職稱論文也分很多行業，
比如醫學、教師、科技、建築等。
先說教師這個職業吧，
發表論文，
參加課題研究曾是中小學教師評職稱的重要條件，
現如今，
這個硬性指標慢慢變軟了，
評職稱不再“唯論文了”。
但是，
教師還是要發表論文，
畢竟誰不想在評職稱時多加幾分，
更有勝算，
在簡歷上多書幾筆，
讓簡歷好看點？
那老師如何做研究， 寫論文？
教學論文， 就是發表教學實踐和研究成果的文章。 針對教師教學的特點， 教學論文大致包括6個方面：
1、教學改革和實驗的論文；
2、教學理論的介紹文章；
3、教材研究和分析；
4、教學心得、體會的經驗的總結；
5、教案和教學設計；
6、習題分析和研究。
由此可見， 教師寫論文的層面還是很豐富的， 如果寫作方向還很迷茫， 可以從這6個方向入手。
無論撰寫哪種論文， 它既是一個邏輯演繹過程， 又是一個將思考進行條理化的過程， 更是一個教師對研究物件認識深化的過程。
選題從“小”著手
撰寫教研論文， 選題時還是儘量從“小”處著手， 從教育、教育實際出發。 對自己在教育教學中所取得的點滴經驗和體會， 進行理論上的總結。 儘量做到由小到大， 由淺入深， 這樣的論文就會對教學實際具有指導意義。
觀點明確
教學論文的重點是在亮觀點， 說看法， 講知識， 切忌堆積材料， 大量引用名人名言， 在論證觀點時， 需要簡單概括式地舉例， 對教研領域的某個問題縝密分析， 有自己獨到見解以及完美的問題解決辦法。
創新自然
論文新， 就在於觀點新。 觀點陳舊， 人云亦云， 自然就沒有吸引力。 教師應該加強對教育領域中的現象、問題等的探討研究， 並把探討研究的成果反映出來。
總之， 教師要培養興趣去寫作， 沒有興趣寫論文將會成為讓人頭疼的苦差， 興趣要從平時閱讀裡， 自己的教學實踐中來。
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