《題西林壁》教案
一、教學目標
知識與技能：正確讀寫、理解“橫、壁”等生字， 瞭解作者簡介， 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法：通過朗讀與體會， 學習作者傳情達意的手法。
情感態度與價值觀：感受詩歌中蘊含的哲理。
二、教學重難點
教學重點：理解詩意， 感受詩歌意境。
教學難點：領會“不識廬山真面目， 只緣身在此山中”的哲理。
三、教學過程
（一）導入新課， 激發求知欲
談話導入， 暢談旅遊經歷， 進而引出《題西林壁》
（二）初讀課文， 質疑問那
1.介紹作者
蘇軾：北宋著名的文學家，
2.解題
題：題寫。 西林：西林寺。 壁：牆壁——題寫在牆壁上的詩歌。
3.教師範讀， 糾正字音， 明確朗讀節奏。
4.教師帶領學習
橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。
（1）“橫”是什麼意思？各不同是什麼意思？
（2）誰能用自己的話說說這兩句的意思：從正面看是連綿起伏的山嶺， 從側面看是高峻的山峰， 從遠處、近處、高處、低處會呈現出不同的景哲。
（3）“嶺”和“峰”有什麼不同呢？（出示圖片）
（4）在前兩句中， 你體會到了怎樣的情感？
（5）帶著感情， 再來讀一讀。
不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 （小組合作討論）
（1）學生彙報“識”、“緣”， 教師補充“真面目”。
（2）學生彙報詩意。
（3）學生聯繫生活談一談學習後兩句的感受。
（4）全班同學帶著感情， 齊讀整首詩。
5.總結
彙報本節課收穫， 可以是手法上， 可以是情感上的， 可以是內容上的。
6.佈置作業
寫一寫四季的廬山、早晚的廬山、晴雨的廬山。
7.板書設計
