孩子剛到上學年齡， 你的生活可能是這樣的：早上五點鐘就要起床， 照顧孩子上學， 然後上班累了一天， 晚上還要輔導孩子。 於是你大哭：“我這是造的什麼孽， 還要給孩子做作業！”菲律賓人奧薇·克魯茲和她的丈夫德拉·克魯茲則不然， 她和丈夫每天大部分都是呆在家裡， 因為他們決定了讓孩子在家學習， 他們倆當孩子們的老師， 那麼他們是怎麼做的？
傳統式開始
奧薇的兒子克裡斯托不是從小就在家上學， 其實， 克裡斯托兩歲半時上的傳統的學前班。 克裡斯托上學前班的第二年， 他有了各種不上學的理由。 “我決定讓他在一個寬鬆的環境透透氣， ”她說。 “畢竟他那時剛四歲。 ”
開始的時候， 奧薇自己單獨給克裡斯托上課， 不跟隨任何學校的課程。 他們讀了很多書、上教育網站、學習製作手工、花很多時間玩遊戲。
克裡斯托上小學預備班那年， 她再次想試著把孩子送到正規學校。
學校生活的轉捩點
克裡斯托這次上學一切順利， 但是離上一年級還有一個月時， 事情發生了變化。 “他開始表現出不喜歡學校、不喜歡學習的跡象。 ”奧薇說。 她發現， 克裡斯托經常成為校園暴力的受害者， 大同學會欺負他。 然後他就會氣呼呼地回家， 因為他不寫完筆記老師就不許他吃午飯。 等到他寫完筆記， 午飯時間早就過了。
“這樣傷害孩子自尊心的事情一件接一件地發生， 讓我越來越不喜歡學校了， 這些事很讓人寒心。 ”奧薇說。 就在那個時候， 她結識了一些嘗試家庭學校的家長和孩子。 “看到那些孩子和他們的爸爸媽媽在一起那樣開心，
而且那時候奧薇發現， 她已經懷上了第二個孩子。 德拉夫婦於是決定再次嘗試家庭學校， 那樣， 在第二個孩子出生前， 他們就能有更多時間陪伴克裡斯托。 這次， 他們登記了一家家庭教育諮詢機構， 專業人士會為他們提供恰當的幫助和培訓。
找到完美搭檔
實行家庭教育的最初兩年， 克裡斯托在馬斯特家庭學校報了名。 他們全家人都是第一次接觸這個學校的課程， 學校定期給他們開培訓課， 而且會舉辦諮詢會， 讓他們有機會和有經驗的家庭教育實踐者進行學習交流。
馬斯特家庭學校使用的是開放式課程， 家長們可以自己選擇課本和用起來最為得心應手的教具。 “如果一本教材的學習效果不好， 我們可以在任何時候改換教材和教學方案， 從而確保孩子能理解所學的課程或者課文主題。 ”奧薇說。
在馬斯特學校， 教育顧問每過四分之一學期會和孩子見一次面，
“馬斯特學校也為家長式老師和教育顧問搭起了溝通橋樑。 ”奧薇說。
一家人開始越來越熟悉家庭學校時候， 他們決定改變一下學習課程。 在接下來的一年， 他們嘗試學習了菲律賓恩利家庭學校的課程。 這所學校也和馬斯特學校一樣， 使用的是開放式課程， 但是使用了不同的方法對孩子進行學習評估。 孩子入學時， 恩利學校會讓孩子參加一次考試， 內容涵蓋此後一年的學習計畫。 一年在家學習結束後， 學校會再次對孩子進行考試， 檢查孩子的學習成效。
除此之外， 恩利學校還為孩子們提供了因材施教的音樂、藝術和體育的集體課程。 而且，孩子們每個星期還能和其他在家上學的孩子一起上幾堂主課。學校把孩子們分為三組：1至3年級組、4至6年級組和高年級組。
