四川博睿特外國語學校
蘇霍姆林斯基曾說：“教育是人與人心靈最微妙的相互接觸。 ”一切以學生發展為中心， 尊重個性差異，
如今， 雖已是秋冬之交， 漫步在博睿特的校園裡， 依然繁花似錦、綠樹成蔭；典雅精緻的歐式建築如同童話裡的城堡般迷人。 放眼望去， 教師們儒雅謙和、青春時尚、充滿活力；孩子們陽光開朗、彬彬有禮， 充滿自信。 這樣一所充滿生機和活力的學校， 在短短五年時間裡， 就已獲得了“全國外語特色學校教育研究會理事單位”、 “全國書畫教育先進單位”、“全國基礎英語素質教育優秀實驗基地”、“樂山市教學品質特別貢獻獎”等榮譽，
樂山新聞網記者 陳陽路
黨的十九大報告提出， 努力讓每個孩子都能享有公平而有品質的教育。
博睿特這一西南地區特色民辦學校， 在主張學生全面、和諧、可持續發展的同時又將如何推進學校公平而有品質的基礎教育？一起來聽聽四川博睿特外國語學校副總校長、小學部校長曾秋聲先生的觀點。
曾秋聲（資料圖）
價值引領 著眼于學生終身可持續發展
“當今世界已經進入人工智慧時代， 知識更新的速度已遠遠超過了人們的學習能力， 舊的教育觀念和教育模式已無法適應社會的變化。 但是， 半個多世紀以來， 學校教育活動只重視語言智力和數理邏輯智力的培養， 而忽視其他方面智力的培養， 阻礙了兒童獲得成功的通道， 使兒童身上的許多潛能得不到確認和開發。 ”從事教育工作30多年來，
隨著社會的飛速發展， “不要輸在起跑線上”這句話正面臨一個新的問題——未來的遊戲規則已不僅僅是“跑步”， 那麼學生究竟應具備哪些必備品格和關鍵能力才能適應社會的發展變化？在曾秋聲校長看來， 教育應著眼于學生終身可持續發展， 摒棄短視與功利， 從“以學業成績為中心”向“以學生發展為中心”轉變。 學校教育應尊重學生個體差異， 充分挖掘個體優勢潛能， 無限揚長， 以激揚生命活力、奠基幸福人生作為教育的終極目標。
“我國傳統教育是典型的‘補短式’教育， 這也是當今教育最大的弊端。 博睿特宣導的是‘揚長式’教育，
學校舉辦經典誦讀活動
搭建廣闊平臺 打造一流教師團隊
教師作為學生生活、學習的引路人， 其思想觀念和育人方式， 往往對學生有著直接而深遠的影響。 博睿特學校在原有優秀管理團隊和教師團隊的基礎上， 引進了來自省內外的教育專家和名師， 打造了一支理念先進、專業精深、視野開闊、境界高遠的一流團隊。此外，學校還積極構建、完善教師培養機制，為廣大教師創設自我展示的平臺，借助國際國內優質資源，加大培訓力度，引導教師不斷提升自身眼界和職業水準。
“學校在招聘時，就非常看重教師人文素養和專業能力，在入職後，也會持續跟進對教師師德、專業等全方位培訓，通過嚴格的評價考核，不斷優化教師隊伍。”曾秋聲校長說，除了在教師招聘源頭把關嚴格，博睿特在日常教學中，也非常重視教師的專業發展與精神成長，並為此專門成立了教師發展中心。
“教師發展中心制訂了科學的教師培訓計畫，設計了合格教師、骨幹教師、學科帶頭人、首席教師四級遞進的培養模式，結合獨創的教師教學水準評價體系，激勵教師成長，不斷豐滿教師的職業生命，讓教師不斷體會到發展的成就感。”曾秋聲校長介紹，學校以教育科研為龍頭，通過課堂實踐研討、教學技能比賽、教師青藍工程等多種形式提升教師專業素養和職業素養，堅持“普及培訓中兼顧個別”、“入格培訓中注重提升”的原則，讓每一位教師走向成熟發展，讓優秀教師走向卓越發展。
學校開展教學比賽
“對於教師的考核，學校還有著一套獨特的考核評價體系。不僅僅關注教師的教學品質，更關注培養目標的構成性、教學過程的關聯性及學生成長的發展性。學生的培養目標中應包含品德行為、身體素質、創新意識等；教學品質的獲得過程應該是科學的，如學生是否有持續的學習興趣，師生關係是否和諧等；學生成長是否著眼於可持續發展。”曾秋聲表示，教育應更加關注對人本身的價值，在教育品質上應突破單一的學科知識傳授品質追求，突破高度統一的標準化培養模式，注重個性化、多樣化需求導向，促進學生全面多樣發展，使每一位孩子能更加自信的面對生活、面對未來。
