網龍輪值CEO熊立：創新基因探索教育邊際 讓更好的教育來得更快

北京2017年11月16日電 /美通社/ --

“遊戲為什麼可以佔據互聯網上大多數人的時間？有沒有可能讓整個學習的過程變得像遊戲一樣生動？”11月14日， 中國頂級教育行業盛會GET2017教育科技大會在北京開幕， 網龍輪值CEO熊立博士作為“領袖論壇”壓軸演講嘉賓， 和來自全球12個國家的教育行業大咖和從業者分享網龍在教育業務上如何融入創新基因， 將遊戲化思維帶入教育行業， 讓教育變得更有效率。

網龍輪值CEO熊立博士出席GET2017領袖論壇並進行主題演講

七年跨界探索 將創新基因融入教育業務

對外界而言， 網龍有過很多個第一：

它是第一個走出國門並成功運營的民族網遊企業；

創建了中國第一網路遊戲門戶17173.com；

做過國內最大的智慧手機應用分發平臺91助手， 出讓時創下當時中國互聯網史上最大的並購紀錄……

“這是我們和絕大多數互聯網遊戲公司的最大差別。 ”熊立說，

網龍與生俱來的創新基因， 貫穿在公司發展的始終。 2010年， 網龍開始涉足教育領域， 也做了許多有益的探索， 其中就包括新形態的教育生態系統。 最初， 網龍以硬體為切口探索教育領域， 但很快就發現教育並非簡單的硬體軟體相疊加。 如今， 熊立表示， 教育一定程度上是資訊在人和人之間流轉， 網龍在做的就是通過互聯網的技術、理念， 加速提升資訊流動的效率和品質。 芥末堆創始人梅初九在大會現場評價網龍時表示：“在認真做教育這件事上， 網龍做得很好。 ”

目前網龍的教育生態系統已經覆蓋了學前教育、基礎教育、職業教育等多個方面。 網龍認為， 教師、學生、課堂是教育教學最重要的組成部分， 在七年探索過程中，

網龍將自己在互聯網領域積累的經驗、技術應用到其中， 希望能夠加速提升教育的效率和品質。

創新科技引領教育變革構建高效課堂教學模式

業內普遍認為， 當前教育資源的分佈是不均衡的， 這種不均衡主要體現在教學資源及教育品質的不均衡。 同時， 不少學校雖然有非常現代化的校舍、良好的教學環境， 但教室裡卻是十年如一日的課堂模式——老師將備課材料帶進教室， 面對著40多個學生照本宣科， 學生能做的， 是被動地接受來自老師的單向灌輸。

網龍的創新是在傳統的課件PPT基礎上增加資源庫， 把經人教社、高教社等各大出版社授權的教學內容， 從學科、專業、年級、章節、知識點等方面進行人工拆解， 再做成優秀的課件，

共用給所有的老師。 這個產品， 是網龍的101教育PPT， 它是一款專門為老師量身打造的備、授課軟體， 操作習慣和Office軟體一樣簡單。 據介紹， 網龍僅僅在K12上就做了70萬的資源， 並採用大量2D、3D和VR元素供老師自由選擇， 幫助他們生成更精美、生動的課件。 為了説明落後的地區， 網龍還向經濟不發達地區贈送了大量101教育PPT的VIP帳戶， 讓這些地區的老師也能夠得到同樣優質的教育資源。

熊立在GET2017領袖論壇上代表網龍出席藍象願景基金發佈儀式

同時， 借助自己獨有的遊戲化思維， 網龍還做出了一款VR編輯器——101創想世界， 讓學生可以通過自己的理解， 在虛擬世界中快速地編輯劇情任務， 一鍵生成自己的VR情境作品。 儘管只是一個幾十秒的小視頻， 學生也能創造出自己想像中的故事和場景， 從而融入其中， 整個學習的過程就變得跟遊戲一樣生動。

引入先進技術， 共建教育生態 才能讓更好的教育來得更快

除了101教育PPT和101創想世界， 在網龍的互動課堂裡， 還可以通過師生用戶端軟體的協作， 實現更多維的教學互動。

比如網龍的互動平板顯示器，能在師生高效互動的同時，記錄下學生課堂提問、月考等資料，並即時同步，讓孩子們達到更高效的學習效果。有測試結果顯示，使用互動平板顯示器上課的學生平均成績可提高16%，其中數學和英文成績高達34%。

互動平板顯示器作為互動課堂的重要組成部分，是網龍2015年收購英國上市公司普羅米休斯後引進的。在熊立看來，收購普羅米休斯不僅讓雙方的教育產品進行升級，還實現了市場資源的整合。

“今年年初，我們普米的互動平板顯示器在俄羅斯首都莫斯科中標，首期被7600多間教室採用，惠及14500多名教育從業者。”熊立說，眼下，網龍的教育業務版圖已覆蓋全球100多個國家的100萬間教室，但他認為，做教育是一個漫長的事業，需要潛心探索和實踐，目前的成績于網龍而言僅僅是個開始。

“網龍在過去的7年中和在座各位一樣，經歷了一條非常艱辛的探索之路，互聯網教育從我們最早的一腔熱血發展到今天，絕不是一件簡單的事情。”熊立說，教育這件事，還需要更多有情懷有責任的公司一起去完成，正如今年GET大會的主題一樣，共建教育生態，才能讓更好的教育來得更快。

GET2017教育科技大會吸引了全球近6000名教育從業者參與

消息來源: 網龍網路控股有限公司

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實現更多維的教學互動。

比如網龍的互動平板顯示器，能在師生高效互動的同時，記錄下學生課堂提問、月考等資料，並即時同步，讓孩子們達到更高效的學習效果。有測試結果顯示，使用互動平板顯示器上課的學生平均成績可提高16%，其中數學和英文成績高達34%。

互動平板顯示器作為互動課堂的重要組成部分，是網龍2015年收購英國上市公司普羅米休斯後引進的。在熊立看來，收購普羅米休斯不僅讓雙方的教育產品進行升級，還實現了市場資源的整合。

“今年年初，我們普米的互動平板顯示器在俄羅斯首都莫斯科中標，首期被7600多間教室採用，惠及14500多名教育從業者。”熊立說，眼下，網龍的教育業務版圖已覆蓋全球100多個國家的100萬間教室，但他認為，做教育是一個漫長的事業，需要潛心探索和實踐，目前的成績于網龍而言僅僅是個開始。

“網龍在過去的7年中和在座各位一樣，經歷了一條非常艱辛的探索之路，互聯網教育從我們最早的一腔熱血發展到今天，絕不是一件簡單的事情。”熊立說，教育這件事，還需要更多有情懷有責任的公司一起去完成，正如今年GET大會的主題一樣，共建教育生態，才能讓更好的教育來得更快。

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消息來源: 網龍網路控股有限公司

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