請君莫言工作忙， 請君莫說接送難。 年少愛學直需學， 莫待年長空息歎。 大家好， 我就是文科與理科並重， 擅長英語啟蒙但卻說著一口塑膠普通話的思源爸爸。
在天朝，
小學奧數很火爆，
火爆到什麼程度？大家知道房地產吧，
房地產火爆到限購、限售、限貸、限價。
但凡被限制的，
都是搶手的。
奧數也一樣，
所以現在再一定範圍內也被限賽了。
那麼為什麼大家要一窩蜂的考奧數呢？思源爸爸以為，
你的娃在小學階段學習奧數，
無外乎以下幾個原因：
國人特別喜歡考試，
學好數理化， 走遍天下都不怕！中國人智商高那是全世界有名的， 數學在未來的學習生涯中總是佔據了很重要的地位。 君不見雙十一的折扣率計算成了一個考驗所有買家的難題。 所以學習奧數， 培養數學思維， 在中學六年的學習中立於不敗之地， 無疑是家長讓孩子贏在起跑線上的方法之一。 我本人也喜歡這種方法。
這個理想很美好， 但是現實很骨感。 主要是難度太大了， 其難度與古時候科舉考試差不多， 甚至有過之而無不及。 畢竟古時候只要考中了舉人、進士就是很大的成功。 而現在奧數比賽不拿一等獎， 不入選國家隊，
好了， 不談那麼多， 來點關於奧數學習的。 只要你是抱著第二個目的讓孩子學習奧數的， 我們就志同道合！這個時候你就要注意了， 奧數培訓裡面的這些坑千萬別踩。 如果你發現你孩子的奧數老師教了這些方法， 家長們直接退班吧！
奧數被吐槽最多的是什麼？就是用高年級的知識來解低年級的題目， 俗稱：超綱。 思源爸爸認為：
小學奧數教材一般是不會超綱的， 但是小學奧數杯賽試題一般都會超綱， 初賽試題超綱大約40%是個比較普遍的現象——言外之意就是說小學奧數教材要比杯賽試題簡單些——但這個不是重點， 重點是：家長們一定要守住底線， 別讓自己的孩子做超綱題或者使用高年級的知識解答低年級的題目， 因為這樣對提高奧數思維沒有半點幫助。
舉個例子， 比如三、四年級的雞兔同籠問題：
動物園裡有鴕鳥和梅花鹿若干, 共有腿122 條．如果將鴕鳥與梅花鹿的數目互換, 則應有腿106 條, 那麼鴕鳥有多少只, 梅花鹿有多少頭？
有人說， 這題目簡單啊， 設鴕鳥有x只， 梅花鹿有y頭， 寫一個方程組出來就可以了。 顯然這樣不行， 用超綱的方法解題題目沒有任何意義， 與不學奧數沒有什麼區別。 有些昧著良心的培訓機構就是這麼教的， 他們只在乎學生的分數， 只希望依靠分數來獲取招生， 卻絲毫不管把學生帶壞的後果。有的畫畫培訓機構也是這樣的，為了能夠讓家長報班，拼命地限制孩子的想像力，要求只能用什麼顏色，只能畫什麼線條。最後孩子們的畫是一個比一個漂亮，家長們看了心裡是一個比一個開心，可是孩子的想像力卻一個比一個貧乏，最終害的還是孩子。
備註：不用超綱的方法怎麼解？其實方法很多。比如新加怪物法。
鴕鳥與梅花鹿的數目互換後，腿變少了，所以梅花鹿要多於鴕鳥。
那麼我們可以這樣分組：一隻鴕鳥和一頭梅花鹿站在一起不分開，組成一個新的物種：鴕鳥鹿。這種物種的特點就是鴕鳥與梅花鹿互換後，其腿數不變。
所以我們把以前的動物分為兩組，一組是鴕鳥鹿，一組是梅花鹿。那麼互換後鴕鳥鹿的腿數無變化，梅花鹿的腿數每頭減少2條腿。
根據題目總共減少了122-106=16條腿，那麼分組後有梅花鹿（其實就是梅花鹿比鴕鳥多多少）16/2=8頭。其實就是梅花鹿比鴕鳥多8只。
總共122條腿，梅花鹿有8只，共32條腿，那麼鴕鳥鹿的腿有122-32=90條，那麼鴕鳥鹿的數量是90/6=15只。
即最終鴕鳥15只，梅花鹿15+8=23只。
數學裡面的公式，首先是理解，然後才是記憶。而有的機構卻走捷徑，不是想著讓孩子們理解公式的推導過程，而是直接研究題目的套路，總結一大堆解題套路，把一大堆生硬的公式讓孩子去背誦，考試的時候如果碰上了相同的題目就直接套用。這其實也是非常傷害孩子的數學思維的。
