志向，我的孩子也有目標，但是就是不行動。那只是因為你經常毀滅他的希望，最後連他都不相信自己，所以只是說說而已。你的孩子能走多遠，不主要取決於他，而主要取決於你的遠見和你的喚醒激勵水準。
問題來了，我到底該怎麼看這些問題？到底做些什麼？
加公號（kaopuqun）私信我即可。