實施個性化教育 讓學生成長為最好的自己
德國著名教育學家斯普朗格曾說過：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值喚醒。從創辦之初，博睿特就高揚素質教育主旋律，宣導自主、合作、探究的學習方式，以“基礎課程、拓展課程、活動課程”為載體，促進學生全面發展與個性發展有機統一，著力提升“學習力、生命力、人格力、創造力”，構建具有實踐意義的“八大”發展目標，即習慣良好、悅讀會寫、能說會道、口語流利、才藝突出、書寫漂亮、體魄強健、敢於創新。
“在理解與尊重學生個性特點的基礎上，為學生創設能夠滿足其內在需求的學習與生活環境，讓學習真正成為自覺的行為，教學生成為最好的自己，這是博睿特人的教育追求。”曾秋聲校長說，在當今教育形勢下，學校不應該以分數論成敗，而要科學對待學生成長，注重學生的“個性化教育”，使每個學生的潛能都能被激發、被遷移，幫助不同天賦的學生發展成為最優秀的自己。
學校舉辦首屆校園歌手大賽
為了激發學生的內在學習動力，學校積極創設有利於學生主動學習的課程實施環境。學校在中小學各年級開設了必修的《國際理解》、《生命教育》、《游泳》、《形體訓練》等校本必修課程，還分別在各學部開設了陶藝、廚藝、武術、演講、戲劇等一百餘門選修課課程，博睿特國際幼稚園也相應開設了交往、運動、藝術等以兒童發展為中心的多種課程。通過開設選修課程，實施個性化教育，讓每個學生都有機會充分挖掘個體優勢潛能，培養愛好、發展特長，實現全面、個性化發展。
書法課上，學生們可恣意揮毫潑墨，盡情享受著傳統文化的薰陶；機器人課堂，學生們能大膽動手動腦，不斷豐富自己的科學見聞；器樂課上，學生們彈弦擊鼓，歡愉釋放，展露自己大膽自信的光芒；演講課上，學生們侃侃而談，言行有矩，練就大氣儒雅的獨特氣質……
此外，學校不定期地舉辦主題詩詞大賽、書法考級、演講比賽等一系列豐富多彩的教育教學活動，為學生的全面發展提供了一道道“營養大餐”，也讓每個學生都能在學習中找到興趣點、發光點，從而全面提升自己綜合素養，讓學生發展成為最好的自己。
學校剪紙課程
“身教”重於“聲教” 家庭教育不可或缺
“當前家庭教育是我國基礎教育的薄弱項，過度的溺愛，一味的遷就，只能培育出溫室的花朵，無法教養出參天的大樹。同時，家長站在個人的立場，過度干預學校管理和教育，如孩子座位的安排、教師的調整、同學間的糾紛等，也會對孩子的成長帶來負面影響。”在曾秋聲校長看來，在我國基礎教育階段，“父母在家中捨不得管，老師在學校不敢管”的現象普遍存在，家長應該多與學校溝通，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法，以身作則，改“聲教”為“身教”，從小在孩子的心中播下公平、善良、真摯、寬容、尊重等現代人文素養的種子。
“現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動。而教育的效果往往取決於學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會很乏力”，曾秋聲校長說，學校教育與家庭教育需要相輔相成，好的家庭教育對學生成才有著積極的引導作用。
曾秋聲表示，博睿特對於家庭教育一直十分重視，學校也積極開展各種家長培訓，通過各種方式加強家校溝通與合作。“我們會經常邀請家庭教育專家到校給家長進行指導，也會通過家長會、家長座談等多種方式，説明家長及時瞭解學生在學校的生活、學習等表現情況。同時，也會組織開展豐富的親子活動，加強學生和家長之間的情感交流，引導家長樹立正確的家庭教育觀。”