克裡斯托念到四年級的時候，德拉夫婦覺得他們的兒子可以直接學習高年級課程了。為了實現這一目標，他們讓克裡斯托報名進入一個“插班學校”學習，這個學校使用的是家庭學校的教程，但是要求孩子每個星期上四次課，每天學習四至五個小時。和傳統學校相比，在家學習的孩子比較少，所以克裡斯托參加的是4至6年級混合班，這讓他有機會和不同年齡段的孩子進行交流。
克裡斯托念初中時，讓奧薇大吃一驚的是，兒子告訴她，他還是想像以前那樣在家學習。他對媽媽說：“在學校有同學，但是沒有家人。我覺得家人比同學更重要，而且我從你給我當老師，我的學習效果更好。”
奧薇和丈夫同意讓兒子第二年回到家庭學校模式，克裡斯托現在學習的是勝利基督國際學校封閉課程，這個課程用的是美國鮑鐘斯大學的課本。每過四分之一學期，他要在網上參加一次考試，評估他的學習情況。
更輕鬆的選擇
至於他們的女兒奧德莉，奧薇更輕鬆地為她選擇了家庭學校。“我和丈夫不想讓她在六七歲之前上正規學校。我們想讓她有充足時間享受童年快樂，能夠盡情地遊戲、有更自由的時間。”奧薇說。
德拉夫婦給女兒奧德莉選擇的課程是以文化課為基礎，家長選擇一本好故事書，每天為孩子讀一遍，連續讀五天。這樣做的目的是讓孩子從每一次聽故事中學到一些新東西。
這個課程遵循的是創造性學習模式，孩子和父母一起互動，比如一起學藝術、做手工、或者扮演故事中的角色。作為補充，德拉夫婦還在網上給女兒找了一些字母學習和數位學習課程。
組織學習部落
奧德莉僅僅一歲的時候，奧薇和其他一些媽咪就自發組成了一個在家學習小組，奧德莉除了每天和父母學習，還可以和小組裡的小夥伴一起學習和玩遊戲。媽咪們和孩子們定期聚齊，帶著綜合教材參加每週一次的交流會。
孩子們剛剛學會走路的時候，所學的不過是唱唱有趣的兒歌、學講故事和畫畫什麼的。現在孩子大了一些，每天三個小時的學習包括了字母、數位和幾何形狀的認知，而且增加了適當的體育運動。
他們真正收到了集體學習的好處，因為每一位元媽咪都會把自己所擅長的東西拿來和大家分享。“學習小組裡一位媽發咪是位藝術家，所以我們請她教孩子們藝術課。”奧薇說。“我是播音員，所以我會以不同語氣給孩子們講故事。”他們的活動豐富多彩，孩子們從來沒有厭倦地學習。
簡單的生活
德拉一家人過著簡單而愜意的生活，奧薇是位播音員，每個星期工作三個小時，而且是一所家庭學校的顧問和代課老師。她的丈夫是一個樂隊的錄音師和貝斯演奏家，每個星期工作四個小時或更多一些。他們有彈性的工作讓他們有時間做喜歡的事情，而不必犧牲陪伴家人的時間。
“我們不用全天上班，不過可以保證能夠支付高年級學費。”奧薇說。“我們能夠在工作與家庭生活中找到平衡，這也是我們要教給孩子們的生活智慧。”
奧薇的建議
家庭學校讓奧薇的兩個孩子不但學到了學生在傳統學校裡能夠學到的所有知識，而且比別的孩子享受到了更多的童年樂趣，活得更開心，但是奧薇提醒其他父母，不應把家庭學校當成是應對正規學校弊端或家庭難處的萬能藥。
“你可能發現孩子在正規學校裡成績落後、學費貴、家人團聚時間少，但是仍然不能因此就草率決定讓孩子在家學習。”奧薇強調說。“家庭學校是家長選擇的一種生活方式，目的是培養一個熱愛學習、善良、慷慨和快樂的孩子。”
