北京師大教科文中心小編最近收到了很多同學在後臺留言， 教師資格證面試考試還沒有開始， 有的同學已經開始發愁試講的環節， 在教師資格證面試考試中有很多套路需要知道， 比如試講過程的態度， 教資教態， 講課聲音等等。 因為面試考官都是各校選拔出來的優秀教師， 考官對自己要求嚴格， 對考生也是， 所以在教師資格證面試中有很多因素導致不通過， 咱們北師大教科文中心面試面授保過小班， 針對每位元學員的情況一對一點評， 全流程實戰演練， 你的每次不足在老師的指導下變得越來越好！學習基礎差的小編就不建議去嘗試自己複習了，
北師大名師支招讓10分鐘面試試講順利通關
教師資格證試講套路一
自我介紹
各位評委老師， 上午好， 我是_____號考生。
說課
今天我說課的題目是《____________》。 首先我們來進行教材分析。
教材分析
本節課出自______________出版社出版的高中/初中/小學《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容， 分別是：___________________2、本節課貫穿了______以後的整個教學， 是學生進一步順利、快捷操作____的基礎， 也是形成學生合理知識鏈的重要環節。 (這條基本上通用)
3、本節課聯繫了________和_________， 在以後學習______具有重要意義。
4、本節課是在學習______的基礎上， 進一步學習___________的關鍵。 (以上4條， 靈活運用， 不用全部說上就行。 可以參考序言中的句子， 主要是說學習本節課的意義。 )接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標
知識目標：1、............. 2、 ......................
(只要說出本節課要講的知識點， 也是重點難點就行)
能力目標：
1、通過講練結合， 培養學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式， 培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境， 提高學生分析和解決問題的能力。 (根據需要選擇能力目標)
情感目標：
1、培養學生認真、細緻的學習態度。
2、通過發現問題、解決問題的過程， 培養學生合作精神， 增強學生的求知欲和對學習電腦的熱情。
(對於教學目標， 因為時間短， 不一定要分成這三個目標， 只要說出3點就行。 )
當我們對教材進行了分析並且瞭解了教學目標之後， 就不難理解本節課的重點與難點
重點難點
重點：............... 難點： ...........................
(對於重點、難點， 依然是說出本節課的內容就行， 可以參考本節課的題目和各部分的標題)
那麼， 究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。
教法
1、範例、結合引導探索的方法， 激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練， 體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、採用類比法， 引導學生發現問題， 自主學習， 從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
(根據需要任意選取教法。 2-3個就行。
學法
1、主動學習法：舉出例子， 提出問題， 讓學生在獲得感性認識的同時， 教師層層深入， 啟發學生積極思維， 主動探索知識， 培養學生思維想像的綜合能力。
2、回饋補救法：在練習中， 注意觀察學生對學習的回饋情況， 以實現“培優扶差， 滿足不同。 ” 最後我們說一下本節課的教學過程。
教學過程：
本節課在多媒體教室進行， 所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。
我將本節課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導入部分， 主要是複習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。 主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。 最後， 用約5分鐘的時間進行尾聲部分，
(1、 關於講練結合， 如果是理論課， 練就表示做習題， 如果是操作課， 就表示上機實際操作
(2、 我是按一節課40分鐘分配， 待考證。
(3、 大概模式是這樣的， 你根據時間要求自行取捨吧。
(4、 聲音一定要大， 語速不能太快。 對於教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞彙要突出。 但是， 不要板書， 浪費時間。 (5、 注意， 偶爾要看一下評委， 眼神交流。
最後要說“說課完畢”
對於試講， 引出這節課， 之後順手把本節課的題目寫黑板上。 要用力寫清楚。
如果覺得整節課講不完， 你可以說我今天主要講____幾部分。 因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
試講完畢
答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。
答辯完畢，請老師多多指導。(鞠躬)說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。
教材分析 教學目標
重點難點(有時根據需要也會說上關鍵點) 教法和學法 導入(5分鐘) 教學過程 正體(20分鐘) 尾聲(5分鐘 )
教師資格證試講套路二
自我介紹
各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說課
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______以後的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)
3、本節課聯繫了________和_________，在以後學習______具有重要意義。
4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
(以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義)，接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標
1、知識目標：只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行
2、能力目標：通過講練結合，培養學生處理、解決問題的能力;分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力;通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。 (根據需要選擇能力目標)
3、情感目標：培養學生認真、細緻的學習態度;通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。
(對於教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。當我們對教材進行了分析並且瞭解了教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點，對於重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題)
那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。
教法
1、範例結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、採用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
(根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。)
學法
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想像的綜合能力。
2、回饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的回饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”
最後我們說一下本節課的教學過程：
本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。 我將本節課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導入部分，主要是複習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。
最後，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及佈置作業。
備註：
(1、 關於講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作
(2、 我是按一節課40分鐘分配，待考證。
(3、 大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取捨吧。
(4、 聲音一定要大，語速不能太快。對於教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞彙要突出。但是，不要板書，浪費時間。
(5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最後要說“說課完畢”
對於試講，引出這節課，之後順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。
如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
試講完畢。
答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了， 思考半分鐘，說首先我來回答第一題。
北京師大教科文中心專注教師資格證、教師考編、心理諮詢師、學歷提升、國際對外漢語教師資格證、園長證、考研輔導，在這裡遇見更好的自己！
試講完畢
答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。
答辯完畢，請老師多多指導。(鞠躬)說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。
教材分析 教學目標
重點難點(有時根據需要也會說上關鍵點) 教法和學法 導入(5分鐘) 教學過程 正體(20分鐘) 尾聲(5分鐘 )
教師資格證試講套路二
自我介紹
各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說課
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______以後的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)
3、本節課聯繫了________和_________，在以後學習______具有重要意義。
4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
(以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義)，接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標
1、知識目標：只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行
2、能力目標：通過講練結合，培養學生處理、解決問題的能力;分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力;通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。 (根據需要選擇能力目標)
3、情感目標：培養學生認真、細緻的學習態度;通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。
(對於教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。當我們對教材進行了分析並且瞭解了教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點，對於重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題)
那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。
教法
1、範例結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、採用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
(根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。)
學法
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想像的綜合能力。
2、回饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的回饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”
最後我們說一下本節課的教學過程：
本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。 我將本節課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導入部分，主要是複習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。
最後，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及佈置作業。
備註：
(1、 關於講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作
(2、 我是按一節課40分鐘分配，待考證。
(3、 大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取捨吧。
(4、 聲音一定要大，語速不能太快。對於教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞彙要突出。但是，不要板書，浪費時間。
(5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最後要說“說課完畢”
對於試講，引出這節課，之後順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。
如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
試講完畢。
答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了， 思考半分鐘，說首先我來回答第一題。
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