家庭教育沙龍
滿足教育需求多樣化 國際化步伐鏗鏘
“當今世界經濟全球化、一體化發展迅猛 ,國際市場競爭日益激烈，面對價值多元、文明多樣、文化多重的時代，教育必須走向開放、增進互動、更加包容，讓孩子學會在開放中選擇、在互動中提升、在包容中成長。而教育國際化是必然趨勢。”曾秋聲校長表示，博睿特從建校至今，教育國際化的步伐從未停歇。
據瞭解，早在2013年11月，博睿特就攜手美國佩金斯中學、英國瑪麗女王文法中學、加拿大肯特學校、英國牛津國際公學、香港漢華中學、溫州翔宇中學、 成都七中初中成立了“國際教育發展聯盟”。這是全國第一家由中學發起成立的國際性教育組織，聯盟的成員間會互派師生交流互訪，共同探討教育的國際化。
為了踐行教育國際化理念，博睿特開設了以《國際理解》教育為核心的多元課程。從小學一年級開始，每週設置五節英語課，奠定國際交流的基礎；開展歐洲文化節、非洲文化節、亞洲文化節等系列活動；將國際理解教育理念發展作為學校獨特的教育思想和學校文化的內核，使學生在充分肯定本民族主體文化基礎上，學會接納、尊重、欣賞不同民族文化，培養具有國際胸懷、國際視野、國際交往能力、國際競爭能力的現代公民。此外，每年暑假，學校都會組織數百名師生開展國內、外遊學之旅，幫助孩子們開闊眼界，提高學習熱情。
學校民俗廳
而為了讓博睿特更好地適應教育國際化的趨勢，今年7月，博睿特還成立了高中國際部，並與康得集團簽署合作辦學協定。據瞭解，康得集團是一家專業從事國際教育、國際課程研發、素質教育專案開發等專案的教育集團，1997年康得集團與成都七中合作創辦成都七中國際部。
“作為康得集團國際高中基地校的新成員，博睿特國際部由康得集團成都校區-成都七中國際部進行課程體系輸出和師資共培共用，並引進美國高中文憑核心課程的學術評估與學分認證體系，實施適合中國學生的創新性課程。”曾秋聲表示，高中國際部將在繼續發揚博睿特辦學優勢的基礎上，以“培養具有中國情懷和國際視野的未來精英”為目標，不斷學習和借鑒國際先進教育經驗，引進優質國際教育資源，為學生提供一個中西教育體系完美融合的成長平臺。
學校詩詞大會現場
“學校高中國際部的課程將我國高中基礎課程與美國高中課程相結合，讓孩子在認同本國文化的同時，學會接納、欣賞多元文化，使博睿特學子成為適應新時代社會發展的未來精英。”曾秋聲校長介紹，“同時，高中國際部將採用導師制度，從高一開始對學生進行職業規劃指導，讓學生清楚瞭解留學申請流程以及階段性的目標，提早規劃未來。”高中國際部將在2018年4月，博睿特國際部將舉行招生考試， 9月正式開班。目前，學校招生工作已啟動，將面向全國招收品學兼優，具有一定人文素養和科學素養的應屆初中畢業生。
十年樹木，百年樹人。在實現教育理想的征程中，博睿特一次又一次站在了新的起點。未來，這顆西南地區民辦學校中的閃亮明珠，也將不忘初心，秉持信念，在個性化、現代化、國際化教育之路上開疆擴土，樹立嶄新的行業標杆。
打造了一支理念先進、專業精深、視野開闊、境界高遠的一流團隊。此外，學校還積極構建、完善教師培養機制，為廣大教師創設自我展示的平臺，借助國際國內優質資源，加大培訓力度，引導教師不斷提升自身眼界和職業水準。“學校在招聘時，就非常看重教師人文素養和專業能力，在入職後，也會持續跟進對教師師德、專業等全方位培訓，通過嚴格的評價考核，不斷優化教師隊伍。”曾秋聲校長說，除了在教師招聘源頭把關嚴格，博睿特在日常教學中，也非常重視教師的專業發展與精神成長，並為此專門成立了教師發展中心。
