有這樣一位媽媽， 第一次參與家長會，
幼稚園的教師說：“你的兒子有多動症， 在板凳上連三分鐘都坐不了， 你最好帶他去醫院看一看。 ”
回家的路上， 兒子問她教師都說了些什麼， 她鼻子一酸， 差點流下淚來。 由於全班30位小朋友， 惟有他表現最差；惟有對他， 教師表現出不屑。 但是她仍是告訴她的兒子：“教師表彰你了， 說寶寶本來在板凳上坐不了一分鐘， 現在能坐三分鐘。 其他媽媽都十分羡慕媽媽， 由於全班只有寶寶前進了。 ”
那天晚上， 她兒子破天荒吃了兩碗米飯， 而且沒讓她喂。
兒子上小學了。 家長會上， 教師說：“這次數學考試， 全班50名同學， 你兒子排第40名。 ”
回去的路上， 她流下了淚。 但是， 當她回到家裡， 卻對坐在桌前的兒子說：“教師對你充滿信心。 他說了， 你並不是個笨孩子， 只需能仔細些， 會超越你的同桌， 這次你的同桌排在第21名。 ”
說這話時， 她發現兒子暗淡的目光一會兒充滿了光，
孩子上了初中， 又一次家長會。 她坐在兒子的座位上， 等著教師點她兒子的姓名， 由於每次家長會， 她兒子的姓名在差生的隊伍中總是被點到。
但是， 這次卻出乎她的預料——直到完畢， 都沒有聽到。 她有些不習慣， 臨別去問教師，
教師告訴她：“按你兒子現在的成果， 考重點高中有點風險。 ”
她懷著驚喜的心情走出校門， 此時她發現兒子在等她。 路上她扶著兒子的膀子， 心裡有一種說不出的甜美， 她告訴兒子：“班主任對你十分滿意， 他說了， 只需你盡力， 很有希望考上重點高中。 ”
高中畢業了。 第一批大學選取通知書下達時， 校園打電話讓她兒子到校園去一趟。 她有一種預感， 她兒子被清華選取了， 由於在報考時， 她給兒子說過， 她信任他能考取這所大學。
她兒子從校園回來， 把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡， 俄然回身跑到自己的房間裡大哭起來， 邊哭邊說：“媽媽， 我知道我不是個聰明的孩子， 但是， 這個世界上只需你能賞識我……”
這時， 她悲喜交加， 再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水， 任它打在手中的信封上……
常常聽到家長說：
“我家孩子三歲了， 話還說不清楚， 言語表達能力太差了！”
“我家孩子學習很差， 立刻中考了， 好憂慮他考不上高中！”
“看人家誰誰家的孩子， 我家孩子怎樣什麼都不如人家呢！”
“我家孩子一天到晚不消停， 不會有多動症吧？”
……
其實， 在我們宣佈這些抱怨時， 是不是也該反思一下， 我們除了對孩子嚴厲地苛責和要求， 是不是少了一份鼓舞、贊許和賞識，乃至是一個“詐騙”，就像這位母親一樣，“騙”孩子說，他在漸漸前進，他不是笨小孩，他能夠考上重點高中……
心理學家曾經研討得出結論：想讓他人變成什麼樣的人，就以他是什麼樣的人來對待他。
如果我們認為孩子是優異的，聰明的，有愛心的……然後鼓舞孩子，培養他們的自傲，那麼，信任我們的希望將在很大程度上決議著他的未來。
是不是少了一份鼓舞、贊許和賞識，乃至是一個“詐騙”，就像這位母親一樣，“騙”孩子說，他在漸漸前進，他不是笨小孩，他能夠考上重點高中……心理學家曾經研討得出結論：想讓他人變成什麼樣的人，就以他是什麼樣的人來對待他。
如果我們認為孩子是優異的，聰明的，有愛心的……然後鼓舞孩子，培養他們的自傲，那麼，信任我們的希望將在很大程度上決議著他的未來。