聚焦資訊技術領域 為產業發聲
導讀
根據權威機構測算， 中國IT人才年缺口100萬。 然而， 我國高校每年培養了大量的電腦專業人才， 但能夠適應IT企業需要的人才， 尤其是掌握最新電腦應用技術， 具備大量專案經驗的IT人才卻少之又少。 眾多畢業生在畢業後因此感到盲目、焦灼， 就業？抑或出國留學？還是在家待業？成了一個橫在他們心中難以跨過的橫溝。 11月9日， 致力於為企業培養IT人才的河南智遊集團有限公司山西分公司落地太原。 對於上述畢業生存在的困惑， 黃河連線特此專訪的智游山西分公司負責人賀燕薇，
黃河連線：現在有很多大學生在畢業後找不到理想的工作便在家待業， 也有的大學生因為沒有專案開發經驗而不被重用......對於大學生畢業後的種種狀態， 您如何看待？
賀燕薇：大學生在畢業後， 只要心態好， 就一定能適用社會的發展。
圖為賀燕薇接受採訪
黃河連線：對於用人單位所需的實踐經驗， 應試教育往往並不能夠滿足， 很多學生往往在畢業後進行協力廠商實踐教育， 對於二者您怎麼看？
賀燕薇：我個人並不抗拒應試教育。 無論是中國的教育體系還是外國的都會把人分為三六九等， 比如中國的教育體系是給每個同學打分， 國外教育一般是A、A＋、B＋等。 即使各個地區的高考狀元進入清華， 面對同一份考試試卷， 還是會被分為三六九等。 我們都喜歡跟優等人在一起， 這跟社會上優勝劣汰的進化規律是一致的。
尤其是在中國， 我們從小接受的就是王者教育、自信教育、精英教育、激勵教育， 整個社會都在督促我們積極向上， 可能認為職業存在貴賤之分。 反觀日本， 由於日本的能源貧瘠， 危機頻發， 所以從小進行的都是危機教育，
無論是應試教育還是實踐教育， 為的都是讓人不斷提高， 能掌握自己的命運。 為了讓我們下一代的青年可以成為國家的棟樑之才， 想讓青年人儘快擔當起社會責任， 實現我們的夢想。
黃河連線：MOOC教育作為教育的一種補充， 很多人認為將取代協力廠商教育， 您認為是否有這種可能？
圖為智遊集團山西分公司成立
賀燕薇：我認為互聯網教育會不會取代線下教育。教育要進行人與人之間的互動、溝通，這線上上沒辦法實現的。MOOC的知識體系太多，我們要在幾百個高校、幾萬個課程裡挑一個喜歡的課程，這很困難。放眼整個平臺，全部都是教授，全部都是高端課程，大家會很盲目，不知道如何選擇，加之無法即時互動，無法瞭解其思想，對於這堂課的認知無法即刻獲得回饋。在MOOC上，我們都是一個人在學習，不知道誰在同時學習這個內容。現在視頻網站的彈幕為何能如何盛行，因為大家想在獲取內容的時候得到大家的共鳴與即時交流，但是教學不是這樣。那學生接受教育的品質必然會有很大程度的縮水。所以線上教育對線下教育的衝擊只是暫時的。
圖為學員參觀智游集團山西分公司
無論是什麼教育方式，它們不在於教了我們什麼內容，而是教了我們對待事物的見解和思想。另外，教育環境對我們的影響是很大的，包括我們跟誰一起學習、交流思想，這也就是我們打造圈子的重要性。教育重要的是喚醒年輕人的靈性、對於某件事的熱愛、對自我潛能的發掘，而不僅僅是傳輸知識。教育不是讓我們變成一個學習工具，而是成為一個具備能動性思考的人。
黃河連線：對於年輕人從業後的迷茫，您有什麼建議麼？
賀燕薇：我們都聽過一個故事，有人讓你在花園裡摘一朵最美麗的花，只能向前走，不能回頭，而且只能摘一次，有的人認為後面有更好的，放棄了前面的美麗，結果再也沒有好的了；有的人認為後面不會有好的了，就摘了前面的，結果後面的，都只能無奈了。選擇也是這樣，要在恰當的時間抓住對的人，對的牌。有人會惶恐，有人會糾結，但是不選擇什麼也沒有，只能白白錯過。很多人之所以盲目，一定程度上是因為沒有一個人生規劃，或者是做一些你認為的權威的人給你的規劃。但其實規劃也是一種選擇，當我們遇到事情的時候不要問別人的意見，只會越問越盲目。
圖為智遊集團山西分公司部分員工合影
上大學之前，我們的學習有很明確的目標，上小學是為了上更好的初中，上初中是為了上更好的高中，那上了大學之後，我們發現，自己有很多種選擇，面對這麼多選擇，很多人不知道是應該考研還是工作或者留學。這個年齡階段做的事情太多了，沒有給自己的人生做過選擇的人在這個階段就會變得很迷茫，所以建議年輕人，從小試著做一些選擇。比如穿什麼東西，在做出的選擇多了之後，就會確定自己選擇的自信心。當你認為自己是對的，就逐漸主宰了自己命運，這也是為了以後選擇的時候不盲目。
作為教育工作者，我們能做的就是對於關心的人，多提醒，多鼓勵，幫他們證明他們的選擇是對的，這樣我們人人都可以成為別人的貴人。這也就是我理解的薪火相傳的含義......