“教師發展中心制訂了科學的教師培訓計畫，設計了合格教師、骨幹教師、學科帶頭人、首席教師四級遞進的培養模式，結合獨創的教師教學水準評價體系，激勵教師成長，不斷豐滿教師的職業生命，讓教師不斷體會到發展的成就感。”曾秋聲校長介紹，學校以教育科研為龍頭，通過課堂實踐研討、教學技能比賽、教師青藍工程等多種形式提升教師專業素養和職業素養，堅持“普及培訓中兼顧個別”、“入格培訓中注重提升”的原則，讓每一位教師走向成熟發展，讓優秀教師走向卓越發展。
學校開展教學比賽
“對於教師的考核，學校還有著一套獨特的考核評價體系。不僅僅關注教師的教學品質，更關注培養目標的構成性、教學過程的關聯性及學生成長的發展性。學生的培養目標中應包含品德行為、身體素質、創新意識等；教學品質的獲得過程應該是科學的，如學生是否有持續的學習興趣，師生關係是否和諧等；學生成長是否著眼於可持續發展。”曾秋聲表示，教育應更加關注對人本身的價值，在教育品質上應突破單一的學科知識傳授品質追求，突破高度統一的標準化培養模式，注重個性化、多樣化需求導向，促進學生全面多樣發展，使每一位孩子能更加自信的面對生活、面對未來。
實施個性化教育 讓學生成長為最好的自己
德國著名教育學家斯普朗格曾說過：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值喚醒。從創辦之初，博睿特就高揚素質教育主旋律，宣導自主、合作、探究的學習方式，以“基礎課程、拓展課程、活動課程”為載體，促進學生全面發展與個性發展有機統一，著力提升“學習力、生命力、人格力、創造力”，構建具有實踐意義的“八大”發展目標，即習慣良好、悅讀會寫、能說會道、口語流利、才藝突出、書寫漂亮、體魄強健、敢於創新。
“在理解與尊重學生個性特點的基礎上，為學生創設能夠滿足其內在需求的學習與生活環境，讓學習真正成為自覺的行為，教學生成為最好的自己，這是博睿特人的教育追求。”曾秋聲校長說，在當今教育形勢下，學校不應該以分數論成敗，而要科學對待學生成長，注重學生的“個性化教育”，使每個學生的潛能都能被激發、被遷移，幫助不同天賦的學生發展成為最優秀的自己。
學校舉辦首屆校園歌手大賽
為了激發學生的內在學習動力，學校積極創設有利於學生主動學習的課程實施環境。學校在中小學各年級開設了必修的《國際理解》、《生命教育》、《游泳》、《形體訓練》等校本必修課程，還分別在各學部開設了陶藝、廚藝、武術、演講、戲劇等一百餘門選修課課程，博睿特國際幼稚園也相應開設了交往、運動、藝術等以兒童發展為中心的多種課程。通過開設選修課程，實施個性化教育，讓每個學生都有機會充分挖掘個體優勢潛能，培養愛好、發展特長，實現全面、個性化發展。
書法課上，學生們可恣意揮毫潑墨，盡情享受著傳統文化的薰陶；機器人課堂，學生們能大膽動手動腦，不斷豐富自己的科學見聞；器樂課上，學生們彈弦擊鼓，歡愉釋放，展露自己大膽自信的光芒；演講課上，學生們侃侃而談，言行有矩，練就大氣儒雅的獨特氣質……
此外，學校不定期地舉辦主題詩詞大賽、書法考級、演講比賽等一系列豐富多彩的教育教學活動，為學生的全面發展提供了一道道“營養大餐”，也讓每個學生都能在學習中找到興趣點、發光點，從而全面提升自己綜合素養，讓學生發展成為最好的自己。
學校剪紙課程
“身教”重於“聲教” 家庭教育不可或缺
“當前家庭教育是我國基礎教育的薄弱項，過度的溺愛，一味的遷就，只能培育出溫室的花朵，無法教養出參天的大樹。同時，家長站在個人的立場，過度干預學校管理和教育，如孩子座位的安排、教師的調整、同學間的糾紛等，也會對孩子的成長帶來負面影響。”在曾秋聲校長看來，在我國基礎教育階段，“父母在家中捨不得管，老師在學校不敢管”的現象普遍存在，家長應該多與學校溝通，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法，以身作則，改“聲教”為“身教”，從小在孩子的心中播下公平、善良、真摯、寬容、尊重等現代人文素養的種子。
