最近看到一位老師關於讀書的言論， 對師生讀書必要性論述很是讚賞。 在討論學生該讀什麼書時， 卻產生分歧。 他的結論是中學生不該讀郭敬明的《小時代》這類書， 因這與考試無關， 也非“正經”書。
世間事就是這樣， 難免重複——當年， 我們就曾被師長耳提面命， 說書有好壞之分， 有正經書和閒書， 有用的書和沒用的書……哪些能讀， 哪些不能讀， 師長們手中總有把明晃晃的尺子。
好在我的父母沒有草木皆兵。 從小學三年級開始， 我就開啟自己的讀書旅程。 上世紀80年代初， 那是物質和精神都較貧瘠的年代， 我沒有選擇，
說起來家長老師一定要為我捏把汗了。 我讀的第一本大書是從同學家借來的， 封面、封底以及前後數十頁都被撕掉做了卷旱煙的紙， 但我還是記得書裡的故事， 記得懷著好奇饒有興致讀“蔣興哥重會珍珠衫”。 看過《喻世明言》的大人們， 大概少人會讓10歲的孩子讀這種書吧？“三言二拍”在成年人世界尚有很多非議。 一個孩子的純淨心靈， 卻並沒有被其“染黑”。
小學四年級時讀《紅樓夢》也是緣分。 《紅樓夢》是二叔最愛。 看他讀得忍俊不禁， 我饞涎欲滴。 但二叔不給看， 說小孩子不能看這種書， 容易學壞。 他把書藏在箱子裡， 我發現了他的秘密， 一有機會， 就把書偷出來看。 每次看書都側著身子聽動靜，
從《中草藥手冊》《赤腳醫生工作手冊》到各種話本、小說、傳奇故事……二叔看什麼我就看什麼。 那些書， 既不夠“正經”也非主流， 但情節曲折， 人物命運坎坷， 因此很好看。 因為看到這麼多“好看”的書， 尤其看到大人們不願讓看的書， 讀書欲望越來越強烈。
看書並沒有耽誤我的學習， 相反， 因為熱愛文字， 課本就是閱讀首選。 每次收到新課本， 廢寢忘食也要把所有文字先讀一遍。 因為喜歡閱讀， 為了讀到更多的書， 我學會一目十行， 閱讀和學習效率都很高。 記筆記也好， 寫作業也好， 總是最先完成。
這種高效的讀書寫作方式讓我受益終生。 今天， 我每年利用業餘時間寫百余篇小文在報刊雜誌發表，
除了文學書， 我也喜歡自然科學。 大家有種偏見， 認為愛讀書的人都會偏科。 數理化難道不需要文字表述嗎？愛讀書的人又怎會厚此薄彼？數理化教科書一到手， 我一定細心翻看一遍。
回首童年和少年時代， 凡是熱愛的學科和取得好成績的學科， 上課和做題時， 一定是處於亢奮狀態， 充滿求知欲望。 做教育， 能讓學生一生都保持這種亢奮， 這種熱情， 這種收放自如腦洞大開的狀態， 才是理想的狀態。
基於此， 憑啥圍追堵截， 不讓孩子看“好看”的書呢？只有孩子覺得書“好看”， 他才會有繼續讀書的欲望。 在開篇提到的那位老師眼裡， 讀書是要與考試掛鉤才有用。
對此， 我只能一聲歎息：被動閱讀， 哪還有什麼樂趣可言？當讀書完全成為一種功課， 成為家庭作業， 成為考試題目， 成為壓力， 誰還會愛上讀書呢？沒有愛， 就沒有動力， 無怪乎現在的孩子整天忙於功課， 疲憊不堪。
隨著國家對出版物管理日益完善， 教師應對書有信心， 放心大膽讓孩子們走進閱讀世界， 自由選擇。 他們認為“好看”的書， 可流覽， 可精讀， 也可陶醉其中。 不要急於讓孩子做筆記， 更不要寫什麼讀後感， 不要採取任何讓孩子反感的方式， 只需全心全意把孩子們讀書的熱望培養起來。
只有愛上讀書， 專家學者推薦書目才不會成為孩子們討厭的負擔。 只有愛上讀書，