上學期離期末大約還有一個月的時候， 我這兒來了一個五年級的男孩子， 他媽媽說， 數學不好， 及格都難。
我讓他拿出作業本和方法叢書來看。 我們這兒從小學到初中， 學校裡的練習一般有兩本， 一本叫《課堂作業》， 難度不高， 屬於對基礎知識的掌握， 一本叫《方法叢書》， 裡面的題目會在課堂作業的基礎上有一定提高。
我翻看著他的本子， 五年級下學期的數學不難， 主要是質數合數倍數約數之類， 還有分數通分約分， 可他滿篇都是紅叉叉。 。 。
我看著他， 五年級的男孩子了， 長得高高壯壯的， 雖然有點黑， 但是十分帥氣，
他媽媽在一邊歎氣：不用功啊。 。 。 這一家是河南人， 不過不是來做民工的， 他爸爸是經理級別的， 媽媽工作也不錯。
是的， 他不用功， 根本還沒把學習成績放在心上。 他不是不理解那些知識和題目， 而且因為這部分數學概念有點多有點混， 他又不願意花時間和心思去記， 所以學不好。
這太容易解決了， 我胸有成竹， 讓他開始一星期三次晚上來我這兒學習。
來了做什麼呢？先做學校的作業。 做完了作業， 我翻著那些作業本子， 給他講那些題目， 什麼叫質數， 什麼叫合數， 什麼叫倍數， 什麼叫約數， 最小公倍數、最大公約數又是怎麼回事。 。 。 怎麼通分約分， 一定要檢查有沒有最簡。 。 。
不按照課本來是因為離期末太近了，
概念很簡單啊， 他一聽就會。 可是會就夠了嗎？他最關鍵的是記不住。 所以， 我講完， 他改完。 然後， 我讓他給我講， 每次兩三面題講完。
等下回來， 我再來檢查他上回的內容忘記沒， 怎麼檢查？我提問， 他回答， 質數是怎麼回事， 合數是什麼。 。 。 然後， 看著題目， 即使已經有正確答案也沒事， 只要給我講出來這答案是怎麼來的。 然後， 做一些另外的練習鞏固。
如此反復， 很快， 他記得滾瓜爛熟。
期末考完了， 他媽媽來找我：啊呀， 太感謝你了！這回考了八十九！
啊？怎麼才八十九？
我心裡想， 他應該能考九十多的啊。 遺憾。
很好了， 以前不及格， 這一下班裡屬於中上了！太謝謝你了， 現在放暑假，
數學雖然屬於理科， 它也是需要一定的記憶的啊， 特別是對小學和初中那些基本的知識來說。 所以， 家長如果有時間和精力的話， 幫小孩子在理解的基礎上， 歸納每一個單元的知識點、類型題， 在腦子裡編織成知識網路， 會是非常有用的。 這樣做， 小學和初中的數學絕對不可能學不好。
其實不僅僅是數學， 我覺得這對英語科學都是好方法。 而小孩子有時候自己不會歸納， 或者還沒這個習慣， 就需要家長協助。
其實我自己上學的時候， 初中和高中， 對文科類一直是這麼學習的， 可是那時候我竟然覺得這一定對學數學和科學不起作用， 因為數學和科學得靠“聰明腦子”， 而那是天生的。
所以我文科成績一直很好， 理科一踏糊塗。
現在才明白， 其實對小學和初中， 甚至高中的理科內容來講， 這也是非常實用的好方法。 即使是高中， 還是考一定範圍內的基礎知識為主， 抓住了基礎知識， 絕大部分分數就收入囊中了。
歸納＋理解＋記憶。 而很多學生， 其實最差在歸納和記憶上。
我要是早明白這一點啊， 也許後來是理科生了。 。 。