聲明：
部分圖片及視頻來源於網路
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本平臺法律顧問為山西晉商律師事務所
黃河連線原創文章，轉載請注明出處
圖為智遊集團山西分公司成立
賀燕薇：我認為互聯網教育會不會取代線下教育。教育要進行人與人之間的互動、溝通，這線上上沒辦法實現的。MOOC的知識體系太多，我們要在幾百個高校、幾萬個課程裡挑一個喜歡的課程，這很困難。放眼整個平臺，全部都是教授，全部都是高端課程，大家會很盲目，不知道如何選擇，加之無法即時互動，無法瞭解其思想，對於這堂課的認知無法即刻獲得回饋。在MOOC上，我們都是一個人在學習，不知道誰在同時學習這個內容。現在視頻網站的彈幕為何能如何盛行，因為大家想在獲取內容的時候得到大家的共鳴與即時交流，但是教學不是這樣。那學生接受教育的品質必然會有很大程度的縮水。所以線上教育對線下教育的衝擊只是暫時的。
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無論是什麼教育方式，它們不在於教了我們什麼內容，而是教了我們對待事物的見解和思想。另外，教育環境對我們的影響是很大的，包括我們跟誰一起學習、交流思想，這也就是我們打造圈子的重要性。教育重要的是喚醒年輕人的靈性、對於某件事的熱愛、對自我潛能的發掘，而不僅僅是傳輸知識。教育不是讓我們變成一個學習工具，而是成為一個具備能動性思考的人。
黃河連線：對於年輕人從業後的迷茫，您有什麼建議麼？
賀燕薇：我們都聽過一個故事，有人讓你在花園裡摘一朵最美麗的花，只能向前走，不能回頭，而且只能摘一次，有的人認為後面有更好的，放棄了前面的美麗，結果再也沒有好的了；有的人認為後面不會有好的了，就摘了前面的，結果後面的，都只能無奈了。選擇也是這樣，要在恰當的時間抓住對的人，對的牌。有人會惶恐，有人會糾結，但是不選擇什麼也沒有，只能白白錯過。很多人之所以盲目，一定程度上是因為沒有一個人生規劃，或者是做一些你認為的權威的人給你的規劃。但其實規劃也是一種選擇，當我們遇到事情的時候不要問別人的意見，只會越問越盲目。
圖為智遊集團山西分公司部分員工合影
上大學之前，我們的學習有很明確的目標，上小學是為了上更好的初中，上初中是為了上更好的高中，那上了大學之後，我們發現，自己有很多種選擇，面對這麼多選擇，很多人不知道是應該考研還是工作或者留學。這個年齡階段做的事情太多了，沒有給自己的人生做過選擇的人在這個階段就會變得很迷茫，所以建議年輕人，從小試著做一些選擇。比如穿什麼東西，在做出的選擇多了之後，就會確定自己選擇的自信心。當你認為自己是對的，就逐漸主宰了自己命運，這也是為了以後選擇的時候不盲目。
作為教育工作者，我們能做的就是對於關心的人，多提醒，多鼓勵，幫他們證明他們的選擇是對的，這樣我們人人都可以成為別人的貴人。這也就是我理解的薪火相傳的含義......
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