這兩年教師的工資方案逐步在改革， 拿教師自身工資的30%來考核教師的原績效工資已經成為了歷史， 自從去年起， 很多地區已經將教師工資的30%的工資全部歸還給教師， 採用新的績效考核方案。
在新的績效方案表明， 教師每月拿到的70%的基礎績效工資與以前的一樣將隨教師職稱、教齡的調整而調整。 但是獎勵性績效工資分成兩部分， 一部分是教師自己拿出來的30%工資， 還有一部分是財政另外劃撥的績效增量工資。
教師績效工資考核方案好不好？ (單選) 0人 0% 不好， 不能很好的表現出來 0人 0% 很好， 老師做得越多工資越來 0人 0% 這是一個按勞分配的體現 0人 0% 感覺都是差不多，
學校績效考核時， 只要教師正常上班， 完成教學任務， 遵守勞動紀律， 就將能全部拿回自己的30%工資。 據有的地區學校校長透露， 今年他們地區還將增加教師績效增量工資的數額。 績效增量工資有可能會翻倍， 也就是大約有3萬多。 增加的這部分績效增量工資實際上就是有些事業單位人員和公務員每年所發的目標考核獎。
現在這樣考核教師績效， ， 大家覺得好不好？
個人覺得績效工資不是一個好方法。 所謂績效， 就是評價做了多少活， 幹的多， 拿的多。 而怎麼評價一個老師究竟幹的多與少？怎麼知道一個老師教的好壞？最後還不是落腳在成績二字？但是成績是老師一個人能決定的麼？並不是， 雖然我們強調平等的對待學生。 但是事實就是不同的學生學習能力有差異， 就是有全科學霸和全科學渣， 就是有好學的和不好學的。 同一個老師教不同的學生， 效果也不一樣。