“現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動。而教育的效果往往取決於學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會很乏力”，曾秋聲校長說，學校教育與家庭教育需要相輔相成，好的家庭教育對學生成才有著積極的引導作用。
曾秋聲表示，博睿特對於家庭教育一直十分重視，學校也積極開展各種家長培訓，通過各種方式加強家校溝通與合作。“我們會經常邀請家庭教育專家到校給家長進行指導，也會通過家長會、家長座談等多種方式，説明家長及時瞭解學生在學校的生活、學習等表現情況。同時，也會組織開展豐富的親子活動，加強學生和家長之間的情感交流，引導家長樹立正確的家庭教育觀。”
家庭教育沙龍
滿足教育需求多樣化 國際化步伐鏗鏘
“當今世界經濟全球化、一體化發展迅猛 ,國際市場競爭日益激烈，面對價值多元、文明多樣、文化多重的時代，教育必須走向開放、增進互動、更加包容，讓孩子學會在開放中選擇、在互動中提升、在包容中成長。而教育國際化是必然趨勢。”曾秋聲校長表示，博睿特從建校至今，教育國際化的步伐從未停歇。
據瞭解，早在2013年11月，博睿特就攜手美國佩金斯中學、英國瑪麗女王文法中學、加拿大肯特學校、英國牛津國際公學、香港漢華中學、溫州翔宇中學、 成都七中初中成立了“國際教育發展聯盟”。這是全國第一家由中學發起成立的國際性教育組織，聯盟的成員間會互派師生交流互訪，共同探討教育的國際化。
為了踐行教育國際化理念，博睿特開設了以《國際理解》教育為核心的多元課程。從小學一年級開始，每週設置五節英語課，奠定國際交流的基礎；開展歐洲文化節、非洲文化節、亞洲文化節等系列活動；將國際理解教育理念發展作為學校獨特的教育思想和學校文化的內核，使學生在充分肯定本民族主體文化基礎上，學會接納、尊重、欣賞不同民族文化，培養具有國際胸懷、國際視野、國際交往能力、國際競爭能力的現代公民。此外，每年暑假，學校都會組織數百名師生開展國內、外遊學之旅，幫助孩子們開闊眼界，提高學習熱情。
學校民俗廳
而為了讓博睿特更好地適應教育國際化的趨勢，今年7月，博睿特還成立了高中國際部，並與康得集團簽署合作辦學協定。據瞭解，康得集團是一家專業從事國際教育、國際課程研發、素質教育專案開發等專案的教育集團，1997年康得集團與成都七中合作創辦成都七中國際部。
“作為康得集團國際高中基地校的新成員，博睿特國際部由康得集團成都校區-成都七中國際部進行課程體系輸出和師資共培共用，並引進美國高中文憑核心課程的學術評估與學分認證體系，實施適合中國學生的創新性課程。”曾秋聲表示，高中國際部將在繼續發揚博睿特辦學優勢的基礎上，以“培養具有中國情懷和國際視野的未來精英”為目標，不斷學習和借鑒國際先進教育經驗，引進優質國際教育資源，為學生提供一個中西教育體系完美融合的成長平臺。
學校詩詞大會現場
“學校高中國際部的課程將我國高中基礎課程與美國高中課程相結合，讓孩子在認同本國文化的同時，學會接納、欣賞多元文化，使博睿特學子成為適應新時代社會發展的未來精英。”曾秋聲校長介紹，“同時，高中國際部將採用導師制度，從高一開始對學生進行職業規劃指導，讓學生清楚瞭解留學申請流程以及階段性的目標，提早規劃未來。”高中國際部將在2018年4月，博睿特國際部將舉行招生考試， 9月正式開班。目前，學校招生工作已啟動，將面向全國招收品學兼優，具有一定人文素養和科學素養的應屆初中畢業生。
十年樹木，百年樹人。在實現教育理想的征程中，博睿特一次又一次站在了新的起點。未來，這顆西南地區民辦學校中的閃亮明珠，也將不忘初心，秉持信念，在個性化、現代化、國際化教育之路上開疆擴土，樹立嶄新的行業標杆。