點亮心靈， 培養孩子們的仁愛之心
教育是生命對生命的喚醒， 教育是心靈與心靈的交融， 教育是人類文明的薪火相傳；教育要解放心靈，
我們的教育， 第一個著眼點就是人， 人的健康、幸福；第二個著眼點就是無數個家庭， 通過人的發展， 為無數個家庭帶來福祉；第三個著眼點就是民族的偉大復興， 通過教育通過培養我們的孩子， 使他將來為我們民族的復興做出貢獻。 第四個著眼點就是人類的進步， 每一個人他的發展都給人類的進步密切相關。
每個孩子都是鮮活的生命， 只有擁有仁愛之心的教師， 才能培養出有仁愛之心的學生；只有教師真正關愛學生、尊重學生， 讓學生沐浴在愛的光輝中， 才能在學生內心深處播下愛的種子， 才能將愛傳遞下去。
有一種精神， 像陽光一樣可以吹走天空的陰霾， 給人們帶來幸福， 這就是——慈愛；有一種情懷像春風一樣， 可以帶來春天的溫暖， 這就是悲憫進而生髮出對人類的大愛精神， 由悲憫弱者開始， 進而生髮出一種對人類命運的終極關懷。 那麼這個人就是人世間善美的花朵， 他的心靈就會時時散發出仁愛的方向。
潤澤心靈， 讓生命自由舒展
我覺得教育的使命是育德， 育德貴在立， 心靈是天地， 信仰是種子， 播種真善美才能生長真善美。 我覺得， 離開了崇高的信仰， 離開了良知， 離開了美德、智慧， 教育就失去了根本的意義。
我希望人大附中的孩子， 應該像人大附中這四個字一樣做一個大寫的人字， 有大愛精神的人。
教育面臨著一個個鮮活的生命，
只有解放的心靈， 才是舒展的， 才是美好的， 才能夠創新， 才能夠學習， 才能夠發展， 才能夠成功。 要解放學生的心靈， 首先要解放教師的心靈。 我們要尊重教師， 關懷教師， 讓老師創造性充分地湧流， 自由地， 有尊嚴地工作和教學。
“道法自然”， 就教育而言， 就是效法自然的豐富性， 追求教育生態的多樣化。 一個學校不能僅僅只有文化課的學習，
好的教育， 就是好的教師加好的師生關係
好的學校是什麼？簡要地說，好的學校，第一對人要好，第二要使人更好。學校是人成長的地方，學校是師生依存的命運共同體，學習共同體，成長共同體。教育要關懷人解放人，關懷人的幸福，解放人的心裡。
我們的教育如果不能激發學生的靈性，最起碼要保護學生的靈性。教育是雙刃劍，我們時時要警惕自己：我解放學生了嗎？我使學生的心靈舒展了嗎？我讓他在這樣一所學校裡創新精神得到生長、得到保護了嗎？
創造適合學生的發展教育，要以尊重、自主、開明為基本遵循，尊重規律，尊重學生，使人的自主性充分發揮，開明就是開闊視野，相容並包，讓每個人的創造性充分湧流。
教師是學校最核心的力量，關於教師的發展，我覺得要建立核心的人文生態環境，提升教師的精神境界。好的教育就是好的教師加好的師生關係，沒有好的教師就沒有好的教育。
成為一位優秀的老師，這三個字很重要
一個優秀的老師，有著三個字很重要，第一是“愛”，就是用愛心跟工作交朋友，跟三尺講臺交朋友，跟瑣碎的日常交朋友，跟學生交朋友，跟同事交朋友，跟學校交朋友，這就是愛；再一個就是“功”，用力工作就是“功”；還有一個是“悟”，就是用自己的心來感悟教育，來體驗教育。
每一個人都有成功的渴望，都有實現自己人生價值的渴望。一個好的學校，要引導老師將自己人生的價值與學生價值的實現結合在一起，在成就學生的時候成就自己，在促進學生成長的時候實現自身的成長，同時，要把自身的人生價值跟學校的發展自覺結合在一起，使學校的發展與自己的發展同步進行。
一個教師的成長最根本的需要是什麼？愛學生，愛教育，然後獲得一種愛。本質的追求是什麼？就是說實現自己的人生價值。
教師的專業成長，要修養仁愛之心，寬容之心，真誠之心。人人愛人，寬者容人，真者感人，平者得人。
守正出新，創建世界基礎教育的中國標杆
這是一個全球化資訊化時代，互聯網與人們的生活息息相關，成為人與人互動交流的重要方式，強調多元，崇尚差異，主張開放，重視平等，推崇創新，否定等級的教育思想已經成為現代教育的主導思想；人性化、個性化、資訊化和終身化的教育價值取向已經成為教育的主要特徵。
我們應該關注：變化的世界是如何驅動學習、工作、生活變化的。我們同樣要關注：學生在未來獲得成功的個人技能和學習能力是什麼。
當學生不需要再糾結于有用的“數理化”和無用的“音美體”的區別，當學生可以根據自己專案的需求、產品的需求和情境的需求來決定自己選修的課程，當我們靈魂教育、君子教育的人文與科技交融到一起的時候，也才能最終成就一個個二生三、三生萬物的全球公民。
