4月5日下午， 曙光片區六所學校的六十多名語文教師齊聚曙光小學階梯教室， 聆聽了區教研室李愛婷主任的《基於課標的小學語文教學設計》主題培訓講座。
李主任用了大量生動鮮活的例子再一次告訴老師們， 小學語文首先姓"語"， 其性質的核心是工具性和人文性的統一。 其次， 小學語文姓"小"， 是兒童的語文教育， 是兒童學習母語、運用母語的教育。 我們的語文課應該體現出語文味、兒童味和個人味。
李主任就小學語文低中高段學生的年齡特點， 深入淺出地給老師們講解了基於教材、基於學情的教學設計；低段學生的寫字指導；中段學生的詞語理解指導；高段學生的課文內容指導；不同類型、學段課文的教學設計、學習方法、具體操作指導等方面的內容。 李主任旁徵博引、妙語連珠， 與會的老師們聽得興致勃勃、如醉如癡。
與會的老師們認真傾聽、紀錄， 聚精會神， 樂而忘返。
郭校長做總結發言，高度評價了李主任此次講座的內容和意義。
會議最後解校長代表曙光小學送給李愛婷主任一副由馬校長書寫的書法作品"三生三世語文夢，十畝花開曙光情。"
會後老師們紛紛表示，感謝李主任的分享，此次培訓體現了核心價值觀，做到"整體規劃，有機滲透"，又"潤物無聲"，減少說教，可操作性特別強，接地氣，滿足一線教師需要，對教學弊病起糾偏作用。識字寫字教學更加講究科學性，閱讀教學實施"教讀"、"自讀"、"課外閱讀"三位一體的教學結構，提高寫作教學的效果。利用好教材，實現有效教學。關注學生整體，培養語文素養。相信在區教研室的帶領下，我區的語文教學會扎實有效，穩步前進。
作者：娟
郭校長做總結發言，高度評價了李主任此次講座的內容和意義。
會議最後解校長代表曙光小學送給李愛婷主任一副由馬校長書寫的書法作品"三生三世語文夢，十畝花開曙光情。"
會後老師們紛紛表示，感謝李主任的分享，此次培訓體現了核心價值觀，做到"整體規劃，有機滲透"，又"潤物無聲"，減少說教，可操作性特別強，接地氣，滿足一線教師需要，對教學弊病起糾偏作用。識字寫字教學更加講究科學性，閱讀教學實施"教讀"、"自讀"、"課外閱讀"三位一體的教學結構，提高寫作教學的效果。利用好教材，實現有效教學。關注學生整體，培養語文素養。相信在區教研室的帶領下，我區的語文教學會扎實有效，穩步前進。
作者：娟