在一系列的夏令營中， 一位城市藝術團的教育者將嘻哈音樂文化與建築理念結合在一起。
在這個夏天， 城市藝術團（Urban Arts Collective）正在一個營地裡利用嘻哈音樂文化，
福特說：“很多建築的主要運動都是建立在相應時間的文化基礎上的，
他說：“我要做的第一件事是讓學生們探索一些流行的嘻哈歌曲和這些歌曲的歌詞， 讓他們瞭解環境如何影響藝術的。
像Ford一樣， 越來越多的組織和宣導者在STEM教育過程中提倡使用音樂。 近年來， 儘管進展是斷斷續續的， 但越來越多的教育工作者呼籲將音樂納入STEM領域。 Mika Shino是“爵士音樂學院”（ Thelonious Monk Institute of Jazz）的國際爵士樂項目的執行總監。 他說， 研究表明， 音樂可以被成功地用來教數學， 但到現在沒有一位元數學老師把音樂融入課堂。
她說：“孩子們願意一直聽音樂， 這不是一種責任， 是他們的興趣。 這讓學習變得有趣， 讓學習變得可與之相關， 而不是讓其完全抽象。 學校裡教的音樂和孩子們聽的音樂之間總是有隔閡的。 ”
去年， 該研究機構發佈了MathScienceMusic.org， 該網站旨在為教師提供使用音樂來說明STEM技能和概念的課程資源。 在2016年4月， 該網站在由美國教育部和Scratch Jazz項目主辦的小組推出。 它教學生通過創作自己的音樂， 或製作音樂計數， 讓學生可以即興地使用軟體程式來學習比例和計數， 並通過組合來計算聽出。 據Shino稱：“該組織目前正在開發一種可以被帶入學校的課程，
她說：“我們正在和不同的學區合作， 以找到最好的方式來引入這種方法， 他們提出的第一個方法是通過夏令營和課外專案來測試這種方法。 值得注意的是， 他們正在努力使數學老師很方便使用該軟體， 將來將數學作為課堂教學工具的可能會嚇到老師們。 老師和學生可以打開它， 立即開始使用。 ”
整個夏季，在多個不同城市舉辦的嘻哈建築夏令營中，城市藝術團體與設計3D軟體的Autodesk公司合作。Autodesk的青年策略師Sarah O’Rourke說：“對學生來說，在夏令營中使用的軟體同樣是直觀的。
她說：“有很多關於STEM教育的研究，但是當你把“A”(藝術)結合起來時，這就是這些STEM學科為學者帶來新生活的地方，這些都是孩子們一生中所需要的關鍵的軟技能。我們知道，在迅速變化的世界中，這些軟技能變得越來越重要。”
每一個營都持續一個星期的時間，提供探索歌詞的講習班，包括城市空間如何在這些軌跡中出現。然後，學生們根據歌曲和文化的錨定靈感創作自己的專案，同時也學習數學和音樂組成的概念，形成了自己的方法，研究說唱歌手經常使用的有節奏的複雜和數學精度。他說：“他們探索如何將歌詞轉換成有形的東西。重複，節奏或者節拍與實際物質相比怎麼樣？所以我們在歌詞中做圖形賦值。”
Ford說，將嘻哈與建築聯繫在一起，有助於培養學生的創新意識，並指出建築學不是一門年輕人容易成功的專業。
他說：“對我來說，孩子們有文化的脈搏不是什麼秘密。他們是文化和內容生成器的驗證器，這非常不同於建築學。我希望，在建築領域，如果他們選擇走這條路，這將有助於職業的持續發展，而不是等到你成為一名經驗豐富的專業人士。”
他鼓勵學校支持教師接受新觀點，因為將嘻哈音樂或其他流行音樂融入傳統教育，可以在教育者和學生之間角色互換，後者成為“內容專家”。他希望學校和學校的領導們能越來越多地支持將這方面引入教室。
對於Shino來說，明年尤其令人興奮，因為該機構與越來越多的學校和地區領導人建立夥伴關係，來嘗試學習他們所開發的課程。
她說：“我們不想有一個大的讓每個人都堅持的課程或模式，但有不同的例子來說明這是如何實現的。數學和音樂都是通用語言。”
END
圖文編輯| Belinda
圖片來源| 網路
文字來源|
https://www.educationdive.com/news/educators-using-music-to-make-connections-to-stem/448176/
整個夏季，在多個不同城市舉辦的嘻哈建築夏令營中，城市藝術團體與設計3D軟體的Autodesk公司合作。Autodesk的青年策略師Sarah O’Rourke說：“對學生來說，在夏令營中使用的軟體同樣是直觀的。
她說：“有很多關於STEM教育的研究，但是當你把“A”(藝術)結合起來時，這就是這些STEM學科為學者帶來新生活的地方，這些都是孩子們一生中所需要的關鍵的軟技能。我們知道，在迅速變化的世界中，這些軟技能變得越來越重要。”
每一個營都持續一個星期的時間，提供探索歌詞的講習班，包括城市空間如何在這些軌跡中出現。然後，學生們根據歌曲和文化的錨定靈感創作自己的專案，同時也學習數學和音樂組成的概念，形成了自己的方法，研究說唱歌手經常使用的有節奏的複雜和數學精度。他說：“他們探索如何將歌詞轉換成有形的東西。重複，節奏或者節拍與實際物質相比怎麼樣？所以我們在歌詞中做圖形賦值。”
Ford說，將嘻哈與建築聯繫在一起，有助於培養學生的創新意識，並指出建築學不是一門年輕人容易成功的專業。
他說：“對我來說，孩子們有文化的脈搏不是什麼秘密。他們是文化和內容生成器的驗證器，這非常不同於建築學。我希望，在建築領域，如果他們選擇走這條路，這將有助於職業的持續發展，而不是等到你成為一名經驗豐富的專業人士。”
他鼓勵學校支持教師接受新觀點，因為將嘻哈音樂或其他流行音樂融入傳統教育，可以在教育者和學生之間角色互換，後者成為“內容專家”。他希望學校和學校的領導們能越來越多地支持將這方面引入教室。
對於Shino來說，明年尤其令人興奮，因為該機構與越來越多的學校和地區領導人建立夥伴關係，來嘗試學習他們所開發的課程。
她說：“我們不想有一個大的讓每個人都堅持的課程或模式，但有不同的例子來說明這是如何實現的。數學和音樂都是通用語言。”
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圖文編輯| Belinda
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