如果說明天的教育有三大支撐的話，我認為就是以東方文明為代表的中國現代教育，與以西方文明現代文明為代表的美國教育，和以歐洲傳統文明為代表的歐洲教育三足鼎立。在這裡，東方的、中國的文化和教育不可或缺，非常重要，這是中國人的文化自信，這是中國人理應為世界、為基礎教育奉獻的智慧和財富。所以我們要不忘初心，守正出新，融匯中外，貫通古今，創造中國脊樑、世界領先的未來教育，創建世界基礎教育的中國標杆。
個人簡介：
翟小甯，博士，教授，語文特級教師，中國人民大學黨委委員，中國人民大學附屬中學校長。北京市特級教師協會會長，中國教育學會高中教育專業委員會常務副理事長，中國教育學會學校文化研究會副理事長，北京師範大學文學院碩士研究生導師，西南大學客座教授，北京市海澱區第 十六屆人民代表大會代表。先後被評為全國教育科研傑出校長，北京市優秀教師，北京市優秀教育工作者。
好的學校是什麼？簡要地說，好的學校，第一對人要好，第二要使人更好。學校是人成長的地方，學校是師生依存的命運共同體，學習共同體，成長共同體。教育要關懷人解放人，關懷人的幸福，解放人的心裡。
我們的教育如果不能激發學生的靈性，最起碼要保護學生的靈性。教育是雙刃劍，我們時時要警惕自己：我解放學生了嗎？我使學生的心靈舒展了嗎？我讓他在這樣一所學校裡創新精神得到生長、得到保護了嗎？
創造適合學生的發展教育，要以尊重、自主、開明為基本遵循，尊重規律，尊重學生，使人的自主性充分發揮，開明就是開闊視野，相容並包，讓每個人的創造性充分湧流。
教師是學校最核心的力量，關於教師的發展，我覺得要建立核心的人文生態環境，提升教師的精神境界。好的教育就是好的教師加好的師生關係，沒有好的教師就沒有好的教育。
成為一位優秀的老師，這三個字很重要
一個優秀的老師，有著三個字很重要，第一是“愛”，就是用愛心跟工作交朋友，跟三尺講臺交朋友，跟瑣碎的日常交朋友，跟學生交朋友，跟同事交朋友，跟學校交朋友，這就是愛；再一個就是“功”，用力工作就是“功”；還有一個是“悟”，就是用自己的心來感悟教育，來體驗教育。
每一個人都有成功的渴望，都有實現自己人生價值的渴望。一個好的學校，要引導老師將自己人生的價值與學生價值的實現結合在一起，在成就學生的時候成就自己，在促進學生成長的時候實現自身的成長，同時，要把自身的人生價值跟學校的發展自覺結合在一起，使學校的發展與自己的發展同步進行。
一個教師的成長最根本的需要是什麼？愛學生，愛教育，然後獲得一種愛。本質的追求是什麼？就是說實現自己的人生價值。
教師的專業成長，要修養仁愛之心，寬容之心，真誠之心。人人愛人，寬者容人，真者感人，平者得人。
守正出新，創建世界基礎教育的中國標杆
這是一個全球化資訊化時代，互聯網與人們的生活息息相關，成為人與人互動交流的重要方式，強調多元，崇尚差異，主張開放，重視平等，推崇創新，否定等級的教育思想已經成為現代教育的主導思想；人性化、個性化、資訊化和終身化的教育價值取向已經成為教育的主要特徵。
我們應該關注：變化的世界是如何驅動學習、工作、生活變化的。我們同樣要關注：學生在未來獲得成功的個人技能和學習能力是什麼。
當學生不需要再糾結于有用的“數理化”和無用的“音美體”的區別，當學生可以根據自己專案的需求、產品的需求和情境的需求來決定自己選修的課程，當我們靈魂教育、君子教育的人文與科技交融到一起的時候，也才能最終成就一個個二生三、三生萬物的全球公民。
如果說明天的教育有三大支撐的話，我認為就是以東方文明為代表的中國現代教育，與以西方文明現代文明為代表的美國教育，和以歐洲傳統文明為代表的歐洲教育三足鼎立。在這裡，東方的、中國的文化和教育不可或缺，非常重要，這是中國人的文化自信，這是中國人理應為世界、為基礎教育奉獻的智慧和財富。所以我們要不忘初心，守正出新，融匯中外，貫通古今，創造中國脊樑、世界領先的未來教育，創建世界基礎教育的中國標杆。
個人簡介：
翟小甯，博士，教授，語文特級教師，中國人民大學黨委委員，中國人民大學附屬中學校長。北京市特級教師協會會長，中國教育學會高中教育專業委員會常務副理事長，中國教育學會學校文化研究會副理事長，北京師範大學文學院碩士研究生導師，西南大學客座教授，北京市海澱區第 十六屆人民代表大會代表。先後被評為全國教育科研傑出校長，北京市優秀教師，北京市優秀教育工作者。