豐台區第七小學校校長王莉接受本刊記者採訪
《祖國》記者宋志嬌 周金玉 “蘭”作為四君子之一， 自古以來就為文人雅士所歌頌。
芝蘭潤養：外顯於形， 內化於心
“七小芝蘭， 我自芬芳”， 是這所學校的校訓， 也是每一代七小人的文化之魂所在。 王莉校長形象地將學校比喻為一座“芝蘭園”， 她認為， 學校的師生就是豐台七小這座芝蘭園裡的每一顆花草，
2013年11月， 王莉老師接任了豐台七小的校長。 上任伊始， 她就開始抓准“學校文化建設”這條看不到， 卻又無比重要的一條線， 用這條線將學校整體教育工作串起來， 從而推進學校各項工作有條不紊的運行。 學校經過與專業的教育機構合作， 結合學校原有的文化底蘊梳理出學校特有的文化——芝蘭·潤養文化， 並以此深化組合構建學校的文化體系， 完善學校的各項細節措施。 學校嚴格按照芝蘭·潤養文化來打造校園。 環境建設方面，
豐台七小“我是光榮的少先隊員”主題大隊會暨二年級入隊儀式
在“內化於心”方面， 七小也做了很多努力。 為了契合學校精神， 豐台七小創作了自己的校歌《蘭之歌》， 從歌詞的創編、曲風都以蘭文化為主題， 曲調柔和、餘味悠長， 讓學生們在傳唱的同時， 漸漸領會歌詞含義， 懂得七小精神， 從而更加熱愛自己的學校；結合培養目標， 學校專門提出“春雨課堂”這一概念， 宣導有教無痕的教育方式，
在區教委、家長們的支持下， 在廣大師生的共同努力下， 七小取得的成果有目共睹， 不管是教委、家長還是外界的口碑越來越好。 四年的時間， 這座麻雀雖小五臟俱全的小學校不僅成為北京市第三批學校文化建設示範校， 還是豐台區績效考核良好校， 肩擔三個市級課題、兩個區級課題和多項校級課題。 學校的區級骨幹教師數量也翻了好幾倍。
芝蘭少年：溫潤優雅，全面發展
結合國家提出的培養學生核心素養和立德樹人的教育方針，豐台七小提出了“培養溫潤優雅、全面發展的芝蘭少年”的育人目標，並把重點放在對學生德與行的培養上。談及小學教育，王莉校長說，教育的最終目的是培養合格的社會接班人，具備適應未來社會生存和發展的能力，能很好的融入社會，這樣才能成為祖國發展的棟樑。而小學教育是基礎，在小學教育中最重要的工作是培養孩子的良好習慣，包括學習習慣、品行習慣、勞動習慣等，好習慣會伴隨人的一生，會受益終生。
“歲月凝香”豐台七小建校三十周年教育教學成果彙報展示。圖為師生共同表演詩詞歌賦
著名教育文化學者王繼華教授說過：“教育的盡頭是文化。”王莉校長期望著每一個從豐台七小走出去的孩子不僅熱愛傳統文化，有著積極探索外界事務的好奇心，還應有著豐台七小獨有的“印記”——能唱一曲優美的校歌，打一套熟練的太極拳，吹一曲動聽的葫蘆絲，寫一手工整的漢字，擁有一個健康的體魄，擁有一種陽光的心態，成為有內涵，有品位，內心豐富的謙謙君子。“我希望我們豐台七小培養出的都是溫潤優雅，全面發展的芝蘭少年。”王莉校長提到學校的育人目標，面含微笑，眼神堅定而又自信。
學校的區級骨幹教師數量也翻了好幾倍。芝蘭少年：溫潤優雅，全面發展
結合國家提出的培養學生核心素養和立德樹人的教育方針，豐台七小提出了“培養溫潤優雅、全面發展的芝蘭少年”的育人目標，並把重點放在對學生德與行的培養上。談及小學教育，王莉校長說，教育的最終目的是培養合格的社會接班人，具備適應未來社會生存和發展的能力，能很好的融入社會，這樣才能成為祖國發展的棟樑。而小學教育是基礎，在小學教育中最重要的工作是培養孩子的良好習慣，包括學習習慣、品行習慣、勞動習慣等，好習慣會伴隨人的一生，會受益終生。
“歲月凝香”豐台七小建校三十周年教育教學成果彙報展示。圖為師生共同表演詩詞歌賦
著名教育文化學者王繼華教授說過：“教育的盡頭是文化。”王莉校長期望著每一個從豐台七小走出去的孩子不僅熱愛傳統文化，有著積極探索外界事務的好奇心，還應有著豐台七小獨有的“印記”——能唱一曲優美的校歌，打一套熟練的太極拳，吹一曲動聽的葫蘆絲，寫一手工整的漢字，擁有一個健康的體魄，擁有一種陽光的心態，成為有內涵，有品位，內心豐富的謙謙君子。“我希望我們豐台七小培養出的都是溫潤優雅，全面發展的芝蘭少年。”王莉校長提到學校的育人目標，面含微笑，眼神堅定而又自信。