在這個生活品質迅速提高， 物質生活極大豐富、科技也異常發達的時代， 人們對於各類事物的要求都是力求完美， 而隨著教育體制的多元化、國際化， 一個新的代名詞應運而生---留學， 它的興起正是這一時期最具有代表性的產物之一。
並不是所有的國家都同樣適用中國式的“公”與“私”的區分法則， 如果都將這種中國式的教育原理或模式進行到底的話， 顯然就犯了一個致命性的錯誤。 立思辰留學360專家可以以馬來西亞的教育體制為例， 來帶您瞭解一下， “公”和“私”的利與弊。
1、語言環境
在馬來西亞， 公立的大學實行的是馬來文與英文雙語的授課方式， 作為國際學生在入學之後， 不但英文要達到很高的標準， 而且必須要學習馬來文， 這就在無形當中給國際學生增加了很多的負擔， 當然多學一些知識是好事情， 但要用於何地呢？也許可以考慮在馬來西亞工作；而在私立的國際化的學院或大學當中， 所有的學生都是以英文為授課媒介， 根本不需要學習馬來文， 這樣學生可以更加安心的來學好自己的專業課程。
2、教育方式
馬來西亞公立的大學都是由國家撥款， 承擔國家高等教育的使命， 偏重基礎學科的研究和教學；而私立大學是依託市場生存， 設立課程面對市場需求， 課程設置不斷創新， 教學品質是其生存的保障， 這樣的課程對於學生來說更注重實踐性、應用性。
3、教學規模
一般來講， 馬來西亞公立的大學的創辦年限都要比私立的大學時間長，
4、招生的條件
因為馬來西亞的公立學校有95%以上都是馬來人， 這樣就造成了招收條件上的不平等性， 一方面是專業性的不平等體現在專業的招生過程中往往名額都是留給馬來西亞的學生， 國際學生根本申請不到一些就業前景很好的專業， 如經濟、會計等商科類的課程；另一方面對於馬來的學生， 學校會實行各類的學費的優惠及減免政策和制度， 但國際學生基本上享受不到任何的獎學金或學費的減免；
而在私立大學當中，由於生源基本上都來自于國際學生，這樣所有的學生都是憑藉自己的成績和學術背景去申請，錄取與否是在於個人條件而非國籍，對各個國家學生的數量沒有差別性的限制，而且這樣一來，國際學生就可以選擇去申請自己喜歡的專業和科目。
5、學歷的認可度
在馬來西亞有十五所公立的政府大學，但到目前為止僅有七所是受到中國教育部認證的；而私立學校當中，有多達三十所大學的本科或碩士學位是不但受到馬來西亞當地教育部的承認，同時在中國的教育也是獲得認證的。
6、畢業前景
因為馬來西亞是非移民國家，所以大多數選擇馬來西亞的學生大多數是想以馬來西亞為中轉站，如果畢業於馬來西亞公立的大學，畢業之後只能選擇留在馬來西亞工作或回國之後重新申請其它英聯邦國家，因為學校是沒有這方面的義務和責任的；而如果就讀於馬來西亞私立的大學，這些大學大多數都與英國、澳大利亞等國家的百余所大學有國際化的協議，這樣它的學分得到重多學校的認可，本科階段的第三年或研究生都可以選擇轉至第三國就讀，而且大學當中會有一個專門的部門(International Service Department)負責為本校學生向第三國轉移學或重新申請提供幫助(申請通知書、辦理簽證、提供證明文件等等)，這就方便了學生的申請手續和時間，受到了國際留學生的歡迎。
而在私立大學當中，由於生源基本上都來自于國際學生，這樣所有的學生都是憑藉自己的成績和學術背景去申請，錄取與否是在於個人條件而非國籍，對各個國家學生的數量沒有差別性的限制，而且這樣一來，國際學生就可以選擇去申請自己喜歡的專業和科目。
5、學歷的認可度
在馬來西亞有十五所公立的政府大學，但到目前為止僅有七所是受到中國教育部認證的；而私立學校當中，有多達三十所大學的本科或碩士學位是不但受到馬來西亞當地教育部的承認，同時在中國的教育也是獲得認證的。
6、畢業前景
因為馬來西亞是非移民國家，所以大多數選擇馬來西亞的學生大多數是想以馬來西亞為中轉站，如果畢業於馬來西亞公立的大學，畢業之後只能選擇留在馬來西亞工作或回國之後重新申請其它英聯邦國家，因為學校是沒有這方面的義務和責任的；而如果就讀於馬來西亞私立的大學，這些大學大多數都與英國、澳大利亞等國家的百余所大學有國際化的協議，這樣它的學分得到重多學校的認可，本科階段的第三年或研究生都可以選擇轉至第三國就讀，而且大學當中會有一個專門的部門(International Service Department)負責為本校學生向第三國轉移學或重新申請提供幫助(申請通知書、辦理簽證、提供證明文件等等)，這就方便了學生的申請手續和時間，受到了國際留學生的歡迎。