“教育變革重在理念創新——趙耿先生提出的CMC教育模式和舞臺教育理論， 致力於為每一名教師搭建專業成長的舞臺， 讓每一名教師在自己的人生舞臺上閃閃發光。 CMC教育模式和舞臺教育理論， 體現出強有力的教育創新精神、社會公平意識和協同發展理念， 讓教師教育有思想、有靈魂、有力量。 ”近日， 亞太地區教育創新文暉獎頒獎儀式在上海舉行， 37歲的湖北省教育廳教師管理處副處長趙耿獲獎， 這位元聯合國教科文組織大獎的獲獎者， 也是2017年度“湖北青年五四獎章”獲得者。
“點亮一名教師， 就能點亮一批孩子”
2007年， 大學畢業的費寶莉參加完崗前培訓後， 來到海拔1700多米的湖北省鶴峰縣朝陽村小學支教。 面對不自信的學生們， 她舉辦了航模比賽等一系列活動幫他們點亮夢想。 一個曾經膽怯的學生說：“老師， 我長大了要製造出真正的飛機， 帶你飛到高高的藍天上！”
2009年， 來到鶴峰縣高原村小學任教的鄧麗和同事動手搭建了學校有史以來第一個舞臺。 學生們在臺上唱歌、跳舞， 變得大方、開朗， 有的學生還走向了中央電視臺的舞臺。
無論是費寶莉還是鄧麗， 都在努力踐行“舞臺教育理論”， 該理論有三句關鍵語：人人是自己的主角、舞臺是人人的舞臺、臺上台下都是主角。
“點亮一名教師， 就能點亮一批孩子。 ”10多年來， 舞臺理論的提出者趙耿致力於研究教師專業發展，
“教育創新充滿無限契機和無窮樂趣”
“趙耿老師善於創新思維， 有很好的全域性思維、批判性思維和結構性思維。 ”中國教育學會副會長楊瑞清說， “無論是文化、管理還是課程， 他都能結合教育實際設計富有創新精神的方案。 ”
趙耿研發了“電影式講座”等創新教學模式。 他主張課程應建立“電影式思維”， 讓課程內容實現視覺化， 讓授課方式產生推進感。 2016年， 教育部舉辦華夏園丁大聯歡活動， 趙耿應邀為來自港澳臺、俄羅斯等地的海內外300多位校長、教師作電影式講座，
雲南省道德模範、貢山縣捧當小學教師桑磊說， 趙耿研發的“歡樂報告會”讓自己受益匪淺。 在他看來， 這種報告模式能引導教師樹立樂觀的生活態度。 學習了“歡樂報告會”模式後， 桑磊的“歡樂報告”總是讓聽眾忍俊不禁：家訪時不怕苦累， 就怕村民家兇神惡煞的狗；家訪多了， 連狗都沖他搖尾巴。
趙耿還結合實際為鄉村教師研發了一系列專案課程。 針對鄉村學校教學條件匱乏的情況， 他宣導低成本推動教育創新。 例如“稻草奧運會”， 以鄉村常見的稻草為“杠鈴”， 要求參加者必須“用盡全力”舉“杠鈴”， 變“舉重若輕”為“舉輕若重”， 鍛煉學生的情景創設力、空間想像力等。
“對教育的靈感源於對生活的熱愛”
趙耿相信， 只有熱愛生活， 才能激發教育靈感。 10多年來， 他利用業餘時間， 走訪師生家庭500多戶， 在翻山越嶺中踐行自己的教育理念。
一次， 趙耿到山村家訪， 發現一名學生家沒照片， 就用手機給他們拍了一張全家福， 回武漢後做成掛曆寄過去。 學生的母親很感動， 打電話問趙耿鞋碼多大， 他沒說。 不久後， 趙耿收到一個包裹， 裡面是這位母親手納的5雙鞋墊， 從38碼到42碼。
宜昌市土城鄉小學教師陳發喜給記者講了一個故事：趙耿遇到一名家境貧困的小女孩， 12歲的她雙腳只有34碼， 但穿著一雙38碼的鞋子，
在趙耿看來， 教育工作者要善於敏銳地洞察教育契機、科學地落實教育理念、有效地傳播教育正能量。 他建立了“發現、實現、呈現”的教育理論模式， 設計了“十元錢·千分愛”等教育工具， 致力於推動教師專業發展。
“他用自己的理念、方法和身體力行， 致力於讓每一名教師閃閃發光。 ”2017全國十大最美教師、江西省修水縣何市知青中心學校教師慎魁元如此評價趙耿。
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聯合國教科文組織亞太地區教育創新文暉獎
亞太地區教育創新文暉獎由聯合國教科文組織亞太地區教育局與中國聯合國教科文組織全國委員會聯合設立， 旨在表彰亞太地區在教育創新發展方面作出傑出貢獻、通過開展教育創新改善教學品質的教育工作者或教育機構，鼓勵在改善教學品質方面持續的探索與創新，是目前唯一由中國出資向亞太地區教育創新領域頒發的學術成果獎。該獎項自2010年創設以來每年評選一次，在引領亞太地區基礎教育的創新和發展方面產生了重要影響並發揮了積極的作用。
《中國教育報》2017年11月21日第3版
旨在表彰亞太地區在教育創新發展方面作出傑出貢獻、通過開展教育創新改善教學品質的教育工作者或教育機構，鼓勵在改善教學品質方面持續的探索與創新，是目前唯一由中國出資向亞太地區教育創新領域頒發的學術成果獎。該獎項自2010年創設以來每年評選一次，在引領亞太地區基礎教育的創新和發展方面產生了重要影響並發揮了積極的作用。《中國教育報》2017年11月21日第3版