而且，孩子們每個星期還能和其他在家上學的孩子一起上幾堂主課。學校把孩子們分為三組：1至3年級組、4至6年級組和高年級組。克裡斯托念到四年級的時候，德拉夫婦覺得他們的兒子可以直接學習高年級課程了。為了實現這一目標，他們讓克裡斯托報名進入一個“插班學校”學習，這個學校使用的是家庭學校的教程，但是要求孩子每個星期上四次課，每天學習四至五個小時。和傳統學校相比，在家學習的孩子比較少，所以克裡斯托參加的是4至6年級混合班，這讓他有機會和不同年齡段的孩子進行交流。
克裡斯托念初中時，讓奧薇大吃一驚的是，兒子告訴她，他還是想像以前那樣在家學習。他對媽媽說：“在學校有同學，但是沒有家人。我覺得家人比同學更重要，而且我從你給我當老師，我的學習效果更好。”
奧薇和丈夫同意讓兒子第二年回到家庭學校模式，克裡斯托現在學習的是勝利基督國際學校封閉課程，這個課程用的是美國鮑鐘斯大學的課本。每過四分之一學期，他要在網上參加一次考試，評估他的學習情況。
更輕鬆的選擇
至於他們的女兒奧德莉，奧薇更輕鬆地為她選擇了家庭學校。“我和丈夫不想讓她在六七歲之前上正規學校。我們想讓她有充足時間享受童年快樂，能夠盡情地遊戲、有更自由的時間。”奧薇說。
德拉夫婦給女兒奧德莉選擇的課程是以文化課為基礎，家長選擇一本好故事書，每天為孩子讀一遍，連續讀五天。這樣做的目的是讓孩子從每一次聽故事中學到一些新東西。
這個課程遵循的是創造性學習模式，孩子和父母一起互動，比如一起學藝術、做手工、或者扮演故事中的角色。作為補充，德拉夫婦還在網上給女兒找了一些字母學習和數位學習課程。
組織學習部落
奧德莉僅僅一歲的時候，奧薇和其他一些媽咪就自發組成了一個在家學習小組，奧德莉除了每天和父母學習，還可以和小組裡的小夥伴一起學習和玩遊戲。媽咪們和孩子們定期聚齊，帶著綜合教材參加每週一次的交流會。
孩子們剛剛學會走路的時候，所學的不過是唱唱有趣的兒歌、學講故事和畫畫什麼的。現在孩子大了一些，每天三個小時的學習包括了字母、數位和幾何形狀的認知，而且增加了適當的體育運動。
他們真正收到了集體學習的好處，因為每一位元媽咪都會把自己所擅長的東西拿來和大家分享。“學習小組裡一位媽發咪是位藝術家，所以我們請她教孩子們藝術課。”奧薇說。“我是播音員，所以我會以不同語氣給孩子們講故事。”他們的活動豐富多彩，孩子們從來沒有厭倦地學習。
簡單的生活
德拉一家人過著簡單而愜意的生活，奧薇是位播音員，每個星期工作三個小時，而且是一所家庭學校的顧問和代課老師。她的丈夫是一個樂隊的錄音師和貝斯演奏家，每個星期工作四個小時或更多一些。他們有彈性的工作讓他們有時間做喜歡的事情，而不必犧牲陪伴家人的時間。
“我們不用全天上班，不過可以保證能夠支付高年級學費。”奧薇說。“我們能夠在工作與家庭生活中找到平衡，這也是我們要教給孩子們的生活智慧。”
奧薇的建議
家庭學校讓奧薇的兩個孩子不但學到了學生在傳統學校裡能夠學到的所有知識，而且比別的孩子享受到了更多的童年樂趣，活得更開心，但是奧薇提醒其他父母，不應把家庭學校當成是應對正規學校弊端或家庭難處的萬能藥。
“你可能發現孩子在正規學校裡成績落後、學費貴、家人團聚時間少，但是仍然不能因此就草率決定讓孩子在家學習。”奧薇強調說。“家庭學校是家長選擇的一種生活方式，目的是培養一個熱愛學習、善良、慷慨和快樂的孩子。”