十九大報告明確提出， “建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”“優先發展教育事業”。 在繪製新時代教育藍圖時， “教育均衡”成為高頻詞彙， “教育共用”則是一個很好的方式。 教育領域的共用， 是要實現資源分享， 其中包括知識、師資、教材、教具等。
今年以來， 金東全面啟動實施“六項工程”和“六大行動”， 其中積極探索集團化辦學是一項重要措施。 11月7日上午， 區實驗小學教育集團揭牌， 標誌著區實驗小學教育集團正式成立， 校長方青表示：“我相信集團的成立不僅是實驗小學原有優質教育資源的分享與擴大，
以強帶弱
優質教育擴張
11月7日， 區實驗小學教育集團成立暨區實驗小學教育集團(實小校區、二小校區)授牌儀式在區實驗小學內舉行。 現有的區實驗小學將與東孝小學一起， 成立區實驗小學教育集團， 兩所學校也將分別成為集團實小校區與二小校區。
區實驗小學位於東孝街道金甌路沿線， 共有43個班級， 是金東區規模較大的一所小學， 擁有品牌優勢；東孝小學位於東藕塘村， 開設6個班級， 教學資源較為薄弱。 隨著群眾對優質教育的需求日益增長， 越來越多的家長心中存有一個願景：“家門口有好書讀”。
“教育集團的成立不是區實驗小學優勢的‘稀釋’， 而是教育資源凝聚、重組、提升的過程。 集團化後， 學校的組織管理、文化內涵、個性發展、品質提升和效果評估等方面都需要做相應的調整與變革， 以適應發展的需要。 ”區實驗小學校長方青說。
記者瞭解到， 東孝小學改名為區第二實驗小學之後， 還將搬遷到新校區， 規劃在新城區橫三路以北、縱四路以東、橫二路以南、縱七路以西RB區塊。 預計占地約65畝， 建築面積5萬平方米， 可設置60個班， 總投資約2億元。 2018年開工， 2019年秋季招生。 區實驗二小校園容量大， 建成後將可改變原東孝小學的辦學窘境及校園落後面貌， 大大擴大區域內學齡兒童享受優質教育覆蓋面，
集團化辦學
金東探索新模式
集團化辦學， “共用”理念是基礎。 學校不僅可以共用課程、師資、文化等資源， 還能統一管理、統籌安排。
“這兩所學校有著同一個教學理念， 也有共用共贏的決心， 這是促成集團成立最主要的因素。 適逢金東打響‘學在金東’品牌的契機， 集團化辦學更是全區教育深化改革、大膽探索、創新發展的一項重要舉措。 ”區教育局副局長施有根說， “之後， 集團學校統一領導、各自運作， 通過教師發展、學生成長、品質提升、課程建設、課堂教學等多方面的共同研究， 共同提高辦學水準， 實現優質資源的均衡化發展。 ”
以“集團化”模式促進教育資源分享， 是國內推進基礎教育均衡發展的五大模式之一。
以“教育均衡”為主題， 如何進一步推進金東教育融合發展， 讓農村、偏遠地區也共用城市化發展的成果， 如何邁進更高層次的教育現代化， 讓更多不在新城區的孩子也能就近享受優秀教育， 成為區委區政府及教育部門要發起的新挑戰。