新一輪績效改革，這些老師將是受益者

績效一直是教育界的熱點， 績效將努力打破大鍋飯， 告別平均分配， 進一步地朝著多勞多得邁進。

績效分配顯然對於教育來說有著相當的困難，

因為教育不同於工廠， 有許多工作是無法量化的， 很多良心工作， 是無法說得清的。

由於均等分配， 對於勞動者來講， 也有若干弊端， 比如工作熱情難以得到激勵， 因為幹多幹少同等對待， 這也許是改革所要改變的。

績效從推出以來， 不斷地在做調整， 如今， 新一輪績效， 將有所傾斜， 以下幾種老師將是獲益對象：

1、班主任

班主任是在一線老師中最辛苦的， 其承擔的責任是巨大的， 學校的任何一件小事均要由班主任落實到位， 一個學校， 領導出差幾天， 不會影響其運行， 但是幾個班主任若請假幾天， 班級的穩定確是難以保證。 由於其工作難以定量， 隨意性很強， 因此， 近年來， 許多學校都出現了班主任無人願做的窘境， 因此， 績效向班主任傾斜是一種鼓勵， 至少讓班主任的付出得到回報.

2、教學骨幹

教育品質時時關係到學校的生死存亡,如今， 每一個學校都想辦出點名堂， 都不甘落後， 除了大力投入硬體， 其次便是軟體， 關鍵是骨幹老師所起的引領作用， 這些老師專業化強，

教育品質高， 是學校的無價之寶， 同時對於培養新教師， 使學校有接班人， 起著重要的作用。 績效將向這些老師傾斜， 也正意味著將鼓勵這些老師起到更大的引領作用。

3、科研專案

一線的科研與大學的科研應是不一樣的， 它切入點更小，

主要是要解決教學中的疑難雜症。 實用性很強， 科研能馬上為教學所用， 能對教學起到促進作用， 既無高的內容， 也無玄的內容。 學校都非常重視此項工作， 若是重視得當， 科研的確可以為教育教學服務， 科研在一定程度上決定了學校的高度。