15日上午， 在以“共建·讓更好的教育來得更快”為主題的GET2017教育科技大會“素質教育論壇”上， METAS CEO司徒耀威發表了主題演講“一體化的教育運營方案讓STEAM叫好又叫座”。
METAS CEO 司徒耀威
▍未來將會是人與機器人的競爭， 而具備STEAM素質的人被機器人取締的可能性極低
《紐約客》雜誌做了一期影響人類的封面， 封面上是機器人在地鐵裡走來走去， 人類卻坐在大街上。 STEAM將會是未來的分水嶺， 如果具備STEAM素質的將會是創造和控制機器人的這批人， 如果不具備STEAM這些素質將會是機器人給錢的那批人。
具備STEAM核心素養的人具備以下幾種品質
• 跨學科知識綜合運用
• 觀察並優化專案
• 人文精神與創造
• 生產工具綜合運用
• 過程再創造
• 創造力
▍重新定義“STEAM”,“A”代表人文科學
METAS創始人司徒耀威表示， “A”很多人認為是藝術， 這不準確， A在METAS理解裡並不是藝術， 而是人文科學， 這也符合國家新課標對創客教育和STEAM教育的理解， STEAM教育並不是做實驗或裝置的重現， 而是通過STEAM的學習瞭解歷史、當地文化、人文精神的培養等等， 這才是“A”最重要的一塊， 這也是METAS最重要去堅持的。
▍大背景：消費水準的升級推動STEAM教育的興起
STEAM教育的興起， 離不開經濟水準提升與消費升級。 因此， 教育消費升級和STEAM教育是需要同時發生的。
❶ 嬰兒潮， 如何做足準備迎接中國教育消費升級的高峰
2016年是人口出生一個很高的年份， 因為二胎放開了， 2016年至2018年這三年是一個生育的高峰， 而這些小朋友當他們長到兩歲、三歲、四歲以後， 這個也是對於整個教育培訓行業的另外的一個嬰兒潮的高峰期。
❷ 兒童消費是家庭消費總量的二分之一
根據中國社會調查事務所調查結果顯示：35.6%的家庭少年兒童消費占全家總收入的一半；26.8%的家庭少年兒童消費占全家總收入一半以上。 2016年有1.2萬個億是在整個兒童產業裡面的消費， 也有很多報告說兩到三年內這個數字上到兩萬億。
❸ 教育消費升級下的物件發生改變
接下來， 教育行業將要面對的是：90後的家長、00後的老師以及10後的學生。 不同年齡消費者的消費行為有很大的差距，
就是在這樣的教育背景之下， METAS與STEAM行業一起經歷了從1.0-3.0的發展。 負責人司徒耀偉根據自己的經驗， 與大家分享了推行STEAM教育的經驗。
STEAM 1.0
由廠商圍繞著自己體系內的硬體配套軟體/課程， 以及服務。而METAS創建之初也是從電子積木開始，從硬體開始，而硬體只是一個學習STEAM的工具。
STEAM 2.0
以硬體大雜燴為模式的實驗活動應用.METAS通過這三年的發展，隨著教育，教學的深度，METAS從整合積木延伸到了程式設計，機器人等相關領域。
STEAM 3.0
需要實現多維度教育場景佈局。順應STEAM教育的發展，METAS負責人司徒耀威通過自己5年多在STEAM行業的探索和積累，為了能夠為行業的夥伴們提供以STEAM創新教育理念為中心，在多維度教育場景下根據教育運營實際，具備完整商業邏輯的STEAM教育一體化運營方案，發佈了METAS 3.0。
METAS 3.0方案主要圍繞創新教育，以開發優質的課程內容為核心，對METAS和行業夥伴的軟硬體教育資源進行整合，輸出整體化方案。
METAS創新教育品牌METASLab以“學校、校外培訓機構、家庭”三大教育場景為導向，以STEAM創新教育為核心，根據行業實際發展需求，圍繞教育內容生態及創新教育提供解決方案，為全行業提出STEAM教育標準，為推動STEAM創新教育普及化發展做出了重要作用。
