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日前， 省教育廳、省編辦、省人力資源和社會保障廳、省財政廳聯合出臺《關於推進中小學教師“縣管校聘”管理改革的指導意見》。
詳情如下↓↓
主要任務是什麼？
推進“縣管校聘”管理改革， 強化縣域統籌管理， 完善學校治理結構， 落實學校用人自主權， 建立健全縣管教職工編制、人員經費、崗位設置、交流輪崗， 校管崗位聘用、績效工資分配、考核獎懲的新機制， 為校長教師合理交流輪崗提供制度保障。
實施範圍對象有哪些？
全省各縣（市、區）域內公辦中小學校在編在崗教職工。
改革主要內容有哪些？
1
完善縣域中小學教職工編制管理機制
統一城鄉中小學教職工編制標準， 堅持控制總量、盤活存量、提高編制使用效率， 按照“標準統一、動態調整、餘缺調劑”的基本思路， 建立中小學教職工編制管理新機制。 建立省中小學教職工編制周轉池制度， 用於保障臨時急需和階段性用編需求。
2
完善中小學教職工崗位統籌管理機制
按照“統一標準、崗位統籌、分類核定、職數統管”的原則， 採取區分學段、打包核定的辦法， 將縣（市、區）域內同類型學校專業技術崗位進行整合， 分別對照現行中小學專業技術崗位結構比例控制標準，
3
完善義務教育教師交流輪崗制度
按照教師交流輪崗有關要求， 全面推行義務教育學校教師交流輪崗制度。
4
完善教師專業技術職務評聘管理機制
全面落實中小學教師聘用制度， 做好聘用合同的簽訂和聘後管理。
5
完善教師退出機制
各地要堅持公開、公平、公正的原則， 以崗位職責為依據， 逐步建立以競聘上崗為核心的教師退出機制。
6
完善教職工合法權益保障機制
要不斷提高教師的社會地位， 確保教師平均工資水準不低於或者高於當地公務員平均工資水準， 營造尊師重教的良好氛圍。
中小學教職工編制管理新機制是什麼？
➤ 省機構編制部門會同有關部門，
➤ 建立省中小學教職工編制周轉池制度， 採取區域統籌、保障急需、用後返還、動態流轉的管理辦法， 用於保障臨時急需和階段性用編需求。
➤ 縣級教育行政部門在核定的編制總額內， 按照班額、生源等情況統籌分配各學校教職工編制， 實行動態調整， 報同級機構編制和財政部門備案後實施。
實現中小學教職工崗位統籌管理的路徑和方法是什麼？
➤ 縣（市、區）域內中小學根據具體編制數量， 按照相關規定制定崗位設置方案， 報批各學校專業技術崗位數。
➤ 縣級人力資源社會保障部門會同教育部門按照“統一標準、崗位統籌、分類核定、職數統管”的原則， 採取區分學段、打包核定的辦法，將縣（市、區）域內同類型學校專業技術崗位進行整合，打破崗位資源校際壁壘，實行集中管理，統籌使用。
➤ 縣級教育行政部門在核定的不同類型學校專業技術崗位總量內，根據教職工編制、人員結構、教育教學改革需要等情況擬訂具體分配意見，報同級人力資源社會保障部門和財政部門備案後實施。
如何保障教職工合法權益？
➤ 中小學教職工是改革推進實施的主體，要樹立改革推進依靠廣大教職工、改革受益者為廣大教職工的理念。
➤ 學校制定的教職工競聘方案、考核辦法等人事管理制度，須經教職工代表大會審議通過後實施。
➤ 對聘任和考核結果，須公示5個工作日以上，充分保障教職工的參與權和監督權。
➤ 人力資源社會保障、教育部門要完善人事爭議申訴制度和教職工維權服務機制，讓教職工有充分、暢通的訴求管道。
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採取區分學段、打包核定的辦法，將縣（市、區）域內同類型學校專業技術崗位進行整合，打破崗位資源校際壁壘，實行集中管理，統籌使用。➤ 縣級教育行政部門在核定的不同類型學校專業技術崗位總量內，根據教職工編制、人員結構、教育教學改革需要等情況擬訂具體分配意見，報同級人力資源社會保障部門和財政部門備案後實施。
如何保障教職工合法權益？
➤ 中小學教職工是改革推進實施的主體，要樹立改革推進依靠廣大教職工、改革受益者為廣大教職工的理念。
➤ 學校制定的教職工競聘方案、考核辦法等人事管理制度，須經教職工代表大會審議通過後實施。
➤ 對聘任和考核結果，須公示5個工作日以上，充分保障教職工的參與權和監督權。
➤ 人力資源社會保障、教育部門要完善人事爭議申訴制度和教職工維權服務機制，讓教職工有充分、暢通的訴求管道。
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