又舉個例子，比如數三角形的數量的題目，應該告訴孩子按照從小到大或者從大到小的順序數。但比如思源爸爸就曾經看到過這樣一種講題的。
例子：如下圖，請給出三角形的數量。
某機構給出的解答：首先數中間的角被分為幾個小角，然後從1加到這個角數。比如上題被分為5個角，那麼答案就是1+2+3+4+5=15個三角形。
問題是，孩子們記住了這樣的公式有什麼意義？下次題目稍微變換一下，還是不會。所以，解答奧數題，一定要真的會解答，只是做出答案來，真的毫無意義！拿個分數又不能當飯吃！
第三、以杯賽考試為目標。培訓機構當然希望自己的學員考出好成績，所以有些機構會瘋狂的講解杯賽試題，甚至以杯賽試題為課程內容來講解，用以考帶練來形容絲毫不過分。其實杯賽試題真的比奧數教程要難上很多。對於大多數孩子而言，學習奧數只是為了提高數學思維，那麼奧數教程上面的內容就足夠了，沒有必要去報名杯賽。即使報名了，也應該是重在參與，沒有必要專門的訓練。如果大量的刷題，刷到後來，只會把孩子的學習興趣越刷越少。
好了，就說到這裡，小學奧數是一個好東西，但一定要學習按部就班的奧數（不要超綱），學習真正的奧數（不要背套路），學習循序漸進的奧數（不要太難），只有這樣，才能真正培養數學思維，達到學習奧數的初衷。
想看更多內容，別忘了點贊和關注！當然也可以關注思源爸爸的微信公眾號：zyxhpzsy（長按可複製），直接與思源爸爸討論！
備註：不用超綱的方法怎麼解？其實方法很多。比如新加怪物法。
鴕鳥與梅花鹿的數目互換後，腿變少了，所以梅花鹿要多於鴕鳥。
那麼我們可以這樣分組：一隻鴕鳥和一頭梅花鹿站在一起不分開，組成一個新的物種：鴕鳥鹿。這種物種的特點就是鴕鳥與梅花鹿互換後，其腿數不變。
所以我們把以前的動物分為兩組，一組是鴕鳥鹿，一組是梅花鹿。那麼互換後鴕鳥鹿的腿數無變化，梅花鹿的腿數每頭減少2條腿。
根據題目總共減少了122-106=16條腿，那麼分組後有梅花鹿（其實就是梅花鹿比鴕鳥多多少）16/2=8頭。其實就是梅花鹿比鴕鳥多8只。
總共122條腿，梅花鹿有8只，共32條腿，那麼鴕鳥鹿的腿有122-32=90條，那麼鴕鳥鹿的數量是90/6=15只。
即最終鴕鳥15只，梅花鹿15+8=23只。
數學裡面的公式，首先是理解，然後才是記憶。而有的機構卻走捷徑，不是想著讓孩子們理解公式的推導過程，而是直接研究題目的套路，總結一大堆解題套路，把一大堆生硬的公式讓孩子去背誦，考試的時候如果碰上了相同的題目就直接套用。這其實也是非常傷害孩子的數學思維的。
又舉個例子，比如數三角形的數量的題目，應該告訴孩子按照從小到大或者從大到小的順序數。但比如思源爸爸就曾經看到過這樣一種講題的。
例子：如下圖，請給出三角形的數量。
某機構給出的解答：首先數中間的角被分為幾個小角，然後從1加到這個角數。比如上題被分為5個角，那麼答案就是1+2+3+4+5=15個三角形。
問題是，孩子們記住了這樣的公式有什麼意義？下次題目稍微變換一下，還是不會。所以，解答奧數題，一定要真的會解答，只是做出答案來，真的毫無意義！拿個分數又不能當飯吃！
第三、以杯賽考試為目標。培訓機構當然希望自己的學員考出好成績，所以有些機構會瘋狂的講解杯賽試題，甚至以杯賽試題為課程內容來講解，用以考帶練來形容絲毫不過分。其實杯賽試題真的比奧數教程要難上很多。對於大多數孩子而言，學習奧數只是為了提高數學思維，那麼奧數教程上面的內容就足夠了，沒有必要去報名杯賽。即使報名了，也應該是重在參與，沒有必要專門的訓練。如果大量的刷題，刷到後來，只會把孩子的學習興趣越刷越少。
好了，就說到這裡，小學奧數是一個好東西，但一定要學習按部就班的奧數（不要超綱），學習真正的奧數（不要背套路），學習循序漸進的奧數（不要太難），只有這樣，才能真正培養數學思維，達到學習奧數的初衷。
想看更多內容，別忘了點贊和關注！當然也可以關注思源爸爸的微信公眾號：zyxhpzsy（長按可複製），直接與思源爸爸討論！