政府採購→校園創新教室整體解決方案
• METAS創新STEAM課程內容
創意課程系列
基礎課程系列
校外培訓機構→METASLab 校外STEAM教育解決方案
•專業校外STEAM教育課程體系
METASLab為3-12歲的兒童提供完整持續的STEAM創新教育課程體系。包含入門課程、初級課程、中級課程、高級課程、進階課程。
幼稚園→METAS KIWIT創新教育區角解決方案
•METAS KIWIT電子小創客課程
基礎課程
進階課程
創客提升課程
提供了除了電子積木以外，METAS所在的艾思能達兒童孵化器整合了科創、自然、營地、SAAS、競賽、素質教育課程等項目，把所有的STEAM教育資源進行打包，然後變成一個商業運營的模式，協助無論是大機構還是中小型機構進入STEAM這個行業。
艾思能達展廳圖片
近幾年，STEAM教育在國內迅速發展，擁有非常大的潛在市場空間，面對STEAM教育市場所帶來的機遇和行業痛點所帶來的挑戰，METAS將始終把用戶體驗作為創新教育理念的重要位置，不斷創新和完善教育體系。同時，讓孩子在學習基礎理工科知識的過程中，不斷提高自己的創造性能。
以及服務。而METAS創建之初也是從電子積木開始，從硬體開始，而硬體只是一個學習STEAM的工具。STEAM 2.0
以硬體大雜燴為模式的實驗活動應用.METAS通過這三年的發展，隨著教育，教學的深度，METAS從整合積木延伸到了程式設計，機器人等相關領域。
STEAM 3.0
需要實現多維度教育場景佈局。順應STEAM教育的發展，METAS負責人司徒耀威通過自己5年多在STEAM行業的探索和積累，為了能夠為行業的夥伴們提供以STEAM創新教育理念為中心，在多維度教育場景下根據教育運營實際，具備完整商業邏輯的STEAM教育一體化運營方案，發佈了METAS 3.0。
METAS 3.0方案主要圍繞創新教育，以開發優質的課程內容為核心，對METAS和行業夥伴的軟硬體教育資源進行整合，輸出整體化方案。
METAS創新教育品牌METASLab以“學校、校外培訓機構、家庭”三大教育場景為導向，以STEAM創新教育為核心，根據行業實際發展需求，圍繞教育內容生態及創新教育提供解決方案，為全行業提出STEAM教育標準，為推動STEAM創新教育普及化發展做出了重要作用。
政府採購→校園創新教室整體解決方案
• METAS創新STEAM課程內容
創意課程系列
基礎課程系列
校外培訓機構→METASLab 校外STEAM教育解決方案
•專業校外STEAM教育課程體系
METASLab為3-12歲的兒童提供完整持續的STEAM創新教育課程體系。包含入門課程、初級課程、中級課程、高級課程、進階課程。
幼稚園→METAS KIWIT創新教育區角解決方案
•METAS KIWIT電子小創客課程
基礎課程
進階課程
創客提升課程
提供了除了電子積木以外，METAS所在的艾思能達兒童孵化器整合了科創、自然、營地、SAAS、競賽、素質教育課程等項目，把所有的STEAM教育資源進行打包，然後變成一個商業運營的模式，協助無論是大機構還是中小型機構進入STEAM這個行業。
艾思能達展廳圖片
近幾年，STEAM教育在國內迅速發展，擁有非常大的潛在市場空間，面對STEAM教育市場所帶來的機遇和行業痛點所帶來的挑戰，METAS將始終把用戶體驗作為創新教育理念的重要位置，不斷創新和完善教育體系。同時，讓孩子在學習基礎理工科知識的過程中，不斷提高自己的創造性能。