說到老師這個工作，
人們最先想到的恐怕就是穩定這兩個字了吧？
為什麼呢？
因為老師是個鐵飯碗啊。
但現在情況也許將發生變化~
日前， 省教育廳、省編辦、省人力資源和社會保障廳、省財政廳聯合出臺《關於推進中小學教師“縣管校聘”管理改革的指導意見》。
詳情如下↓↓
主要任務
推進“縣管校聘”管理改革， 強化縣域統籌管理， 完善學校治理結構， 落實學校用人自主權， 建立健全縣管教職工編制、人員經費、崗位設置、交流輪崗， 校管崗位聘用、績效工資分配、考核獎懲的新機制， 為校長教師合理交流輪崗提供制度保障。
實施範圍對象
全省各縣（市、區）域內公辦中小學校在編在崗教職工。
改革的主要內容
完善縣域中小學教職工編制管理機制
統一城鄉中小學教職工編制標準， 堅持控制總量、盤活存量、提高編制使用效率， 按照“標準統一、動態調整、餘缺調劑”的基本思路，
完善中小學教職工崗位統籌管理機制
按照“統一標準、崗位統籌、分類核定、職數統管”的原則， 採取區分學段、打包核定的辦法， 將縣（市、區）域內同類型學校專業技術崗位進行整合， 分別對照現行中小學專業技術崗位結構比例控制標準， 統一核定縣（市、區）域內不同類型高中（完中）、初中、小學及幼稚園的高、中、初級崗位總量， 打破崗位資源校際壁壘， 實行集中管理， 統籌使用。 縣級教育部門在核定的不同類型學校專業技術崗位總量內， 擬訂具體分配意見， 報同級人力資源社會保障部門和財政部門備案後實施。
完善義務教育教師交流輪崗制度
按照教師交流輪崗有關要求， 全面推行義務教育學校教師交流輪崗制度。
完善教師專業技術職務評聘管理機制
全面落實中小學教師聘用制度， 做好聘用合同的簽訂和聘後管理。
完善教師退出機制
各地要堅持公開、公平、公正的原則， 以崗位職責為依據， 逐步建立以競聘上崗為核心的教師退出機制。
完善教職工合法權益保障機制
要不斷提高教師的社會地位， 確保教師平均工資水準不低於或者高於當地公務員平均工資水準， 營造尊師重教的良好氛圍。
中小學教職工編制管理新機制的含義
➤ 省機構編制部門會同有關部門， 以市（含市本級和市轄區）、縣（市）為單位， 動態核算中小學教職工編制， 市轄區中小學教職工編制由市機構編制部門動態核算。
➤ 建立省中小學教職工編制周轉池制度， 採取區域統籌、保障急需、用後返還、動態流轉的管理辦法， 用於保障臨時急需和階段性用編需求。
➤ 縣級教育行政部門在核定的編制總額內，
實現中小學教職工崗位統籌管理的路徑
➤ 縣（市、區）域內中小學根據具體編制數量， 按照相關規定制定崗位設置方案， 報批各學校專業技術崗位數。
➤ 縣級人力資源社會保障部門會同教育部門按照“統一標準、崗位統籌、分類核定、職數統管”的原則， 採取區分學段、打包核定的辦法， 將縣（市、區）域內同類型學校專業技術崗位進行整合， 打破崗位資源校際壁壘， 實行集中管理， 統籌使用。
➤ 縣級教育行政部門在核定的不同類型學校專業技術崗位總量內， 根據教職工編制、人員結構、教育教學改革需要等情況擬訂具體分配意見， 報同級人力資源社會保障部門和財政部門備案後實施。
如何保障教職工合法權益
➤ 中小學教職工是改革推進實施的主體，要樹立改革推進依靠廣大教職工、改革受益者為廣大教職工的理念。
➤ 學校制定的教職工競聘方案、考核辦法等人事管理制度，須經教職工代表大會審議通過後實施。
➤ 對聘任和考核結果，須公示5個工作日以上，充分保障教職工的參與權和監督權。
➤ 人力資源社會保障、教育部門要完善人事爭議申訴制度和教職工維權服務機制，讓教職工有充分、暢通的訴求管道。
不論教師體制怎麼改革，
教師身上都背負著千鈞之重的責任~
這是一個有溫度的公眾號
來源 | 無為發佈 無為週刊
報同級人力資源社會保障部門和財政部門備案後實施。如何保障教職工合法權益
➤ 中小學教職工是改革推進實施的主體，要樹立改革推進依靠廣大教職工、改革受益者為廣大教職工的理念。
➤ 學校制定的教職工競聘方案、考核辦法等人事管理制度，須經教職工代表大會審議通過後實施。
➤ 對聘任和考核結果，須公示5個工作日以上，充分保障教職工的參與權和監督權。
➤ 人力資源社會保障、教育部門要完善人事爭議申訴制度和教職工維權服務機制，讓教職工有充分、暢通的訴求管道。
不論教師體制怎麼改革，
教師身上都背負著千鈞之重的責任~
這是一個有溫度的公眾號
來源 | 無為發佈 無為週刊