01
不良的學習習慣
我把這當做第一殺手是因為我認為， 一個學生成績的好壞最終體現在學習習慣的好壞上。
有的學生讀初中時尚且能夠依靠自己的“聰明”混個好成績，
絕大多數高中同學的智力都是旗鼓相當的（如果一定要說誰好誰壞， 有些成績差的同學智力甚至更好）。 但是， 為什麼學生的成績結果千差萬別呢？
那些成績差的同學往往是由於學習習慣比較差。 他們不習慣上課認真聽講、記筆記， 他們不習慣自習的時候獨立、自覺學習；恰恰相反， 他們喜歡上課開小差， 自習的時候講話、睡覺……有的同學甚至是吃飯都沒有好習慣—他們不喜歡吃正餐， 而是喜歡吃零食、垃圾食品。
所以， 從根本上來說， 一個高中生學習成績的好壞是由習慣的好壞來決定的。
02
網路
網路本來是方便人們學習， 但我們中國人卻利用網路來玩遊戲， 並不可自拔。
高中生都接觸過網路， 但有的高中生卻完全缺乏自製力， 他們的心思整天都花在網路上， 甚至是犧牲學習和休息時間偷偷上網。
網路遊戲和黃色網站不僅僅耗費了無數高中生的青春，
03
手機等電子產品
手機是方便人們交流的通訊工具， 由於價廉物美， 很多高中生也擁有了手機。 然而， 有的高中生卻把手機當成了形影不離的寵物， 學生本應手不釋卷，
04
談戀愛
高中正是學生青春期的時候， 受社會影響， 如今學生成熟得也越來越早， 越來也多的學生打扮也更成人化了。
毋庸置疑， 有一些學生談戀愛了， 學業被荒廢。 我發現， 高中生談戀愛， 女生往往比男生損失更大。 因為女同學一旦墜入情網往往一心一意、死心塌地， 而男同學卻有可能魚和熊掌兼得。
我見過許多這樣的例子， 男女同學談戀愛， 結果常常是男同學考取了大學， 並迅速在大學另覓了“新歡”， 而女同學卻名落孫山，
05
懶散， 好逸惡勞
按說這也是壞習慣， 但我更願意把它單獨列出來， 因為很多高中生學習成績下降了就是因為懶散：不愛做作業， 不愛記筆記， 不愛動腦經……他們喜歡“看”書， 完全不像古人“不動筆墨不讀書”所述。
很多學生讀書一副有心無肝的樣子，懶散得很。我想他們這種好逸惡勞的品性可能是與在家受到過分的寵愛有關吧。
06
雜書雜報
大眾網路報，魔幻、動漫、武俠……在我們成人眼裡，這些一點意思也沒有的書籍卻讓過無數學生如癡如醉，不可自拔。
07
不良朋友的影響
高中生離開了父母，不可能不結交朋友。然而交友不慎，讓無數學生深受其害。翻牆外出上網吧，往往就是受到朋友的邀約。高中生談戀愛，也常常得到朋友的鼓動和“幫助”……
08
父母親人的影響
有的父母，常年在外打工，總覺得虧欠了孩子，為了彌補，他們儘量多給孩子金錢。結果使孩子認為，父母在外打工錢來得快，外面的世界很精彩，逐漸養成了大手大腳的壞習慣，花在學習上的心思少了。
有的父母忙於自己的工作，對孩子缺乏督促甚至是不聞不問。有的父母認為，高中的知識自己都一竅不通，怎麼能輔導孩子呢？
其實，父母的關心對孩子的學習影響很大，很多成績優秀的學生在做經驗交流的時候都提到：父母的期望和關心是激勵他們學習的巨大動力。
09
讀書無用論的影響
如今社會一切向“錢”看，金錢價值觀對孩子的學習也有很大影響。
一個學生過生日，他沒讀書做生意的舅舅給了他2000元，而讀書最多的舅舅因為是工薪族只給了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，於是他讀書的動力熄滅了，因為他“懂”了：讀書不是最重要的。
10
遇“師”不淑
我把這作為最後一點是因為我想當然地認為，學生總是有各種各樣的缺點，但是如果他們遇到了一個好老師，也許就“有救”了。
然而現實可能是，他沒有如此幸運。學生上網，老師可能上報政教處，給學生以嚴厲的處罰，甚至是趕學生回家；學生談戀愛，老師可能是打擊諷刺，鬧得滿城風雨，讓他們抬不起頭來……
還有一種情況，就是學生不喜歡老師的教學方式和風格，瞧不起教師的水準甚至是為人。遇到這樣的老師，學生如何搞得好學習呢？
以上情況往往不可截然分開，但一個學生成績的下滑，往往離不開上述原因。
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不良朋友的影響
高中生離開了父母，不可能不結交朋友。然而交友不慎，讓無數學生深受其害。翻牆外出上網吧，往往就是受到朋友的邀約。高中生談戀愛，也常常得到朋友的鼓動和“幫助”……
08
父母親人的影響
有的父母，常年在外打工，總覺得虧欠了孩子，為了彌補，他們儘量多給孩子金錢。結果使孩子認為，父母在外打工錢來得快，外面的世界很精彩，逐漸養成了大手大腳的壞習慣，花在學習上的心思少了。
有的父母忙於自己的工作，對孩子缺乏督促甚至是不聞不問。有的父母認為，高中的知識自己都一竅不通，怎麼能輔導孩子呢？
其實，父母的關心對孩子的學習影響很大，很多成績優秀的學生在做經驗交流的時候都提到：父母的期望和關心是激勵他們學習的巨大動力。
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讀書無用論的影響
如今社會一切向“錢”看，金錢價值觀對孩子的學習也有很大影響。
一個學生過生日，他沒讀書做生意的舅舅給了他2000元，而讀書最多的舅舅因為是工薪族只給了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，於是他讀書的動力熄滅了，因為他“懂”了：讀書不是最重要的。
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遇“師”不淑
我把這作為最後一點是因為我想當然地認為，學生總是有各種各樣的缺點，但是如果他們遇到了一個好老師，也許就“有救”了。
然而現實可能是，他沒有如此幸運。學生上網，老師可能上報政教處，給學生以嚴厲的處罰，甚至是趕學生回家；學生談戀愛，老師可能是打擊諷刺，鬧得滿城風雨，讓他們抬不起頭來……
還有一種情況，就是學生不喜歡老師的教學方式和風格，瞧不起教師的水準甚至是為人。遇到這樣的老師，學生如何搞得好學習呢？
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